化學(xué)必修二教案？高二年級(jí)化學(xué)教案篇1 一、教材分析 本章以分類(lèi)為中心,介紹物質(zhì)的分類(lèi)、化學(xué)反應(yīng)的分類(lèi)。第二節(jié)《離子反應(yīng)》從有無(wú)離子參加的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)酸、堿、鹽在水溶液中的電離情況,并從電離的角度深化酸、堿、鹽的定義,水到渠成的轉(zhuǎn)入離子反應(yīng)的討論。那么，化學(xué)必修二教案？一起來(lái)了解一下吧。
1.高二化學(xué)上冊(cè)教案范例
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)從化合價(jià)升降和電子轉(zhuǎn)移的角度來(lái)分析、理解氧化還原反應(yīng)。
2.學(xué)會(huì)用“雙線橋”法分析化合價(jià)升降、電子得失，并判斷反應(yīng)中的氧化劑和還原劑。
3.理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)。
4.辨析氧化還原反應(yīng)和四種基本反應(yīng)類(lèi)型之間的關(guān)系，并用韋恩圖表示之，培養(yǎng)比較、類(lèi)比、歸納和演繹的能力。
5.理解氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)、得電子和失電子之間相互依存、相互對(duì)立的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：氧化還原反應(yīng)。
難點(diǎn)：氧化還原反應(yīng)中化合價(jià)變化與電子得失的關(guān)系，氧化劑、還原劑的判斷。
三、設(shè)計(jì)思路
由復(fù)習(xí)氯氣主要化學(xué)性質(zhì)所涉及的化學(xué)反應(yīng)引入，結(jié)合專(zhuān)題1中的氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng)對(duì)這些反應(yīng)進(jìn)行判斷，從而分析氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)區(qū)別，并從電子轉(zhuǎn)移等角度進(jìn)行系統(tǒng)分析，再升華到構(gòu)建氧化還原反應(yīng)和四種基本反應(yīng)類(lèi)型之間關(guān)系的概念。
四、教學(xué)過(guò)程
[情景引入]由復(fù)習(xí)上節(jié)課氯氣有關(guān)反應(yīng)引入本節(jié)課的研究主題。先由學(xué)生書(shū)寫(xiě)氯氣與鈉、鐵、氫氣和水，次氯酸分解、此氯酸鈣和二氧化碳、水反應(yīng)的化學(xué)方程式。
[練習(xí)]學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)方程式，并留待后面的學(xué)習(xí)繼續(xù)使用。
[過(guò)渡]我們結(jié)合在第一章中學(xué)過(guò)的氧化還原反應(yīng)的定義，來(lái)判斷一下這些化學(xué)反應(yīng)應(yīng)屬于氧化還原反應(yīng)，還是非氧化還原反應(yīng)。
2021教研活動(dòng)實(shí)施方案范文
為保障活動(dòng)順利開(kāi)展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是從活動(dòng)的目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計(jì)劃。活動(dòng)方案要怎么制定呢？以下是我為大家收集的2021教研活動(dòng)實(shí)施方案范文，歡迎閱讀與收藏。
教研活動(dòng)實(shí)施方案1
一、活動(dòng)主題
專(zhuān)題探討“有機(jī)化學(xué)部分必修與選修的銜接”，充分把握必修教材中有機(jī)化學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，為選修部分有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、活動(dòng)目的
高中化學(xué)教材必修二和選修五中均涉及有機(jī)化學(xué)部分內(nèi)容，但難度不盡相同。必修部分淺顯易懂，選修部分難度加深。在必修部分的學(xué)習(xí)中，一些教輔用書(shū)中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)選修部分的“超綱題”，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)困惑，感到力不從心。本次教研活動(dòng)針對(duì)此現(xiàn)象，明確有機(jī)化學(xué)部分必修與選修各應(yīng)掌握的重難點(diǎn)，處理好此部分必修與選修教學(xué)的銜接，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)更加得心應(yīng)手。
三、研究情況
1、日前已對(duì)高一年級(jí)不同層次班級(jí)進(jìn)行抽樣調(diào)查，充分了解學(xué)生對(duì)必修二有機(jī)化學(xué)部分的重難點(diǎn)掌握情況，以及普遍存在的疑難點(diǎn)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理統(tǒng)計(jì)。
教案撰寫(xiě)是教師招聘面試中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。但對(duì)于多數(shù)考生而言，如何撰寫(xiě)教案并不是特別清楚。下面是由我為大家整理的“《鋁的重要化合物》教案”，歡迎大家閱讀，僅供大家參考，希望對(duì)您有所幫助。
《鋁的重要化合物》教案(一)
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
能說(shuō)出氧化鋁的主要物理性質(zhì)；學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取氫氧化鋁的方法；理解兩性氧化物和兩性氫氧化物的概念，會(huì)書(shū)寫(xiě)Al2O3和Al(OH)3分別與酸堿反應(yīng)的化學(xué)方程式和離子方程式。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷兩性化合物并驗(yàn)證其性質(zhì)，學(xué)會(huì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，正確的實(shí)驗(yàn)操作，合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析，提高綜合運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法解決問(wèn)題的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
分析鋁的化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，學(xué)會(huì)用辯證的眼光看待事物。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
氧化鋁和氫氧化鋁的兩性性質(zhì)；Al(OH)3的制備。
【難點(diǎn)】
Al(OH)3的制備；兩性氧化物和兩性氫氧化物概念的形成。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
【教師活動(dòng)】回顧鋁箔加熱融化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，融化的鋁不滴落，像是有一層膜兜著，這層膜是什么？為什么融化的鋁不滴落？
【學(xué)生回答】氧化鋁；構(gòu)成薄膜的氧化鋁的熔點(diǎn)高于鋁的熔點(diǎn)，包在鋁的外面，所以融化了的液態(tài)鋁不會(huì)滴落。
在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中許多同學(xué)都會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，離子鍵與共價(jià)鍵有什么區(qū)別呢?下面是我為你整理的離子鍵與共價(jià)鍵的區(qū)別，供大家閱覽!
