目錄八下語(yǔ)文配套 五下語(yǔ)文配套試卷答案 語(yǔ)文教材配套學(xué)
《三國(guó)演義》
⑴作者：（明）羅貫中
⑵主要內(nèi)容：全書(shū)描寫(xiě)東漢魏（曹操）、蜀（劉備）、吳（孫權(quán)）三國(guó)從時(shí)局動(dòng)亂、軍閥紛爭(zhēng)中崛起，一直到最后被西晉所滅的歷史故事。
⑶精彩場(chǎng)面：桃園三結(jié)義、草船借箭者亮、赤壁之戰(zhàn)、曹操煮酒論英雄、三顧茅廬
⑷妙語(yǔ)佳句：A、衣服破，尚可縫；手足斷，安可續(xù)。B、三軍易得，一將難求。C、強(qiáng)賓不壓主。
主要人物：曹操、劉備、孫權(quán)、諸葛亮、周瑜、黃蓋、呂蒙等。
2、五年級(jí)上冊(cè) 《林沖棒打洪教頭》課后有名著便覽《水滸傳》，單元練習(xí)中有關(guān)于水滸的成語(yǔ)，口語(yǔ)交際 水滸故事擂臺(tái)賽。
《水滸傳》
⑴作者：（明）施耐庵
⑵主要內(nèi)容：全書(shū)描寫(xiě)北宋末年以宋江為首的一百零八人在山東梁山泊聚義的故事。
⑶精彩場(chǎng)面：武松景陽(yáng)岡打虎、林教頭風(fēng)雪山神廟、魯智深大鬧五臺(tái)山、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西、智取生辰綱
⑷妙語(yǔ)佳句：A、恩仇不辯非豪杰，黑白分明是丈夫。B、大廈將傾，非一木可支。C、有力使力，無(wú)力斗智。
⑸主要人物：宋江、魯智深、林沖、武松、李逵等
3、六年級(jí)下冊(cè)《三打白骨精》 本單元《我讀書(shū)我快樂(lè)》中閱讀《西游記》，練習(xí)中有《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)眾人被劉姥姥逗得哈哈大笑的情節(jié)，有關(guān)于孫悟空形象的成語(yǔ)，口語(yǔ)交際是《漫話三國(guó)英雄》
《西游記》
⑴作者：（明）吳承恩
⑵主要內(nèi)容：全書(shū)記敘了三藏法師一吵嫌薯行四人，歷盡千辛萬(wàn)苦，經(jīng)過(guò)九九八十一難，最終升者掃盡沿途妖魔鬼怪，取回真經(jīng)的故事。
⑶精彩場(chǎng)面：孫悟空大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、孫悟空三借芭蕉扇、怒打假?lài)?guó)丈
⑷妙語(yǔ)佳句：A、皇帝輪流做，明年到我家。B、會(huì)家不忙，忙家不會(huì)。C、見(jiàn)鞍思駿馬，滴水思親人。
⑸主要人物：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、觀音菩薩、如來(lái)佛祖
在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中有這樣一段關(guān)于閱讀的話：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。”四大名著是我國(guó)古代長(zhǎng)篇文學(xué)的名著，而且也是課程標(biāo)準(zhǔn)所推薦的讀物，所以一定要讓學(xué)生去讀，而且要反復(fù)地讀。
1. 需要十篇課外文言文閱讀題（除人教版初中有的所有文言文）
（一）文征明習(xí)字《書(shū)林紀(jì)事》 【原文】 文征明臨寫(xiě)《千字文》，日以十本為率，書(shū)遂大進(jìn)。
平生于書(shū)，未嘗茍且，或答人簡(jiǎn)札，少不當(dāng)意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。 【譯文】 文征明監(jiān)貼寫(xiě)《文字文》，每天以寫(xiě)十本作為標(biāo)準(zhǔn)，書(shū)法就迅速進(jìn)步起來(lái)。
他平生對(duì)于寫(xiě)字，從來(lái)也不馬虎草率。有時(shí)給人回信，稍微有一點(diǎn)不全意，一定三番五次改寫(xiě)過(guò)它，不怕麻煩。
