目錄小學六年級語文書筆記 小學六年級語文筆記整理 2023六年級下冊語文書人教版筆記 大一語文筆記上學期 2023六年級下冊語文第一課筆記
筆記內容如下：
1、《草原》作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族逗帶或。
2、《丁香結》作者宗璞，原名馮鐘璞。作者對今年盛開的丁香花進行了細膩的描寫，進而寫到近三十年來陪伴自己的三棵白丁香，并展開了對丁香結的思考和感悟，得到了生命需要“結”，否則就平淡無味的人生認識，顯露了作者對世事的透徹了解和對人生的灑脫。
3、《花之歌》作行纖者是黎巴嫩的紀伯倫。詩人通過描寫花的特點與理想，構建了一幅活生生的大自然圖畫，向我們揭示了要像花兒一樣快樂生活的哲理。
草原學習目標
會寫八個生字；能正確書寫“渲染，勾勒，灑脫，迂回”等詞語，有感情地朗讀課文，背誦第一自然段，感受內蒙古大草原美好的風光及風土人情（重點）。
體會蒙漢兩族山伍人民之間的深情厚誼，產生了解西部的興趣（難點），揣摩優美的語句，體會作者表達上的一些特點，學習作者抒發情感的方法（難點）。
六年級下冊語文《騎鵝旅行記》的讀書筆記范文（通用6篇）
當賞讀完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀書筆記了。想必許多人都在為如何寫好讀書筆記而煩惱吧，下面是我精心整理的六年級下冊語文《騎鵝旅行記》的讀書筆記范文（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
六年級下冊語文《騎鵝旅行記》的讀書筆記1
有人說：“讀書，是一種提升自我的藝術?！睂W習之余，閱讀已成為我日常生活中最重要的部分！前幾天，媽媽給我買回來的一本《騎鵝旅行記》。她告訴我，這是瑞典作家拉格洛芙的作品，這部作品是迄今為止世界上唯一一部獲得諾貝爾獎的童話，是一本非常值得一看的好書。它集文學性、知識性和趣味性為一體，看完后一定會讓我受益匪淺。帶著強烈的好奇心，我認真地看了起來。果不其然，才翻開第一頁，書里有趣的故事情節就如磁石般深深地吸引住了我。我捧著它如饑似渴地讀了起來，恨不得能鉆進書里去！
書中主要講述的是一個叫尼爾斯的小男孩，他起初調皮搗蛋、不愛學習，還愛惡作劇。有一天他因為捉弄了小精靈而受到懲罰，變成了一個拇指大的小人兒。一天，尼爾斯坐在自家養的大白鵝莫頓的背上飛上了天，開始了一場漫長而又驚險的旅行。一路上，他們還做了很多好事，幫助大雁逃離狐貍的魔爪；打敗了無冊橋惡不作的灰田鼠兵團，救助了松鼠；從人類手中救出了狗熊……就這樣，尼爾斯在困難和危險中不斷成長，從一個調皮貪玩的小男孩最后轉變成了一個懂事、善良、勇敢、樂于助人的好孩子。這也是我特別欣賞尼爾斯的地方。
讀完這本書，我好久都還沉浸在那奇幻驚險的旅程中，不能自拔！腦海中像放電影一樣出現一個又一個故事情節，每一個故事都那么的扣人心弦！在這次奇異的旅行中，我跟著尼爾斯看到了許多美麗的風景，交到了不少知心朋友，聽到了很多動人的故事?！芭c人玫瑰，手有余香！”我也要像尼爾斯一樣，做一個心中有愛的人，讓這份愛去溫暖更多的人。
等疫情完全消散，我還要和爸爸媽媽一起，來一場說走就走的旅行，去領略我們祖國的'大好河山！
閱讀如燈，照亮了前面的路；閱讀是橋，接通了彼此的岸；閱讀若帆，推動了人生的船。因為閱讀，人生才更精彩！
六年級下冊語文《騎鵝旅行記》的讀書筆記2
童話里頃虧面講了一個叫尼爾斯的男孩子，才十四歲，但他卻不愛學習，調皮搗蛋。
有一天，他捉弄了一個小精靈，卻不幸被小精靈變成了拇指大的小人兒了！有趣的是，變小以后被一只鵝給帶走了，開始周游世界了。不僅學習了很多很多地理知識，也經歷了種種危險和苦難。最終他克服很多磨難才回到了家。
從此以后，他改正了自己的缺點，變成了一個勇敢、善良和樂于助人的大男孩。
讀完這本書，我覺得我不能跟他一樣不愛學習，還調皮搗蛋。我要向他學習他的勇敢、善良和樂于助人！
