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2017年的江蘇高考語文試卷揭曉之后，學(xué)生們雖然普遍反映試卷較為平穩(wěn)，但感覺還是有難度，下手做起來不很順暢，特別是作文不好把握。總體感覺試卷整體上平穩(wěn)，保持了高考試卷結(jié)構(gòu)上的延續(xù)性。
今年的高考試卷特點(diǎn)
一、試卷結(jié)碧明清構(gòu)基本穩(wěn)定，略有變化
（一）試卷的結(jié)構(gòu)、分值保持穩(wěn)定
江蘇試卷2017年各部分的分值也一樣，結(jié)構(gòu)也基本一樣，發(fā)生變化的只有一個(gè)地方：詩歌鑒賞分值雖然仍是11分，但題目由以往的3道變成2道，每道題的分值也隨之增加，考生的得分差距或許有所拉大。而2017年和2016完全相同。
所以，整份試卷在結(jié)構(gòu)和各部分的比分上均與2016年一致，學(xué)生自然有種熟悉的感覺，而這樣的穩(wěn)定，也有利于考生們的正常發(fā)揮。
（二）四篇閱讀題目沒有偏題怪題，但也有靈活性
閱讀題目在思考方向和問法的設(shè)置上沒有刻意地標(biāo)新立異，這使學(xué)生覺得試卷很穩(wěn)定。
兩篇現(xiàn)代文的閱讀傳承性尤其明顯，比如《一個(gè)圣誕節(jié)的回憶》一文，設(shè)置的四個(gè)題目：13.結(jié)合情節(jié)，簡要分析中“我的朋友”生活狀態(tài)。（6分）14.文中畫線句表達(dá)了“我”什么樣的情感？請簡要分析。（4分）15.小狗奎尼在中多次出現(xiàn)，簡析其對人物刻畫的映襯作用。（4分）16.請?zhí)骄拷Y(jié)尾的表達(dá)效果（6分）
13題是依據(jù)文本情節(jié)對人物生活狀態(tài)進(jìn)行分析，第14題對人物情感分析，15題是對多次出現(xiàn)的物象作用分析，題干特別強(qiáng)調(diào)對人物刻畫的映襯作用分析。這是模擬卷中時(shí)常出現(xiàn)的題型，且和16年的題型非常槐首相似。
而16題，分析結(jié)尾處的表達(dá)效果，題型完全和前幾年一樣。如2013年《何容何許人也》最后一題14.“他喜愛北平，大概最大的原因是北平有幾位說得來的朋友。”探究文章最后一句的內(nèi)涵。（6分）2014年《安娜之死》最后一題“請?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫線句的意蘊(yùn)。”（6分）2015年最后一題15.請?zhí)骄课恼伦詈笠欢沃挟嬀€句的意蘊(yùn)。（6分）2016年請?zhí)骄拷Y(jié)尾‘微笑的意義的意蘊(yùn)。（6分）五年來，設(shè)置點(diǎn)一樣，問法大同小異，難怪學(xué)生覺得熟悉，答題時(shí)的思路應(yīng)該比較清晰。
再來看論述類文本，自2010年《談靜》出到論述思路題開始，除2013年《論名聲》沒出思路題，2011、2012、2014、2015每年都會出到，或全文論述思路，或一段論述層次，2016年《成人不自在》也不例外，第一題就是全文論述思路題。2017年《從臉譜說起》也同樣，第二題，也就18題就是要求簡要?dú)w納文章第四段的論述層次。
而17.文中“譜”的含義有哪些？（6分）19.請結(jié)合文章，闡釋最后一段中“有規(guī)律的自由”的內(nèi)涵。（6分）一句文本解析作答，和2016年題目幾乎一樣，非常常規(guī)。
所以說，2017的兩篇現(xiàn)代文的出題實(shí)在是老面孔，“結(jié)尾內(nèi)涵”“思路層次”似乎已經(jīng)成為江蘇命題者現(xiàn)代文的兩大情結(jié)。
而文言文概括題是“根據(jù)第三段，概括汪中在治學(xué)、為文方面的特點(diǎn)。不超過30個(gè)字。（4分）”，這道題和2016年“根據(jù)文中張作霖的科舉經(jīng)歷，概括當(dāng)時(shí)科舉考試的相關(guān)特點(diǎn)。”（4分），這道題倒有些不一樣，回歸到傳記類文本一般設(shè)題上——關(guān)于傳主的治學(xué)為文方面特點(diǎn)，相對來說要容易許多。第7題“下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是”是對文化常識（即傳統(tǒng)文化）的考查，這一題和以往是不同的。但是題目的難度不大，只要在平時(shí)學(xué)生文言文時(shí)稍微注意一下，選出正確的答案，還是非常容易的。
詩歌兩道題：10.根據(jù)中間兩聯(lián)，概括作者“愁”的原因。（6分）11.簡要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。（5分）一題是內(nèi)容概括，一題是賞析句子，兩題都是常見題，特別是第一題，根據(jù)中兩聯(lián)，概括作者“愁”的原因，即使看不懂詩，結(jié)合平時(shí)了解的陸游特點(diǎn)也能回答出來。
（三）選擇題考查的知識點(diǎn)有變化，題目容量增大
“語言文字運(yùn)用”部分，2014、2015都是考查了詞語、病句、修辭、得體連貫、圖文，2016年，在知識點(diǎn)的分布上明顯不一樣，保留了詞語、修辭，將考了幾年的病句、連貫、圖文都去掉了，換成了所引詩詞合不合語境、對聯(lián)和特定文藝演出專場對應(yīng)匹配、所擬標(biāo)題與各組文章對應(yīng)這樣三道題，信息容量很大，對學(xué)生的能力要求明顯增加，尤其是第四題、第五題。而2017年，同樣悔前保留了詞語、修辭，把2016年去掉的連貫和圖文又拿了回來，2016年的對聯(lián)仍然保留。五道題難度都不大，但加大了傳統(tǒng)文化內(nèi)容的含量，對聯(lián)題和圖文題都包含傳統(tǒng)文化知識。對聯(lián)題難度不大，結(jié)合杜甫的生平和選修教材《唐詩宋詞》中《客至》句子“但見群毆日日來”，選出正確答案，就容易多了。這道題的積極意義，就在于提醒我們在高考語文復(fù)習(xí)時(shí)，必須緊密聯(lián)系課文文本，這樣的引導(dǎo)很有價(jià)值。
