中小學(xué)語文教材改革？針對(duì)此次語文教材的改革和變化，教育部統(tǒng)一編著圖書，中小學(xué)語文教科書總編輯溫儒敏說。1、閱讀速度以前約7000字，現(xiàn)在9000字，將來可能會(huì)增加到1萬字；2、讀書問題的量也增加了。 今年的問題量不是主題的數(shù)量。那么，中小學(xué)語文教材改革？一起來了解一下吧。
我們知道，以前，各個(gè)地區(qū)小學(xué)所使用的語文課本確實(shí)不同，這是因?yàn)槲覈鶈T遼闊，經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡，所以義務(wù)教育的內(nèi)容也應(yīng)該因地制宜，有所不同。為此，中小學(xué)教材建設(shè)開始實(shí)行國家統(tǒng)一基本要求下的多樣化的方針，即“一綱多本”的政策。并于1986年規(guī)劃了小學(xué)9套教材，初中8套教材，1990年審定通過供各地中小學(xué)選用。
不知道題主注意到?jīng)]有，去年9月份開學(xué)，全國小學(xué)一二年級(jí)已開始統(tǒng)一使用“部編本”汪攔小學(xué)語文新教材了。今年9月份開學(xué)，“部編本”新教材將覆蓋義務(wù)教育階段所有年級(jí)。全國所有中小學(xué)生的語文、歷史、道德與法治都使用統(tǒng)一部編版教材！
在“大語文時(shí)代”到來之際，全國中小學(xué)語文教材“一綱多本”的時(shí)代正式終結(jié)。用部編本語文教材的總主編溫儒敏教授的話說，之所以中小學(xué)生要統(tǒng)一使用“部編本”教材，是因?yàn)楝F(xiàn)有的“一綱多本”教材質(zhì)量參差不齊，部編本教材想起到示范作用。而且，統(tǒng)編新教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容更加豐富，更加重視口語、讀書等方面的內(nèi)容，也更有利于語文素養(yǎng)的提升。
今年秋季開始，全國中小學(xué)生的語文、歷史、道德與法治都使統(tǒng)一編寫的教材，你怎么看？
這是一個(gè)正常國家所必須的，而且是最起碼的，責(zé)任和義務(wù)。要把東方紅，國際歌。
我家孩子最近在學(xué)習(xí)北辰教育的“大語文”教學(xué)，我也經(jīng)常跟北辰教育的老師聊天，通過與老師的聊天，我整理了以下與家長息息相則判關(guān)的幾條！
首先，是對(duì)傳統(tǒng)文化的重視。
本次語文教材在傳統(tǒng)文化內(nèi)容上大大增加，不僅僅體現(xiàn)在傳統(tǒng)文化文章和文體的豐富，更體現(xiàn)在教材編排（包括版面、設(shè)計(jì)、排版等方面）。
教材中，大量增加古詩文，新的語文教材一年級(jí)到六年級(jí)古詩詞128篇，增加87%。初中語文的古詩詞增加51%，明年高考要求學(xué)生背誦的古詩詞由60篇增加到70篇。
在傳統(tǒng)古詩的題材選擇上，也比舊版更加多樣。
細(xì)心的家長還會(huì)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語文教材語文園地的《日積月累》欄目，已經(jīng)要求一年級(jí)下冊(cè)的孩子背誦并理解《論語》中的“敏而好學(xué)，不恥下問”了！
其次，是對(duì)名著導(dǎo)讀的落實(shí)。
新版語文教材在強(qiáng)調(diào)對(duì)名著導(dǎo)讀的“教讀”、“自讀”的同時(shí)，還特意強(qiáng)調(diào)“課外孫亮改導(dǎo)讀”。
要求教師如研讀閱鍵喊讀課文般認(rèn)真研讀推薦名著，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外名著的探究，用心解決好學(xué)生之前存在的課外讀書少的問題，使之能接受更多的課外精華著作的熏陶。
1. 換掉了約40%的課文,文言文比例大幅提升.出自哪里
全國中小學(xué)統(tǒng)一語文教材，文言文比例大幅提升從2017年9月份開始，全國中小學(xué)語文教材將統(tǒng)一采用全新的“部編本”（由教育部直接編寫）。
作為教育改革的標(biāo)志性學(xué)科，中小學(xué)語文教枝輪氏材“一綱多本”的時(shí)代正式終結(jié)。據(jù)了解，此次“部編本”教材，換掉了約40%的課文，文言文比例大幅提升。
較之以前的人教版，小學(xué)6個(gè)年級(jí)，古詩/文總計(jì)124篇，占到了全部課文的30%。初中3個(gè)年級(jí)，古詩/文總篇數(shù)提升至124篇，占到了全部課文的51.7%。
這是自白話文興起后百余年來，語文教材中文言文所占比例最高的一次。如此規(guī)定，首先受影響的便是學(xué)校教學(xué)——不僅要面臨40%的全新教學(xué)內(nèi)容，教材中更有一項(xiàng)近乎專為教學(xué)設(shè)定，那便是：要在教學(xué)中落實(shí)名著導(dǎo)讀。
對(duì)此，總主編溫儒敏解釋說，“這是考慮到目前教學(xué)普遍存在的讀書少的弊病”。
2. 中學(xué)語文教材改革大幅度增加古詩文對(duì)學(xué)生的影響
本次教材變更消息公布后，“語文教材文言文比例飆升”成為中國網(wǎng)絡(luò)熱議的焦點(diǎn)，大多數(shù)網(wǎng)友對(duì)此表示了支持。