因此他的書(shū)法越到老年，越發(fā)精致美好。 【閱讀訓(xùn)練】 1. 解釋下面句中加點(diǎn)的詞 ①書(shū)遂大進(jìn) ②平生于書(shū) ③文征明臨寫(xiě)《千字文》 ④或答人簡(jiǎn)札 2. 將“少不當(dāng)意，必再三易之不厭”譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
譯文 3. 用一句話來(lái)概括這段文字的中心。 答： （二）薛譚學(xué)謳 【原文】 薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技凱嫌，自謂盡之，遂辭歸。
秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃射求反，終身不敢言歸。
【譯文】 薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒(méi)有學(xué)完秦青的技藝，就以為學(xué)盡了，于是就告辭回家。秦青沒(méi)有勸顫謹(jǐn)阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著拍節(jié)，高唱悲歌。
歌聲振動(dòng)了林木，那音響止住了行云。薛譚于是向秦青道歉，要求回來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
從此以后，他一輩子也不敢再說(shuō)要回家。 【閱讀訓(xùn)練】 1. 解釋下列加點(diǎn)的詞在文中的意思。
①秦青弗止。 ②響遏行云。
2.對(duì)下列各句中加點(diǎn)用法、意義判斷不正確的一項(xiàng)是（ ） A.①與②相同，③與④不同 B.①與②不同，③與④相同 C.①與②相同，③與④也相同 D.①與②不同，③與④也不同 3.翻譯：譚乃高壓求反。 譯文： 4. 個(gè)故事給你以怎樣的啟示？ 答： 5. 薛譚身上有無(wú)可取之處？如果有，是什么？ 答： （三盯洞手）范仲淹有志于天下 【原文】 范仲淹二歲而孤，家貧無(wú)依。
少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。‖既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。
乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。‖仲淹刻苦自勵(lì)，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。
常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)也。” 【譯文】 范仲淹兩歲的時(shí)候就失去父親，家中貧困無(wú)依。
他年輕時(shí)就有遠(yuǎn)大的志向，常常用冷水沖頭洗臉。經(jīng)常連飯也吃不上，就吃粥堅(jiān)持讀書(shū)。
做官以后，常常談?wù)撎煜麓笫拢瑠^不顧身。以至于有人說(shuō)壞話被貶官，由參知政事降職作鄧州太守。
范仲淹刻苦磨煉自己，吃東西不多吃肉，妻子和孩子的衣食僅自保養(yǎng)罷了。他經(jīng)常朗誦自己作品中的兩句話：“讀書(shū)人應(yīng)當(dāng)在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)。”
【閱讀訓(xùn)練】 1. 給下列句中加點(diǎn)的字注音并釋義。 ①啖粥而讀 音： 義： ②輒以水沃面 音： 義： ③食不給 音： 義： ④乃至被讒受貶 音： 義： 2.“每以天下為己任”的正確譯句是（ ） A. 每天把天下大事作為自己的責(zé)任。
B. 常常把治理國(guó)家大事作為自己應(yīng)盡的責(zé)任。 C. 常常把天下大事作為自己應(yīng)盡的任務(wù)。