圖文題要求選出詩句與漫畫意境最吻合的，注意漫畫的畫面內(nèi)容和各選項(xiàng)中詩句的意象來判斷，就容易多了。但是學(xué)生容易忽視詩句中意象，靠純粹去理解詩句來作答，就不是那么順手了。
總之，“語言文字運(yùn)用”部分的考查，題型與往年變化不大，在整體難度上也超和去年持平。
1. 語文閱讀題怎樣容易得分
先仔細(xì)閱讀短文，看看短文圍繞那個(gè)中心點(diǎn).第一個(gè)問題大概都問，第幾個(gè)自然段的中心是？或者全文中心在哪里？這個(gè)問題比較好答，大多數(shù)都在第一句或最后一句，少數(shù)是在中間或末尾前面一點(diǎn)點(diǎn)第二個(gè)問題大概都問：讀了這篇短文你有什么感想或收獲？這個(gè)問題稍難，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)會覺得很簡單，例如：我的感想是：如果人類能愛護(hù)自己的家園，那么，就不會有這樣的慘劇了，我們應(yīng)該植樹造林，愛護(hù)水源，保護(hù)動(dòng)物，這樣我們的生活會越來越美好.我們現(xiàn)在可以先做力所能及的小事情，如：幫忙植樹，看見路邊有垃圾撿起來扔到垃圾桶.不浪費(fèi)水源和糧食.第三個(gè)問題棚侍：你知道世界的四大文明古國嗎？這時(shí)你就可以去網(wǎng)上查找資料，如果是在考試，那么你就可以回想一下上次做這道題的答案了，但要先理解在做題第四個(gè)問題：拼音.這小小拼音可不能小看，哪怕只錯(cuò)了一個(gè)音節(jié).先“掃描”一下括號里的拼音，先讀一遍在連起來讀.第五個(gè)問題：標(biāo)標(biāo)點(diǎn)符號，碰到這種題，大家可以先讀一下段落【一般都有空格】，這樣就容易多了.例如：小蜜蜂飛啊飛 飛到了花叢中采蜜 “小蜜蜂啊 能不能分我一點(diǎn)蜂蜜 我今天沒帶籃子 不好采蜜 ”小蜜蜂的朋友說 “可以啊 下次記得帶哦 ”小蜜蜂說答案：“，.！..！.”第六個(gè)：自己提一個(gè)問題先看看問題中有沒有自己想鏈絕吵要提的問題例如【還是第五個(gè)問題的段落】：小蜜蜂有沒有幫助朋友？你覺得小蜜蜂怎么樣？答：有，我覺得小蜜蜂樂于助人，愛幫助人，是個(gè)大家都喜歡的人 閱讀題其實(shí)非常簡單，答案都在短文里面.。宏?duì)€
2. 語文閱讀題文言文
1、秦| 王 堅(jiān)| 自 河 東 |還2、為（作為；是） 患（憂患） 市（市集）3、吾始今知天下之有法也（我從現(xiàn)在起才知道天下是有王法的.）4、原因：光祿大夫強(qiáng)德，太后之弟也，酗酒，豪橫，掠人財(cái)貨、子女，為百姓（患）.5、朝廷震栗，奸猾屏氣，路不拾遺.6、王猛，他為民除害，儆惡懲奸，匡扶正氣，是人民英雄.7、陳涉氣得倏地站起來，雙眉攢起，像兩把鋒芒刺眼的大刀準(zhǔn)備向那幫所謂的王侯將相砍去，眼里滿是熊熊的怒火仿佛要把這一切富貴貧賤燒光；牙齒叫得咯咯作響，握著鋤頭的手青筋暴露，他也仿佛變成一頭雄獅，蓄勢一躍帶著所有貧苦百姓沖破這個(gè)由“不平”二字筑成的牢籠。
3. 高考全國卷1語文答案
參考答案 1【答案】C 【解析】A秣（mò）、B傾軋（yà）、D解剖（pōu） 【考點(diǎn)】語音 2.【答案】B 【解析】A、始作俑者：貶義詞。
俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。開始制作俑的人。
比喻首先做某件壞事的人。B、移樽就教：樽，古代盛酒器；就，湊近。
端著酒杯離座到對方面前共飲，以便請教。比喻主動(dòng)去向人請教。
C、聲情并茂：并，都；茂，草木豐盛的樣子，引申為美好。指演唱的音色、唱腔和表達(dá)的感情都很動(dòng)人。
使用對象錯(cuò)誤。D、附庸風(fēng)雅：貶義詞。
附庸，依傍，追隨；風(fēng)雅，泛指詩歌。指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。
解答成語題，第一、逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感 *** 彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。 【考點(diǎn)】正確使用詞語（包括熟語），能力層級為表達(dá)應(yīng)用 D 3.【答案】B 【解析】A 句式雜糅 C “基地”與“機(jī)構(gòu)”搭配不當(dāng) D 成分殘缺，“采取”缺少賓語。
【考點(diǎn)】病句辨析 4.【答案】A 【解析】排序內(nèi)容由總到分，注意小范圍句間勾連，⑥①⑤一定是連在一起的。連貫類題目做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。
在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，檢查確定。 【考點(diǎn)】語言表達(dá)連貫，能力層級為表達(dá)應(yīng)用 D 5.【答案】C 【解析】“從而解決了情緒異常的防治問題”不符合文意。
“了”字未然當(dāng)已然理解。 【考點(diǎn)】篩選文中重要信息 6.【答案】D 【解析】“殘存農(nóng)藥、食品添加劑和抗生素等殺死大量腸道細(xì)菌”，“高蛋白物質(zhì)就會被分解出大量硫化氫和氨等有害物質(zhì)”是兩個(gè)不同的原因，二者不存在因果關(guān)系。