1.離子鍵與共價(jià)鍵的形成過(guò)程不同
離子鍵是原子間得、失電子而生成陰、陽(yáng)離子，然后陰、陽(yáng)離子通過(guò)靜電作用而形成的;共價(jià)鍵是原子間通過(guò)共用電子對(duì)而形成的，原子間沒(méi)有得失電子，形成的化合物中不存在陰陽(yáng)離子。
2.離子鍵和共價(jià)鍵在成鍵時(shí)方向性不同
離子鍵在成鍵時(shí)沒(méi)有方向性，而共價(jià)鍵卻有方向性。我們知道離子鍵是陰陽(yáng)離子間通過(guò)靜電引力形成的化學(xué)鍵。由于陰陽(yáng)離子的電荷引力分布是球形對(duì)稱(chēng)的，一個(gè)離子在任何方向都能同樣吸引帶相反電荷的離子，因此離子鍵沒(méi)有方向性。而共價(jià)鍵卻大不相同，共價(jià)鍵的形成是成鍵原子的電子云發(fā)生重疊，如果電子云重疊程度越多，兩核間電子云密度越大，形成的共價(jià)鍵就越牢固，因此共價(jià)鍵的形成將盡可能地沿著電子云密度最大的方向進(jìn)行。除s軌道的電子云是球形對(duì)稱(chēng)，相互重疊時(shí)無(wú)方向性外，其余的p、d、f軌道的電子云在空間都具有一定的伸展方向，故成鍵時(shí)都有方向性。
共價(jià)鍵的方向性，決定分子中各原子的空間排布。原子排布對(duì)稱(chēng)與否，對(duì)于確定分子的極性有重要作用。
3.離子鍵和共價(jià)鍵在成鍵時(shí)飽和性不同
離子鍵沒(méi)有飽和性，而共價(jià)鍵則有飽和性。
作為化學(xué)教師在教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)出切實(shí)可行的教案，學(xué)生要認(rèn)真預(yù)習(xí)，做到難點(diǎn)分明，聽(tīng)講有重點(diǎn)，上課教師要組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)，那么你有什么化學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)呢？下面是我為大家收集有關(guān)于化學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)，希望你喜歡。
#553187 化學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)期我擔(dān)任了高中(1)、(2)、(3)班的化學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我按照教學(xué)計(jì)劃，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，已經(jīng)如期、較好地完成了教學(xué)任務(wù)——高二化學(xué)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)的模塊的教學(xué)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使今后的工作取得更大的進(jìn)步。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法
今年新課標(biāo)魯科版教材的編排沒(méi)有大的變動(dòng)，系統(tǒng)性強(qiáng)，但知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系較差，因此我在備課時(shí)，參考和分析了很多有關(guān)資料，盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法、方式，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)綱要，盡量使知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)有條理性，學(xué)生較易學(xué)和理解。同時(shí)課后及時(shí)對(duì)剛上完的課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，記錄自己的不足和收獲，從而對(duì)自己的教學(xué)方法和方式進(jìn)行改進(jìn)，努力提高自己的教學(xué)水平。
以上就是化學(xué)必修二教案的全部?jī)?nèi)容，1.高三化學(xué)優(yōu)秀教案 一、設(shè)計(jì)思想 新化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“高中化學(xué)課程應(yīng)有利于學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法,加深對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”,這就要求教師必須更新原有的教育觀念、。