D.每天把治理國(guó)家大事作為自己應(yīng)盡的責(zé)任。 3.下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①或夜昏怠，輒以水沃面： ②妻子衣食僅自足而已： 4.這段文字的層次已在文中劃出，請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納層意。 ① ② ③ 5.“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是范仲淹所作《岳陽(yáng)樓記》中的名句，與該文一樣，此句在本文中起了 的作用。
（四）司馬光好學(xué)《三朝名臣言行錄》 【原文】 司馬溫公幼時(shí)，患記問(wèn)不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。
溫公嘗言：“書(shū)不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義所得多矣。” 【譯文】 司馬光幼年時(shí)，擔(dān)心自己記誦詩(shī)書(shū)以備應(yīng)答的能力不如別人。
大家在一起學(xué)習(xí)討論，別的兄弟已經(jīng)會(huì)背誦了，去玩耍休息了；（司馬光卻）獨(dú)自苦讀，像董仲舒和孔子讀書(shū)時(shí)那樣專(zhuān)心和刻苦，一直到能夠熟練地背誦為止，（由于）讀書(shū)時(shí)下的力氣多，收獲就長(zhǎng)遠(yuǎn)，他所精讀和背誦過(guò)的書(shū)，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說(shuō)：“讀書(shū)不能不背誦，在騎馬走路的時(shí)候，在半夜睡不著覺(jué)的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過(guò)的文章，想想它的意思，收獲就多了！” 【閱讀訓(xùn)練】 1. 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
①患記問(wèn)不若人 ②迨能倍誦乃止 ③迨能倍誦乃止 ④詠其文 2.與“迨能倍誦乃止”中“倍”的用法不同的一項(xiàng)是（ ） A.祗辱于奴隸人之手 B.才美不外見(jiàn) C.滿坐賓客無(wú)不伸頸側(cè)目 D.京中有善口技者 3.本文中概括主旨的句子是：（ ） A. 用力多者收功遠(yuǎn)。 B. 其所精通乃終身不忘。
C. 書(shū)不可不成誦。 D.詠其文，思其義，所得多矣。
4.文中“獨(dú)下帷絕編”意思是只有司馬光徇自苦讀。我們學(xué)過(guò)一個(gè)類(lèi)似的成語(yǔ)也是形容讀書(shū)勤奮，這個(gè)成語(yǔ)是 （五）歐陽(yáng)修苦讀《歐陽(yáng)公事跡》 【原文】 歐陽(yáng)公四歲而孤，家貧無(wú)資。
太夫人以荻畫(huà)地，教以書(shū)字。多誦古人篇章。
及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書(shū)讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍常┳x書(shū)是務(wù)。
自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。 【譯文】 歐陽(yáng)修先生四歲時(shí)父親就去世了，家境貧寒，沒(méi)有錢(qián)供他讀書(shū)。
太夫人用蘆葦稈在沙地上寫(xiě)畫(huà)，教給他寫(xiě)字。還教給他誦讀許多古人的篇章。
到他年齡大些了，家里沒(méi)有書(shū)可讀，便就近到讀書(shū)人家去借書(shū)來(lái)讀，有時(shí)接著進(jìn)行抄寫(xiě)。就。
2. 初中語(yǔ)文的課外文言文
一、閱讀《愚人食鹽》，回答問(wèn)題。
（5分） 昔有愚人，至于他家。主人與食，嫌淡無(wú)味。
主人聞已，更為益（①）鹽。既得鹽羹，便自念言：“所以羹者，緣有鹽故。
況復(fù)多也？”愚人無(wú)智，便空食鹽。鹽已口爽（②），返（③）為其患。