【考點(diǎn)】理解文中重要句子的含義 7.【答案】A 【解析】多巴胺是神經(jīng)元中傳導(dǎo)神經(jīng)興奮的一種化學(xué)物質(zhì)，當(dāng)多巴胺傳導(dǎo)順暢的時(shí)候，大腦內(nèi)部就會產(chǎn)生一系列化學(xué)變化，使我們產(chǎn)生 *** 。是多巴胺傳導(dǎo)順暢與否，不是多巴胺量的多少。
【考點(diǎn)】根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象 8.【答案】B 【解析】“寵”為“寵愛”、“獎(jiǎng)賞”之意。 【考點(diǎn)】文言實(shí)詞在文中的含義。
9.【答案】B 【解析】②句是用比喻說理，不觸及利害關(guān)系；④是說他史事擅長，有文采。 【考點(diǎn)】篩選信息，理解人物形象。
10.【答案】C 【解析】“書成，擢翰林待制，同知制誥兼國史院編修官”中“擢”和“知”理解錯(cuò)誤，“擢”是提拔，“知”掌管。 【考點(diǎn)】歸納要點(diǎn)，概括中心。
11.【答案】 （1）恰巧元朝派遣脫脫來征收糧餉，用聳人聽聞的話威脅梁王，一定要?dú)⒌敉醯t。 （2）上天已經(jīng)結(jié)束了你們元朝的命運(yùn)，我們朝廷取代了它。
你們這些微火殘灰，竟敢與日月爭輝嗎？ 【解析】（1）注意“會”“遺”“必”“脅王以危言（狀語后置）”的翻譯。（2）注意“既”“訖”“實(shí)”“馀燼”“敢與日月爭明”的翻譯。
文言文翻譯要嚴(yán)格執(zhí)行直譯的原則；找準(zhǔn)得分點(diǎn)：重點(diǎn)實(shí)詞、活用詞、句式特點(diǎn)、重要虛詞、通假、偏義復(fù)詞；保持譯句流暢通順讓，譯句和原文語境吻合。 【考點(diǎn)】理解并翻譯文中的句子，能力層級為理解 B 12.(1)【答案】這首詩描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風(fēng)勢返回；在花叢中時(shí)出時(shí)沒，于樹葉間上下翻飛。
是通過素蝶與周圍事物的關(guān)系、對不同情況的反應(yīng)來描寫的。 【分析】采用細(xì)節(jié)描寫，以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉作襯托。
注意動(dòng)詞“繞、隱、爭、歸、見、飛”等。 【考點(diǎn)】鑒賞詩歌意象及其作用。
（2）【答案】這首詩通過對素蝶活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實(shí)生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。
【分析】從注釋看，作者“文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏”，可知作者借素蝶抒發(fā)懷才不遇的感慨，尾聯(lián)希望得到別人賞識的愿望。 【考點(diǎn)】鑒賞詩歌的手法和思想感情。
13.【答案】 （1）路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。_（屈原《離騷》） 親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。
（諸葛亮《出師表》）， 但見悲鳥號古木，雄飛從雌 繞林間。 又聞子規(guī)啼夜月，愁空山，（李白《蜀道難》） （2）自我徂爾，三歲食貧，漸車帷裳。
女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。
（《詩經(jīng)。氓》） 子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
（《論語。為政》）[來源：學(xué)科網(wǎng)ZXXK] 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。
（王勃《滕王閱序》） 【考點(diǎn)】名句名篇默寫 14.【答案】①寄托作者對童年時(shí)光、童年生活的深切留戀和懷念；②使童年的生活圖景更真實(shí)、具體、生動(dòng)，給人以身臨其境的感受；③激發(fā)讀者的閱讀興趣。 【分析】文章三處細(xì)節(jié)寫了煤油燈的外形或使用，結(jié)合作者生活的時(shí)代背景及抒發(fā)的思想感情作答。
考察細(xì)節(jié)描寫的作用。 15.【答案】 （1）①即使普。
4. 首次曝光,2017年高考語文全國卷有哪些變化
和2016年相比，2017年全國新課標(biāo)語文《考試說明》在試題結(jié)構(gòu)、賦分、題型、能力要求等方面都有了很大的變化，既遵循了穩(wěn)定性和承繼性，又體現(xiàn)了創(chuàng)新性。具體表現(xiàn)為：
(1)取消選考，將“文學(xué)類文本閱讀”與“實(shí)用類文本閱讀”列為必考，在這兩類文本閱讀中增加了“理解”能力層級。文學(xué)類文本閱讀14分，試題設(shè)置為一道四選一客觀選擇題，兩道主觀題；實(shí)用類文本閱讀12分，試題設(shè)置為一道四選一、一道五選二客觀題，一道主觀題。
(2)增加了對古文化知識的考查；
(3)在“論述類文本閱讀”欄目中，增加了“閱讀中外論述類文本，了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評、書評等論述類文體的基本特征和主要表達(dá)方式。閱讀論述類文本，應(yīng)注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法”內(nèi)容。
(4)加強(qiáng)了對信息篩選、整合能力的考查。
(5)詩歌閱讀改為一道五選二客觀題和一道主觀題。
(1)論述類文本閱讀。全國三套卷的設(shè)題都中規(guī)中矩，難度適中。其中有數(shù)個(gè)選項(xiàng)在文中已找不到完全對應(yīng)的文字，但含意又不脫離文章。