新浪微博用戶“苦口良藥”表示：“增加一些古典詩歌名篇還是好的，古文的文學(xué)性比許多現(xiàn)代的文章更濃。中小學(xué)的時(shí)候多學(xué)些，有助于國人對(duì)歷史的了解桐旁、增強(qiáng)民族自豪感，明白中國的底蘊(yùn)。
新課程改革下小學(xué)語文教學(xué)思考
作為小學(xué)語文教師，我們要擁有一片充滿夢(mèng)想的天地，進(jìn)而不斷耕耘和創(chuàng)造，并為之努力奮斗，要樹立服務(wù)意識(shí)，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間，讓學(xué)生自由表達(dá)，自主創(chuàng)造，把課堂的權(quán)利還給學(xué)生。
摘要： 在新課程改革背景下，合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等成為了行之有效的教學(xué)手段，給課堂增添了猜握塵活力，新的教學(xué)模式的運(yùn)用也給廣大教師提出了更高的要求。小學(xué)語文課堂教學(xué)如何適應(yīng)新課程改革，提高學(xué)習(xí)效率，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探究。
關(guān)皮尺鍵詞：小學(xué)語文;新課程改革;課堂教學(xué)
隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教師勇于拼搏，干勁十足，喚醒了死氣沉沉的課堂。原來一張嘴講到底的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)過時(shí)了，取而代之的是合作探究學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用。有效的探究學(xué)習(xí)是建立在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的，它是一種高層次的學(xué)習(xí)方式，通過合作探究，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)出來，掌握了探究的方法，提高了創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了語文素養(yǎng)。在新課程改革背景下，如何才能學(xué)好小學(xué)語文，筆者認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做起。
一、教師要尊重每一位學(xué)生
學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生的潛力都是存在差異的，他們的能力不同，穗禪需求也不同，我們必須要承認(rèn)并尊重這種差異。
全國教育改革有了最新動(dòng)向和歷史性變革!部編版教材即將覆蓋全國，趁著這個(gè)時(shí)候提前熟悉一下這些內(nèi)容，贏在起跑線上。新教陸塵盯材來了，老師和學(xué)生應(yīng)該怎么做?我在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
中小學(xué)教材即將全面改版，教師應(yīng)該怎么做?
01名著導(dǎo)讀成教材亮點(diǎn)，教師如何落實(shí)?
新編語文力圖讓“教讀”“自讀”，加上“課外導(dǎo)讀”，這也是考慮到目前語文教學(xué)普遍存在的讀書少的弊病， 在教材中起到某種糾偏的作用。——溫儒敏，“部編本”語文教材總主編
教學(xué)中如何落實(shí)名著導(dǎo)讀?首先，這兩項(xiàng)工作一定要提前做好!
1、一是語文教師要像研讀閱讀課文那樣來研讀推薦名著。
要把個(gè)人的閱讀偏好擱置起來，用心閱讀、欣賞每一本推薦名著，獲得豐富的閱讀體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)名著的魅力。
要注意收集與名著有關(guān)的研究、賞析資料，形成自己對(duì)作品的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。最好能夠用心記錄自己的閱讀體驗(yàn)，整理有關(guān)研究資料，建立每一本名著的閱讀檔案。
2、二是要在學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中安排適當(dāng)?shù)恼n時(shí)，從時(shí)間上保證、落實(shí)名著導(dǎo)讀。
每一本名著的教學(xué)計(jì)劃，要做好讀書活動(dòng)的整體規(guī)劃，兼顧課內(nèi)和課外。
課內(nèi)的讀書活動(dòng)
一般安排3~5個(gè)課時(shí)，通過“讀前導(dǎo)讀課”激發(fā)閱讀興趣，指導(dǎo)讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生組成讀書小組，選定探究專題，做好讀書計(jì)劃。
以上就是中小學(xué)語文教材改革的全部內(nèi)容，在“大語文時(shí)代”到來之際，全國中小學(xué)語文教材“一綱多本”的時(shí)代正式終結(jié)。用部編本語文教材的總主編溫儒敏教授的話說，之所以中小學(xué)生要統(tǒng)一使用“部編本”教材，是因?yàn)楝F(xiàn)有的“一綱多本”教材質(zhì)量參差不齊。