-----------《百喻經(jīng)》[注釋]①益：增加。②爽：敗壞（口味）。
③返：同“反”，相反。1、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思。
（1分） （1）主人與食（ ） （2）緣有鹽故（ ）2、愚人發(fā)現(xiàn)食物因鹽好吃之后，做了什么事？（2分）答： 。3、請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)出這則笑話蘊(yùn)含的道理。
（2分）答： 。 。
二、閱讀下面的文言文，完成1—4題。狄梁公性閑①醫(yī)藥，尤妙針術(shù)。
顯慶中，應(yīng)制②入關(guān)，路由華州，阛阓③之北，稠人廣眾，聚觀如堵。狄梁公引轡遙望，有巨牌大字云：“能療此兒，酬絹千匹。”
即就觀之，有富室兒，年約十四五，臥牌下。鼻端生贅④，大如拳石，根蒂綴鼻。
或觸之，酸痛刺骨，于是兩眼為贅?biāo)P⑤，目睛翻白，痛楚危亟，頃刻將絕。惻然久之，乃曰：“吾能為也。”
其父母洎⑥親屬，叩顙⑦祈請(qǐng)，即輦千絹置于坐側(cè)，公因令扶起，即于腦后下針寸許，乃詢(xún)病者曰：“針氣已達(dá)病處乎？”病人頷之。公遽抽針，而瘤贅應(yīng)手而落，雙目登亦如初，曾無(wú)病痛。
其父母親眷且泣且拜，則以縑⑧物奉焉。公笑曰：“吾哀爾子命之危逼，吾蓋⑨急病行志耳，非鬻⑩技者也。”
不顧而去焉。（薛用弱《集異記》）〔注〕①閑：愛(ài)好。
②應(yīng)制：奉皇帝詔令。③阛阓（huánhuì）：街市。
④贅：腫瘤。⑤縋（zhuì）：牽連。
⑥洎（jì）：及。⑦顙（sǎng）：額，腦門(mén)子。
⑧縑（jiān）：這里指絹。⑨蓋：因?yàn)椤?/p>
⑩鬻（yù）：賣(mài)。1.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）（ ） A.即就觀之（靠近） B.頃刻將絕（死亡） C.吾哀爾子命之危逼（可憐） D.不顧而去焉（照顧） 2.下列句子中加點(diǎn)的詞意思相同的兩項(xiàng)是（4分）（ ）A.于是兩眼為贅?biāo)P 山巒為晴雪所洗 B.而瘤贅應(yīng)手而落 而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也 C.即于腦后下針寸許 信義著于四海 D.則以縑物奉焉 扶蘇以數(shù)諫故 3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。
（4分） ①惻然久之，乃曰：“吾能為也。”②吾蓋急病行志耳，非鬻技者也。
4.狄梁公救治病兒這件事，表現(xiàn)了他哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（4分）三.閱讀下面這首古詩(shī)，回答（1）(2)兩題。
（5分）詠柳唐?賀知章碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
⑴一、二兩句中，詩(shī)人用“碧玉”“綠絲絳”寫(xiě)出了早春楊柳的哪些特征？⑵“二月春風(fēng)似剪刀”是千古流傳的名句，請(qǐng)你對(duì)這句詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。四、秦西巴縱麑孟孫獵而得麑?zhuān)骨匚靼统謿w烹之。
麑母隨之而啼，秦西巴弗忍，縱而予之。孟孫歸，求麑安在。
秦西巴對(duì)曰：“其母隨而啼，臣誠(chéng)弗忍，竊縱而予之。”孟孫怒，逐秦西巴。
居一年，取以為子傅。左右曰：“秦西巴有罪于君，今以為子傅，何也？”孟孫曰：“夫一麑而不忍，又何況人乎？”[注釋] ①縱麑?zhuān)╪i）：放走小鹿。
麑?zhuān)盒÷埂＂诟`：私自。
③傅：任輔導(dǎo)責(zé)任的官或負(fù)責(zé)教導(dǎo)的人。在文中指老師。