(2)文言文的考查沿襲15年的考點(diǎn)。
(3)古代詩歌閱讀將詩歌的寫什么與怎么寫合在一起考查，思想感情是必考考點(diǎn)，答案精煉，配分科學(xué)、規(guī)范。
(4)名句名篇默寫。三套卷題型均為根據(jù)語境填寫詩文句子，注重考查經(jīng)典篇目中膾炙人口的名句或富有哲理、啟迪智慧的句子，不偏不怪。
(5)文學(xué)類文本閱讀。甲卷為外國，乙、丙卷均為中國。材料長度均為1400字左右。注重考查分析人物形象、構(gòu)思技巧。新的變化在于探究題回歸。
(6)實(shí)用類文本閱讀。三套卷均為現(xiàn)代人物傳記閱讀。
(7)語言文字運(yùn)用，進(jìn)一步加強(qiáng)對語言表達(dá)準(zhǔn)確的考查，如試卷中的第15題與第17題。第15題是虛詞填空；第17題選用思維流程圖。
(8)寫作。2016年作文題材具有鮮明的時(shí)代特征，關(guān)注社會缺失，緊扣時(shí)代熱點(diǎn)，聚焦立德樹人，弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀，考查學(xué)生真實(shí)的寫作能力，真正實(shí)現(xiàn)以表達(dá)與交流為提高的考試目的。乙卷一改以往的文字材料形式，以漫畫作文出現(xiàn)。
在做了高考試題后，回想剛剛過去的緊張的復(fù)習(xí)工作，想想努力和結(jié)果，預(yù)測和驗(yàn)證，的確有很多事情需要反思和總結(jié)，下面就個(gè)人感受和認(rèn)識向大家匯報(bào)一下二．試卷分析今年高考語文試題與我們平時(shí)所做的模擬試簡枝卷沒有多大區(qū)別。與去年的試卷相比，最大的特點(diǎn)是閱讀量的加大，而試卷在其他題目的設(shè)置上，適當(dāng)增加了難度。如現(xiàn)代文閱讀部分，科技文選的太深?yuàn)W，考生讀后找不到思路，對成績影響很大。文言文中有一些生僻字，影響了學(xué)生對文章的理解和翻譯題的解答。作文采用了給材料作文的形式。而所給材料也不是為了引出話題，而是包含一種寓意，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解自主立意。這多少給考生帶來些迷亂，但細(xì)分析起來，這樣考察是在降低難度，因?yàn)榭忌梢跃筒牧现械娜魏我稽c(diǎn)體會，展開評析即可。整個(gè)試卷的知識結(jié)構(gòu)模式分為閱讀題和表達(dá)題，閱讀題又分為必考題和選考題。必考題包括科技文閱讀、文言文閱讀、古詩詞知識的積累與運(yùn)用。選考題要求從文學(xué)類文本和實(shí)用類文本中選考一題。表達(dá)題又分為語言運(yùn)用題和寫作題，與我們平時(shí)所做的模擬試卷相同，這是穩(wěn)。但試卷的難度較去年有所增加，特別是語言運(yùn)用及作文難度明顯大于平時(shí)訓(xùn)練，更突出了對學(xué)生的分析判斷能力及綜合概括能力的考查，這是變。這種變化是對學(xué)生心理素質(zhì)和應(yīng)變能力的一種考驗(yàn)。三．備考總結(jié)這一年雖在緊張復(fù)習(xí)中度過，感覺自己也很勞累、疲憊，但看到試題時(shí)才發(fā)現(xiàn)很多地方并未備足，并不是說經(jīng)過了時(shí)間有了過程就有成果。其一，文言文部分我們下的工夫最大，做的題最多，第一輪時(shí)細(xì)講了所學(xué)的文言文課文，第二輪細(xì)講了復(fù)習(xí)資料上的文言文題，第三輪又印發(fā)了文言文復(fù)習(xí)題，在模擬考試中，又把文言文作為重點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生的答題能力有了很大提高，但從學(xué)生的高考后的反映看，問題還是最大，得分情況還是最差。教訓(xùn)是對文言文的學(xué)習(xí)應(yīng)該從高一就抓起，任何一個(gè)知識點(diǎn)都不能忽視，要講細(xì)講全，更要讓學(xué)生牢固地掌握文言文的相關(guān)知識。其二，閱讀題分析不細(xì)不深，我們在第一遍復(fù)習(xí)時(shí)就課內(nèi)文章分類講解了特點(diǎn)，專業(yè)術(shù)語等，第二遍綜合各文體的常識邊做題邊分析，模擬時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題情況較差，就挑選幾道專門的題集中訓(xùn)練，集中講析，自認(rèn)為準(zhǔn)備好了，看到試題時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，講的那些幾乎沒用，學(xué)生對文章都把握不準(zhǔn)，有方法以怎么用得上？教訓(xùn)是提高能力比傳授知識要重要的多。其三，教會學(xué)生答題方法。高考題的答案必須具備3個(gè)基本特點(diǎn)：條理性，簡明性，概括性。具體而言，主觀題答案必須分點(diǎn)，答題時(shí)標(biāo)上序號，語言一定要簡潔明確，用詞要具有概括性，要體現(xiàn)出對文章原詞句意思的概括歸納，答案拒絕簡單的照抄原文句，更拒絕散文化的語言。