語文老師怎么改作文？方法是先把學生按作文的不同水平分成四至六人為一組，要求每個人都閱讀其他人的作文，如遇到自己認為需要修改的地方，應說清為什么要這樣改，并征求作者意見。對有爭執(zhí)的問題，老師要給予點撥解決。這種方法可集思廣益。那么，語文老師怎么改作文？一起來了解一下吧。
也可以是教師提出修改的意見與學生商榷,看看學生是什么想法。問句評語可以巧妙運用以下一些形式。1、是非問句式。這類評語多由教師提出疑問或修改的原因、方法,然后征詢學生的意見。
一、 不要寫大話、套話 有些語文老師為了“見紅”，就寫一些套話。如“結構不完”“中心不突出”、“選材不當”、“詳略不當”等等。學生看了有什么作用呢？讀起來是索然無味。如果真是結構不完整。
批改學生的一篇習作不要從構思、立意、條理，謀篇布局、遺詞造句等各各方面進行全方位的批注，仔細找出學生習作中的不足，而是要以欣賞的眼光去看學生的作文，給學生習作寫的眉批或旁注，以肯定和表揚為主。
作文的批改方法：一、教師批閱 教師批閱可以分成兩種，第一種是教師書面批閱，也就是教師對學生作文進行眉批、段批與總評，這方面的知識廣大語文教師都了解得比較詳細，在這里不再詳述。第二種是當堂面批。
為養(yǎng)成學生修改作文的良好習慣,我要求他們：1．自念自改.把自己寫好的作文至少自念兩遍,做到邊念邊改.2．互念互改在自念自改的基礎上,找一個最喜歡的同學,把自己的作文念給同學聽,由同學修改,再讓那個同學把自己的
以上就是語文老師怎么改作文的全部內容，作文的批改方法：一、教師批閱 教師批閱可以分成兩種，第一種是教師書面批閱，也就是教師對學生作文進行眉批、段批與總評，這方面的知識廣大語文教師都了解得比較詳細，在這里不再詳述。第二種是當堂面批。