1.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分） （1）使秦西巴持歸烹之 （ ） （2）居一年，取以為子傅（ ）2.下列句子在文中的解釋正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） 夫一麑而不忍，又何況于人乎？ A對(duì)一頭小鹿也不能忍受，又何況對(duì)人呢？ B對(duì)一頭小鹿都不忍心傷害，又何況對(duì)人呢？ C連一頭小鹿都不能容忍，怎么能容忍一個(gè)人呢？ D連他都不忍心傷害小鹿，其他人會(huì)忍心傷害嗎？3.秦西巴“縱麑”的原因是________（用文中的話回答）（3分）4.從孟孫對(duì)秦西巴前后態(tài)度的變化中，你得到的啟示是________（3分）五、伯樂(lè)一過(guò)冀北之野①，而馬群遂空。
夫冀北馬多天下②，伯樂(lè)雖善知馬，安能空其郡邪？解之者曰：“吾所謂空，非無(wú)馬也，無(wú)良馬也。伯樂(lè)知馬，遇其良，輒取之，群無(wú)留良馬焉。
茍無(wú)良，雖謂無(wú)馬，不為虛語(yǔ)矣③。” 注：①野：郊野。
②馬多天下：馬比天下其它地方多。③不為虛語(yǔ)矣：不算是虛夸之語(yǔ)了。
（節(jié)選自韓愈《送溫處士赴河陽(yáng)軍序》）1.用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下面句子的大意。（2分） 吾所謂空，非無(wú)馬也，無(wú)良馬也。
2.“解之者”認(rèn)為“茍無(wú)良，雖謂無(wú)馬，不為虛語(yǔ)矣”，你同意這種觀點(diǎn)嗎？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā＃?分）六、比較閱讀[甲][乙]兩個(gè)文段，完成1—5題。
（17分）[甲]初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。
卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。
及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。[乙]濮州刺史龐相壽坐貪污解任，自陳嘗在秦王①幕府；上②憐之，欲聽(tīng)還舊任。
魏征諫曰：“秦府左右，中外③甚多，恐人人皆恃恩私，是使為善者懼。”上欣然納之，謂相壽曰：“我昔為秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得獨(dú)私故人。
大臣所執(zhí)如是，朕何敢違！”賜帛遣之。相壽流涕而去。
[注釋]①秦王：李世民。他在稱(chēng)帝前被封為秦王。
②上：皇上。
3. 【廣陵散絕鄭人買(mǎi)履初一配套教材課外文言文閱讀】
原文：鄭人有欲買(mǎi)履者，先自度（duó）其足，而置之其坐.至之市，而忘操之.已得履，乃曰：“吾忘持度.”反歸取之.及反，市罷，遂不得履.人曰：“何不試之以足？ ”曰：“寧信度，無(wú)自信也.”譯文：有一個(gè)想買(mǎi)鞋子的鄭國(guó)人，他先量好自己的腳的尺碼，然后把它放在了自己的座位上.到了集市，他忘記帶量好的尺碼.他拿到了鞋子，才說(shuō)：“我忘記了帶量好的尺碼.”于是返回去取尺碼.等到他返回來(lái)的時(shí)候，集市已經(jīng)散了，賣(mài)鞋的也走了，他最終沒(méi)買(mǎi)到鞋. 有人問(wèn)：“你為何不用腳試試鞋呢？” 他回答說(shuō)：“我寧愿相信量好的尺碼，也不相信自己的腳.”鄭人買(mǎi)履，既是一個(gè)成語(yǔ)，又是一個(gè)典故，更是一寓言，說(shuō)的是鄭國(guó)人因過(guò)于相信“尺度”，造成買(mǎi)不到鞋子的故事.它告訴人們，遇事要實(shí)事求是，要會(huì)靈活變通，不要死守教條.廣陵散絕[原文] 嵇中散臨刑?hào)|市，神氣不變，索琴?gòu)椫唷稄V陵散》.曲終，曰：“袁孝尼嘗請(qǐng)學(xué)此散，吾靳固不與.《廣陵散》于今絕矣！”太學(xué)生三千上書(shū)，請(qǐng)以為師，不許.文王亦尋悔焉.[譯文] 中散大夫嵇康在東市將要被處死，他神色不變，索討古琴來(lái)彈奏，彈奏的是一曲《廣陵散》.彈奏完畢，（嵇康）說(shuō)：“袁準(zhǔn)曾經(jīng)請(qǐng)求學(xué)習(xí)這首曲子，我十分吝嗇，不肯傳授給他.從此以后，《廣陵散》就成了絕響啊！”（當(dāng)時(shí)）有三千太學(xué)生上書(shū)，請(qǐng)求以嵇康為老師（想用這種方法來(lái)救嵇康），（朝廷）不允許.（嵇康被殺后）不久，文王司馬昭也后悔了.。