不足很多，但細(xì)想起來，有幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也是仍可沿用的，權(quán)且表達(dá)如下：（一）學(xué)好語文課本剛進(jìn)高三，我先領(lǐng)學(xué)生對語文必修一至五個(gè)模塊的課文進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這一遍經(jīng)單元為單位，分步驟細(xì)致串講，先是利用早讀時(shí)間重讀課文，品味精典，課上再就課文的綜合特點(diǎn)，文體的特點(diǎn)闡明概括，然后把四篇課文分類，從各類中挑一重點(diǎn)細(xì)講，目的一是熟悉優(yōu)美語句，這字音、字形、語病、寫作、鑒賞等題打基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)古文用時(shí)較長，這里古字通假，詞類活用，文言句式的基本規(guī)則等，因?yàn)楦呖济}雖然考查課外的文言語段，但是考到的釋詞譯句內(nèi)容，都要靠課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識，形成的能力遷移出去來解答，而且還涉及到默寫填空。所以這一面復(fù)習(xí)很重要。（二）加強(qiáng)寫作訓(xùn)練從高一到高三，甚至開考前一周，都沒放松對寫作的要求，尤其高三后半年，由兩周一衡仔次習(xí)作改為每周一次，而且都是當(dāng)堂完成，不允許拖拉，這限制時(shí)間限制文體的做法，雖然有點(diǎn)殘酷，但堅(jiān)持下來，確實(shí)有益，經(jīng)過這番訓(xùn)練，兩個(gè)班的學(xué)生，很少有擔(dān)心寫不起的。再就是幫助學(xué)生找到他們能咐咐汪發(fā)揚(yáng)個(gè)性的寫作內(nèi)容及寫作方式，根據(jù)三年來學(xué)生寫作的情況，幫他們分析各自擅長的文體及熟練的材料，這樣學(xué)生寫作時(shí)就有話可說，駕輕就熟，運(yùn)用自然，運(yùn)用自然順手。作文的分值有60分多，在一定意義上決定了語文高考的成敗，從功利的角度說，最后復(fù)習(xí)階段背一些優(yōu)秀的開頭和結(jié)尾，收集一些較新的論證材料，也會為文章增色不少。(三)強(qiáng)化課堂限時(shí)訓(xùn)練在高三第二學(xué)期，由于學(xué)生復(fù)習(xí)內(nèi)容多，負(fù)擔(dān)重，我很少布置課后作業(yè)，而是將練習(xí)題在課堂上限時(shí)完成，以強(qiáng)化學(xué)生的答題能力和應(yīng)試能力。還狠抓學(xué)生字體和卷面的整潔，使絕大多數(shù)學(xué)生的字體和卷面的整潔程度有了很大改善。還要求學(xué)生把以前用過的復(fù)習(xí)材料按知識點(diǎn)整理起來，到后期進(jìn)行復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生查漏補(bǔ)缺，效果良好。從教研室，網(wǎng)上和各兄弟學(xué)校獲取高考信息，分析篩選用于沖刺階段的教學(xué)。總之，不管是對考生還是對教師來說，語文都是一門難以準(zhǔn)備的學(xué)科：試題靈活，與課文聯(lián)系少，作文分值很大，考察能力多，歷屆高考可以說沒有語文滿分的。我們要抓住重點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后的語文教學(xué)提供豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使成績能有大的提高。
簡答題（綜合題） （本大題共8小題，每小題____分，共____分。）
1.閱讀下面一段文字，完成1～3題。
隆冬之際，西伯利亞的寒流（籠罩/席卷）歐亞大陸，狂風(fēng)肆虐，草木凋凌液慎，而那些春天的元素——溫暖、雨水、綠葉、鮮花，都集結(jié)在位于熱帶的海南島。海南島就像是一艘花船，（系/停）在雷州半島上，滿載寒冬大陸的夢幻和想象。每年，從廣州向漠河，春天晝夜兼程，都要進(jìn)行一次生命版圖的（擴(kuò)展/擴(kuò)充）。他像赤足奔跑的孩子，一路上用稚嫩的聲音輕輕呼喚，于是萬物蘇醒，盛裝應(yīng)和，可謂“東風(fēng)好作陽和使，____。”迢迢旅途中，氣候的巨大差異，導(dǎo)致眾多物種中只能有限地缺埋亂伏檔參與這一盛會。木棉花花朵碩大，是南國花中豪杰，“一聲銅鼓催開，千樹珊瑚齊列，”但她終究無法走出嶺南。當(dāng)春天行經(jīng)長江、黃河流域時(shí)，出場的是桃花、杏花等新主角，“桃花嫣然出籬笑，____”，然而她們卻無法追隨春天深入雪國，陸續(xù)抱憾退出，隨后登場的便是白楊、連翹等北國耐寒植物。
單選題 （本大題共2小題，每小題____分，共____分。）
2.下面語段中畫線的成語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
第II卷 表達(dá)題
三、語言文字運(yùn)用(20分)
17。下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是(3分)
①這是一條經(jīng)典的旅游路線，既能讓你飽覽大自然巧奪天工般的美景，又能讓你領(lǐng)略多姿多彩的異域風(fēng)情。
②近年來農(nóng)民收入穩(wěn)步增長，生活條件大大改善，對商場里琳瑯滿目的高檔電器也不再望塵莫及了。
③他在學(xué)習(xí)上堅(jiān)持博學(xué)審問，對待工作更是兢兢業(yè)業(yè)，經(jīng)過長時(shí)間的努力，終于取得了突出的成就。
④由于過于相信自己的能力和判斷，不肯認(rèn)真研究調(diào)查，他對于群眾的意見總是充耳不聞，所以常常受到大家的批評。
⑤有的同學(xué)過去對語文學(xué)習(xí)不重視，到了高中才發(fā)現(xiàn)既要補(bǔ)欠賬，又要學(xué)新知識，被弄得左支右絀，狼狽得很。
⑥前鄭央視《中國詩詞大會》這個(gè)溫文爾雅的節(jié)目走紅，引起社會廣泛關(guān)注，節(jié)目中一舉奪冠的小姑娘更是成為談?wù)摰慕裹c(diǎn)。
A。①②⑥ B。①③⑤ C。②③④ D。④⑤⑥
18。下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