六年級下冊語文《騎鵝旅行記》的讀書筆記3
今天，天太熱了，作業也寫完了，于是，就看起了《尼爾斯騎鵝旅行記》。
主要講的是：尼爾斯和群鵝來到了一個小島上。卡駱駝（尼爾斯的寵物）太餓了，就看見兩個人在釣魚旁邊放著一塊面包，卡駱駝就躡手躡腳的走到那里。不料，兄弟倆發現它了就把它抓住了。尼爾斯騎的天鵝看見了，就飛過來救它。天鵝使出九牛二虎之力把他救了出來，自己被他們抓住了，兄弟倆回到家，準備吃了。這時尼爾斯出現了，用他的智慧和力量就吃救了天鵝。
我們遇到困難時，要向尼爾斯一樣，用智慧打敗困難。
六年級下冊語文《騎鵝旅行記》的讀書筆記4
在一個偏僻的鄉村里，有一個十四歲的男孩，名叫尼爾斯。他的父母勤勞善良，可是尼爾斯卻不愛學習，專做惡作劇，欺負小動物。
在一州乎猛個初春里，他的父母去教堂了。他因為在家里欺負一個小精靈，被小精靈變成了一個拇指大小的小人兒。
就在這個時候，有一群大雁從空中飛過。院子里的雄鵝莫頓想要飛上天空與大雁們一齊飛行。尼爾斯擔心雄鵝飛走，父母會悲痛。就緊緊地抱住雄鵝的脖子。卻沒想到，尼爾斯竟被帶上了高空，隨著一群大雁走南闖北。
在空中的旅途中，尼爾斯見到了許多趣味的事情、美麗的風景，也幫忙過許許多多人和小動物。尼爾斯逐漸改正了缺點，懂得了學習和提高，養成了優秀的品德。
最終，尼爾斯告別了大雁，回到家中，解除了魔法，變回了人類。
六年級下冊語文《騎鵝旅行記》的讀書筆記5
《騎鵝旅行記》是瑞典的著名女作家塞爾瑪。拉格洛夫寫的一部長篇，是世界上唯一一部獲得諾貝爾文學獎的童話作品。
這本書的主人公尼爾斯出生于瑞典南部的一個小農莊，他生性頑皮，不愛讀書，喜歡各種惡作劇。有一天，他無意間冒犯了一個小精靈，小精靈一氣之下把他變成了一個拇指大的小人兒。正當他驚異于自身變化的時候，家里的雄鵝莫頓感受到大雁的呼喚，想與大雁一齊飛行。為了挽留莫頓，尼爾斯緊緊地摟住了他的脖子。不料，莫頓將他帶上了天空。于是，尼爾斯騎在鵝背上，跟隨大雁開始了他的旅行。
在旅行中，尼爾斯和雄鵝、大雁阿卡等參加了鶴之舞表演大會，幫忙了放鵝姑娘，從狐貍嘴里救下了大雁……
最終，他們飛往了威曼豪格——尼爾斯的家。在他的爸爸媽媽要殺掉雄鵝莫頓和灰雁鄧芬的時候，他不顧一切地捶打屋門，最終解救了鄧芬和莫頓，所以自我也變回了原樣，并且長得更高了。
六年級下冊語文《騎鵝旅行記》的讀書筆記6
一個小男孩叫尼爾斯，他很調皮，學習成績也不理想。
一次，他在寫作業，忽然，他發現箱子自己打開了，從里面跳出一個小人來，由于過于調皮，他被小精靈變小了！
他走到農場，一只鵝看見一群雁從它頭上飛過，于是，它撲了撲翅膀，尼爾斯不想讓它飛，于是爬上它的背，可是，它已經起飛了……奇妙之旅開始了！
我覺得這本書驚險、刺激。勇敢的小男孩用他的智慧和力量創造了一個個奇跡。
;內存的升級，在筆記本電腦升級中是最簡單的，也是提高性能最明顯的方式。對于筆記本電腦來坦陪迅講，如果采用共享方式使用，同時負責內存、顯存等所有存儲功能，那么相亂棗比之下筆記本內存對于整機性能的影響則更為顯著。大部分筆記本電腦都預留了兩個DIMM插槽，有些采用集成內存設計的不需要占用擴展槽，有些則已經占用了一個插槽來安置內存。因為筆記本內存不同于臺式機的內存，有時會出現兼容性不好或不兼容讓此的問題，買的時候要選擇名牌大廠的產品，盡量選用BGA封裝的內存，不僅它比TSOP封裝的內存體積更小，