4. 【初中語(yǔ)文新課標(biāo)閱讀課外文言文<；老子一則>；答案跪求中語(yǔ)文
不知道你要那一章，我就隨便自己翻一章了.老子道德經(jīng)第七十四章 原文：民不畏死 奈何以死懼之若使民常畏死 而為奇者 吾得執(zhí)而殺之 孰敢常有司。
5. 跪求
《寇準(zhǔn)求教》原文：初，張?jiān)佋诔啥迹劀?zhǔn)入相，謂其僚屬曰：“寇公奇材，惜學(xué)術(shù)不足爾。”
及準(zhǔn)出陜，詠適自成都罷還，準(zhǔn)嚴(yán)供帳，大為具待。詠將去，準(zhǔn)送之郊，問(wèn)曰：“何以教準(zhǔn)？”詠徐曰：“《霍光傳》不可不讀也。”
準(zhǔn)莫諭其意，歸取其傳讀之，至“不學(xué)無(wú)術(shù)”，笑曰：“此張公謂我矣。 ”譯文：起先，張?jiān)佋诔啥迹?tīng)說(shuō)寇準(zhǔn)當(dāng)宰相，對(duì)自己的僚屬說(shuō)：“寇公是奇才，可惜學(xué)問(wèn)權(quán)術(shù)不夠。”
等到寇準(zhǔn)出使陜州，張?jiān)伹『脧某啥剂T職回來(lái)，寇準(zhǔn)尊敬地供給帳幕，熱情款待。張?jiān)亴㈦x去，寇準(zhǔn)送到郊外，問(wèn)他說(shuō)：“您有什么教我的？”張?jiān)伨従彽卣f(shuō)：“《霍光傳》不可不讀。
”寇準(zhǔn)沒(méi)明白他的意思，回來(lái)取書(shū)讀之，讀到“不學(xué)無(wú)術(shù)”時(shí)，笑著說(shuō)：“這是張公說(shuō)我。”《心正則筆直》原文：穆宗時(shí)，以夏州書(shū)記入奏。
帝曰：“朕嘗于佛廟見(jiàn)卿筆跡，思之久矣。”即拜右拾遺侍書(shū)學(xué)士。
帝問(wèn)公權(quán)用筆法，對(duì)曰：“心正則筆正，乃可為法。 ”帝改容，悟其以筆諫也。
譯文：唐穆宗時(shí)，柳公權(quán)夏州書(shū)記的身份上奏折。唐穆宗說(shuō)：“我曾經(jīng)在佛廟見(jiàn)到你的筆跡，想（你）很久了。”
隨即拜柳公權(quán)為侍書(shū)學(xué)士。唐穆宗問(wèn)柳公權(quán)書(shū)法的用筆方法，柳公權(quán)回答說(shuō)：“心思端正則用筆才能端正，這樣才成法度。
”唐穆宗變了臉色，明白他是在用書(shū)法下筆來(lái)進(jìn)諫。《管仲不謝私恩》原文：管仲束縛，自魯之齊。
道而饑渴，過(guò)綺烏封人而乞食。綺烏封人跪而食之，甚敬。
封人因竊謂仲曰：“適幸及齊不死，而用齊，將何以報(bào)我？”曰：“如子之言，我且賢之用，能之使，勞之論，我何以報(bào)子？”封人怨之。 譯文：管仲被捆綁（在囚車(chē)上），從魯國(guó)押往齊國(guó)。
走在路上，又饑又渴，經(jīng)過(guò)齊境邊疆綺烏城，向守疆的管理祈求飲食。綺烏的守疆官吏跪著幫他送食，十分恭敬的樣子。
（隨后，）守疆的官吏乘機(jī)偷偷地對(duì)管仲說(shuō)：“假如你僥幸回到齊國(guó)不被處死而被齊國(guó)重用，（那時(shí)）你將用什么來(lái)報(bào)答我？”管仲說(shuō)：“假如真的像你說(shuō)的，我將會(huì)重用賢人，使用能人，評(píng)定（獎(jiǎng)賞）有功之人，（除此，）我能拿什么來(lái)報(bào)答你呢？”守疆的官吏聽(tīng)了，對(duì)他很不滿意。 《子貢問(wèn)政》原文：子貢問(wèn)政。
子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子貢曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”