A。截至12月底，我院已經(jīng)推出了40多次以聲光電技術(shù)打造的主題鮮明的展覽，是建院90年來展覽次數(shù)最多的一年。
B。書法是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，近年來在教育部門大力扶持下，使得中小學(xué)書法教育蓬勃發(fā)展，學(xué)生水平大幅提高。
C。我國傳統(tǒng)的“二十四節(jié)氣”被列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》，使得這一古老的文明再次吸引了世人的目光。
D。這家公司雖然待遇一般，發(fā)展前景卻非常好，許多同學(xué)都投了簡歷，但最后公司只錄取了我們學(xué)校推薦的兩個(gè)名額。
19。下列各句中，表達(dá)得體的一句是(3分)
A。我剛在姑姑家坐下來，她就有事失陪了，我只好無聊地翻翻閑書，看看電視。
B。這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會盡快璧還，請您放心。
C。這種壁紙是最近才研制出來的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會讓寒舍增色不少。
D。我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金，的確放任了些，以后一定對她嚴(yán)格要求。
20。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。(6分)
為了保護(hù)自己，慧肆頌變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對此有一種根深蒂固的看法，以為變色① ，就可以變成什么顏色。其實(shí)，② 。蜥蜴類動(dòng)物的皮膚變色③ ，溫度和光線是其決定因素，而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的。
21。下面文段有三處推斷雹槐存在問題，請參考①的方式，說明另外兩處問題。(5分)
云南的“思茅市”改成“普洱市”，四川的南坪縣更名為九寨溝縣后，城市的知名度都有了很大的提高，經(jīng)濟(jì)有了較快發(fā)展，可見，更名必然帶來城市的發(fā)展。我市的名字不夠響亮，這嚴(yán)重影響了我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如果更名，就一定會帶來我市的經(jīng)濟(jì)騰飛，因此，更名的事要盡快提到日程上來。
①更名并不一定能帶來城市的發(fā)展。
②________________________________________。
③________________________________________。
四、作文。(60分)
22。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)
①天行健，君子以自強(qiáng)不息。(《周易》)
②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫)
③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。(李清照)
④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。(魏源)
⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)。(魯迅)
⑥數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝(毛澤東)
中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考?請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲;不少于800字。
2017語文高考題參考答案
1.【答案】A
【解析】
試題分析：B項(xiàng)“此時(shí)青花瓷與外來文化已無關(guān)系”說法錯(cuò)誤。C項(xiàng)“但青花瓷的風(fēng)格表明當(dāng)時(shí)社會比較開放和進(jìn)步”無中生有，原文只是說“明初往往被認(rèn)為是保守的，那么青花瓷的例子，則可以使人們對明初文化的兼容性有一個(gè)新的認(rèn)識”。D項(xiàng)，“從而推動(dòng)了當(dāng)時(shí)的社會向多元轉(zhuǎn)型”說法錯(cuò)誤，原文只是說“青花瓷以獨(dú)特方式昭示了明代文化的演變過程，成為中國傳統(tǒng)社會從單一走向多元的例證”。
2.【答案】A
【解析】
試題分析：A項(xiàng)“論證了瓷器發(fā)展與審美觀念更新的關(guān)系”說法錯(cuò)誤，文章第一段通過元明兩代瓷器的比較，證明青花瓷崛起是鄭和航海時(shí)代技術(shù)創(chuàng)新與文化交融的碩果。
3.【答案】B
【解析】
試題分析：B項(xiàng)“可見青花瓷興盛的成化年間社會變化很快”文中沒有體現(xiàn)這一內(nèi)容。
4.【答案】B
【解析】B項(xiàng)，“通過健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情，就會獲得深刻的認(rèn)識”不對，原文中結(jié)尾說“沒想到不管你走到那里，你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的。”“所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗……只是千萬別高興起說什么接觸了，認(rèn)識了若干事物人情，天知道那是罪過!”