共享一片艷陽天——六年級語文教學隨筆讓學生學得有趣、學得有味，致力于學生終生、全面發展，突出語文課程的多重功能和奠基作用是每個語文教師的責任。小學六年級的學生通過幾年的閱讀積累，已儲備了一定的知識，也有著相應的閱讀理解和寫作能力。他們正處于生理發育的初期，心智正在發展，血脈正在形成，這些學生即將邁入中學的大門，如何進一步激發他們學習語文的興趣，有效發展他們的語文能力？（一）因勢利導遷移應用六年級學生在校園里顯得更為活躍，他們有熱情，也顯得任性、容易沖動。有時他們會在桌面上、廁所里涂寫，幾句小詩、一行話語，好象像以此表達對學校的留念，更多的學生早在第一學期就忙著寫臨別贈言。教師如何因勢利導，抓住學生的情感契機，引導他們以恰當的方式表達出來呢？實踐證明：積極疏導，把他們的心語得以外化，由此激發 他們學語文、用語文的意識是有效的路徑。 （二）融會貫通，以一當十六年級語文教學如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設計無數的練習，由此來提高學生的閱讀能力和習作水平，往往難以達到預期的效果，學生的學習興趣難以提高。的確，課文只是個例子，應由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發學生把知識融會貫通，靈活、高效地學，有趣有味地學。（三）開發課程熏陶情感
在實際課堂中，特別是六年級語文教學中，難以聽到瑯瑯的讀書聲，如果我們基于以培養學生的讀寫興趣為目的、以提高學生的語文素養為根本，必然會摒棄。所以我們應該利用一切機會激發慶陸他們學語文、用語文的意識，豐富學生的校園生活：同學們覺得畢業前的學校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習作里、日記中有生動的記錄；在他們的影集里、校園網里有珍貴的鏡頭；還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒有預設的、水到渠成的語文學習活動。我想，這是在問老師，又不僅僅是，我們該認真反思反思教學中的一些行為了。《小學語文課程標準》的探討實施決非上幾節公開課、寫幾篇文章、出幾份譽敗頃試卷所能含涵蓋的，我想，它的積極實施是體現在每個教學進程中的，六年級的師生同在新課標的背景下，應共享一片艷陽天。實踐證明，在生動活潑、師生互動的課堂里、在豐富有趣的活動中，六年級學生的知識、能力會喜獲“雙贏”，他們的情感會得到升華，語文學科的魅力才足以得到展現。荔城區西洙中心小學林麗娟2011年5月
六年級語文下冊《北京的春節》教學隨筆我一直以來，總以為精致的教學便是細膩，然而，現在終于感覺到自己的錯了。精致的教學需要的不僅是這些，至少它還需要擁有大局的目光；需要擺正教學的詳略；需要謀劃精準的策略。 今天，我就人教課標六下的《北京的春節》一課，自己的反思。 一、擁有大局的目光。六年級是小學階段最高的一個層次。這時候的孩子已經不再是一個個毛頭小兒，他們已經擁有了比較強的語感，能對文章進行前后貫通的理解。于是，我們的教學便更應該著眼于整個篇章，而不應該只是一個段落。然而，反觀我的教學過程，卻發現整體的教學還是糾纏于一個個獨立的段的教學。“除夕”“正月初一”“元宵”三個片斷之間沒能進行整體的了解與梳理。其實三個部分的寫作，是有著它們的共同點的。除夕重在一個“忙”字，正月初一重在一個“逛”字，元宵重在一個“鬧”字或枯頃“燈”字，為什么分別選這個特點進行描寫？因為這是它的顯著特色，除夕也掛燈，可是這不是它的主要特色，正月初一也忙，但較之除夕自然是無法比擬的了。正因為這樣，在教學“元宵”這一部分的時候，我大可以把三個部分聯系起來進行比較，讓學生明白，老舍是選取了它們的典型特點進行描寫的。而元宵的典型特點便是“燈”，再來體會燈，效果就完全不一樣了。之后再讓學生來體會人山人海的情形，也就不會像我的現實課堂中那么淡而無味了。于是，這燈也就活了，不再是靜止的，沒有生氣的了。 二、擺正教學的詳略剛拿到這篇文章，總覺得這也不舍，那也不棄。老舍的語言特色要教，北京的人文底蘊要講，春節的傳統文化也要說……教學活動儼然也了“熬臘八粥”。特別是六個特別的日子的教學不知道取舍。在初次試教的時候，連什么是“臘八粥”“臘八蒜”也讓學生去讀，去了解。
閱讀理解最好不要抄襲別人或者讓別人去頌枯判幫你寫。
可以去參考一下，別人的閱讀筆讀書敗歲筆記是什么，然后根據別人閱讀筆記的野改方法，理解試著自己去寫。
慢慢就會寫出自己的感觸了。