子貢曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民無(wú)信不立。”
翻譯：子貢向孔子請(qǐng)教治理國(guó)家的辦法。 孔子說(shuō)：“只要有充足的食物，充足的戰(zhàn)備以及人民的信任就可以了。”
子貢問(wèn)：“如果迫不得已要去掉一項(xiàng)，三項(xiàng)中先去掉哪一項(xiàng)？”孔子說(shuō)：“去掉軍備。”子貢又問(wèn)：“如果迫不得已還要去掉一項(xiàng)，兩項(xiàng)中去掉哪一項(xiàng)？”孔子說(shuō)：“去掉食物。
自古人都必有一死，但如果沒(méi)有人民的信任，就不能夠立足了。 ”《太宗論安定之本》原文：房玄齡奏：“閱庫(kù)甲兵，遠(yuǎn)勝隋世。”
上曰：“甲兵武備，誠(chéng)不可闕；然煬帝甲兵豈不足邪！卒亡天下。若公等盡力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。”
翻譯：房玄齡上奏說(shuō)：“我看過(guò)朝廷府庫(kù)的兵械，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)隋朝。 ”太宗說(shuō)：“鎧甲兵械等武器裝備，誠(chéng)然不可缺少；然而隋煬帝兵械難道不夠嗎？最后還是丟掉了江山。
如果你們盡心竭力，使百姓人心思定，這就是朕最好的兵械。”《太宗罷朝》原文：太宗曾罷朝，怒曰：“會(huì)殺此田舍漢！”文德后問(wèn)：“誰(shuí)觸忤陛下？”帝曰：“豈過(guò)魏征，每廷爭(zhēng)辱我，使我常不自得。
”后退而具朝服立于庭，帝驚曰：“皇后何為若是？”對(duì)曰：“妾聞主圣臣忠。今陛下圣明，故魏征得直言。
妾幸備數(shù)后宮，安敢不賀？”譯文：太宗有一次下朝后生氣地說(shuō)：“真該殺了這個(gè)鄉(xiāng)巴佬！”文德皇后問(wèn)：“誰(shuí)惹陛下生氣了？”太宗說(shuō)：“誰(shuí)能比魏征更讓我生氣？每次朝會(huì)上都直言進(jìn)諫，弄得我經(jīng)常不自在。 ”皇后聽(tīng)了退下去穿上朝服站在庭院里（向太宗祝賀）。
太宗震驚地說(shuō)：“皇后為什么要這樣呢？”皇后回答說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)君主圣明臣子們就忠誠(chéng)，現(xiàn)在陛下圣明，所以魏征能夠直言勸告。我因能在您這圣明之君的后宮而感到慶幸，怎么能不向您祝賀呢？”《陶母責(zé)子》原文：陶侃，東晉之大將軍也。
于國(guó)為棟梁，于民若父母，世人重之。其少時(shí)為魚(yú)梁吏，嘗以一坩鲊餉母。
母曰：“此何來(lái)？”使者曰：“官府所有。”母封酢反書(shū)，責(zé)侃曰：“汝為吏，以官物見(jiàn)餉，非惟不益，乃增吾憂也。”
譯文：陶侃是東晉的大將軍，是國(guó)家的棟梁，對(duì)待老百姓就像是自己的父母，因此世人都很敬重他。 陶侃青年時(shí)代做管理河道及漁業(yè)的官吏，曾經(jīng)（派官府里的差役）把一壇干魚(yú)送給母親。
母親對(duì)使者說(shuō)：“這壇干魚(yú)是哪里來(lái)的？”使者回答說(shuō)：“是官府的。”陶侃的母親將送來(lái)的干魚(yú)封好交還給差役并且回信，責(zé)備陶侃：“你身為官吏（本應(yīng)清正廉潔），卻用公物（作為禮品）贈(zèng)送給我，（這樣做）不僅沒(méi)有好處，反而增加我的憂愁。
”《荊人涉澭》原文：荊人欲襲宋，使人先表澭水。澭水暴益，荊人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，軍驚而壞都舍。
向其先表之時(shí)可導(dǎo)也，今水已變而益多矣，荊人尚猶循表而導(dǎo)之，此其所以敗也。翻譯：楚國(guó)人要去偷襲宋國(guó)，派人先在澭水里設(shè)立標(biāo)記。
澭水突然。
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