5.【答案】①有形的各種窗子;
②無形的窗子，指人的內(nèi)心與外在世界的隔膜;
③理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的窗口;
④人們心中時(shí)時(shí)約束自己的框框;
⑤人人渴望打開，卻很難敞開的心靈之窗。
【解析】試題分析：本題需要學(xué)生篩選信息，仔細(xì)閱讀原文，找出相關(guān)語段，提煉中心意思即可。
6.【答案】
①人稱靈活變換使用，使行文更自由流暢、思維不受阻礙，更顯出“窗”對人們的無所不在的約束;
②以拉家常的口吻娓娓道來，更顯親切，拉近與讀者的距離，易與心靈深處的交流;
③使讀者體會到作者的真誠態(tài)度，增加了內(nèi)容的可信度。
(每點(diǎn)2分)
【解析】試題分析：本題考查表達(dá)技巧。人稱的使用非常講究。第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)感;第二人稱，便于直接對話，利于交流思想情感，增強(qiáng)親切感，同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人;第三人稱，能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如。
7.【答案】D
【解析】
試題分析：解答此題，應(yīng)先仔細(xì)閱讀各選項(xiàng)表述文字，然后在文本找準(zhǔn)相應(yīng)的的答題區(qū)間，再認(rèn)真加以比較，明辨正誤。題中，根據(jù)“材料二”“分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性”的說法可知D項(xiàng)說法的錯(cuò)誤。
8.【答案】AC
9.【答案】(1)居民平時(shí)要強(qiáng)化垃圾分類意識，堅(jiān)持垃圾分類存放、投送垃圾。(2)政府要負(fù)起分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理的責(zé)任。(3)居民和政府要各負(fù)其責(zé)，各盡其力，形成合力。
【解析】解答此題，要抓住題干中“怎樣才能有效推進(jìn)我國的生活垃圾分類”這個(gè)問題，在文本中篩選相關(guān)信息;同時(shí)注意題干中“結(jié)合材料”一語，切忌憑空隨意作答。比如，從材料一所列之表可以看出，雖然知道垃圾應(yīng)該分類的人很多，但僅了解簡單分類的人也不少，由此可知還應(yīng)加強(qiáng)宣傳;從材料二中“有人說”的話語可知，政府要負(fù)起責(zé)任;由材料二結(jié)尾“各負(fù)其責(zé)，各盡氣力，形成合力”等語可知要大家都盡力;等等。
10.【答案】A
【解析】孫憙，信義著名，愿得降之。 ” 意思是：更始即位，舞陰(地名)大戶人家李氏擁城不投降，更始遣柱天李寶去招降他們。李氏不肯，說：“聽說宛人趙氏有孤孫趙憙，以信義聞名，愿意向他投降。”
11.【答案】B
【解析】收考是指拘捕拷問。“考”是通假字，拷問的意思。
12.【答案】C
【解析】原文是“余黨當(dāng)坐者數(shù)千人”
13.【答案】(1)皇帝說：“官吏依法行使，法律才不會被枉曲，你另外說些別的想說的吧。” 趙王再也沒有回答的話。
(2)后來青州遭遇嚴(yán)重蝗災(zāi)，(這些蝗蟲)一侵入到平原郡境內(nèi)就死了，(平原郡)每年都有好收成，百姓都歌頌趙憙。
【解析】(1)句中的“枉”“更”“它”“復(fù)”，加被動(dòng)句式。(2)句中的“大”“界”“輒”“屢”“之”，加省略句。
14.【答案】CE
【賞析】蘇軾此詩，諄諄囑咐，勸勉有加，壯愛國之行色，見兄弟之親情。
首聯(lián)點(diǎn)題，寫兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。蘇軾兄弟情誼頗深，蘇轍23歲前與兄住在一起，未曾一日分離。23歲進(jìn)入仕途，從此宦游四方，會少離多。盡管如此，他們?nèi)韵⑾⑾嚓P(guān)。蘇軾一生屢遭貶謫，蘇轍受累不怨。在“烏臺詩案”中，蘇轍寧肯舍棄官帽以營救其兄，感人至深。故《宋史·蘇轍傳》說：“轍與兄進(jìn)退出處，無不相同，患難之中，友愛彌篤，無少怨尤，近古罕見。”蘇轍此去，雖為遠(yuǎn)別，但暫作分離，一向樂觀曠達(dá)的蘇軾自然不作兒女之態(tài)。
頷聯(lián)勸勉。上句勉勵(lì)蘇轍不辭辛苦，其中的“驛騎”原指驛站快馬.此代使臣;“凌風(fēng)雪”寫出了路途的艱辛。下句鼓勵(lì)兄弟不辱使命，漢朝時(shí)匈奴自稱天驕，以后用以代異族。鳳是傳說中的祥瑞之鳥;麟是傳說中的仁德之獸，此以之代轍。既指子由之美德，更見國家之仁惠。這句是說.要讓遼主認(rèn)識你這仁德之國派出的使臣。既要不辱使命，更要不失大國風(fēng)范。
頸聯(lián)囑咐。上句要子由身居沙漠，時(shí)時(shí)回望汴京的月亮，不要忘記故國。下句設(shè)想子由夢境，夢中的湖光山色應(yīng)該是杭州的湖光山色。 時(shí)蘇軾任職杭州，故有此語。
尾聯(lián)望歸。這里用李揆指子由，這不僅因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)的名位與聲望，舉世皆有所聞，而且以此告誡子由，出使北蕃，決不可追求盛名，要以國家利益為重，實(shí)乃警精含蓄之語。
這首詩以送別為題，寫出蘇軾對子由出使遼國的復(fù)雜心理，一再勸勉，諄諄囑咐，殷殷盼歸。語言平實(shí)，自然流暢，屬對工穩(wěn)，用事精警。寫尋常之題材，寄兄弟之親情，明國家之大義，實(shí)乃蘇詩中抒寫愛國情懷之佳作。
15.【答案】①忠于國家，赤誠豪邁。盡管此時(shí)他已被排擠出朝廷，但依然關(guān)心朝政，他的愛國感情并不因此減少半分。②雖為遠(yuǎn)別，依舊曠達(dá)。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。③胸懷博大，顧全大局。無論仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始終以國家利益為重，顧全大局，患難之中，勸勉有加，無少怨尤。
【解析】蘇軾此詩，諄諄囑咐，勸勉有加，壯愛國之行色，見兄弟之親情。
首聯(lián)點(diǎn)題，寫兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。蘇軾兄弟情誼頗深，蘇轍23歲前與兄住在一起，未曾一日分離。23歲進(jìn)入仕途，從此宦游四方，會少離多。盡管如此，他們?nèi)韵⑾⑾嚓P(guān)。蘇軾一生屢遭貶謫，蘇轍受累不怨。在“烏臺詩案”中，蘇轍寧肯舍棄官帽以營救其兄，感人至深。故《宋史·蘇轍傳》說：“轍與兄進(jìn)退出處，無不相同，患難之中，友愛彌篤，無少怨尤，近古罕見。”蘇轍此去，雖為遠(yuǎn)別，但暫作分離，一向樂觀曠達(dá)的蘇軾自然不作兒女之態(tài)。
頷聯(lián)勸勉。上句勉勵(lì)蘇轍不辭辛苦，其中的“驛騎”原指驛站快馬.此代使臣;“凌風(fēng)雪”寫出了路途的艱辛。下句鼓勵(lì)兄弟不辱使命，漢朝時(shí)匈奴自稱天驕，以后用以代異族。鳳是傳說中的祥瑞之鳥;麟是傳說中的仁德之獸，此以之代轍。既指子由之美德，更見國家之仁惠。這句是說.要讓遼主認(rèn)識你這仁德之國派出的使臣。既要不辱使命，更要不失大國風(fēng)范。
頸聯(lián)囑咐。上句要子由身居沙漠，時(shí)時(shí)回望汴京的月亮，不要忘記故國。下句設(shè)想子由夢境，夢中的湖光山色應(yīng)該是杭州的湖光山色。 時(shí)蘇軾任職杭州，故有此語。
尾聯(lián)望歸。這里用李揆指子由，這不僅因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)的名位與聲望，舉世皆有所聞，而且以此告誡子由，出使北蕃，決不可追求盛名，要以國家利益為重，實(shí)乃警精含蓄之語。
這首詩以送別為題，寫出蘇軾對子由出使遼國的復(fù)雜心理，一再勸勉，諄諄囑咐，殷殷盼歸。語言平實(shí)，自然流暢，屬對工穩(wěn)，用事精警。寫尋常之題材，寄兄弟之親情，明國家之大義，實(shí)乃蘇詩中抒寫愛國情懷之佳作。
16.【答案】(1)而彭祖乃今以久特聞 眾人匹之 不亦悲乎(2)南陽諸葛廬 西蜀子云亭
【解析】試題分析：諸子散文與唐代銘文，一散一韻。注意語境提示和不寫錯(cuò)字，“匹”“廬”。
17.【答案】A
【解析】試題分析：①“巧奪天工”指人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。使用錯(cuò)誤，不能用來形容大自然山水。②“望塵莫及”指望見前面騎馬的人走過揚(yáng)起的塵土而不能趕上。比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面。使用錯(cuò)誤。③“博學(xué)審問”指要廣博地學(xué)習(xí)，要詳細(xì)地求教。④“充耳不聞”指塞住耳朵不聽。形容有意不聽別人的意見。⑤“左支右絀”原指彎弓射箭的姿勢，左手支持，右手屈曲。指力量不足，應(yīng)付了這方面，那方面又出了問題。⑥“溫文爾雅”形容人態(tài)度溫和，舉動(dòng)斯文。現(xiàn)有時(shí)也指缺乏斗爭性，做事不大膽潑辣，沒有闖勁。使用錯(cuò)誤。故選A。
18.【答案】C
【解析】試題分析：A項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)在“是建院90年來”前面加上“這一年”。B項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)去掉“使得”一詞。D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“錄取”“名額”不能搭配。故選C。
19.【答案】B
【解析】試題分析：A.“失陪”一詞應(yīng)是自己不能陪別人時(shí)的客套語。C項(xiàng)“寒舍”是稱自己家的謙詞，不能用于別人家。D項(xiàng)“千金”用于稱對方的女兒，不能用于自己的孩子。故選B。
20.【答案】想變成什么顏色 事實(shí)并非如此 是受很多因素影響的
【解析】試題分析：此題考查語言運(yùn)用的連貫。解答時(shí)要結(jié)合具體語境分析。如第一空根據(jù)“以為變色龍”“就可以變成什么顏色”等信息可知，應(yīng)填寫“想變成什么顏色”;第二空根據(jù)“其實(shí)”及空后等內(nèi)容可知，應(yīng)填寫“事實(shí)并非如此”;第三空根據(jù)“溫度和光線是其決定因素”等內(nèi)容可知，應(yīng)填寫“是受很多因素影響的”。
21.【答案】①名字不夠響亮不一定影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展
②更名不一定會帶來本市的經(jīng)濟(jì)騰飛
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