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滬科版八年級上冊數(shù)學(xué)電子課本，滬科版七年級數(shù)學(xué)電子課本下冊

數(shù)學(xué)
2023-05-17

目錄
滬科版九年級數(shù)學(xué)下冊電子課本
人教版八年級上冊數(shù)學(xué)目錄圖片
初二下冊滬科版初中數(shù)學(xué)
滬科版九年級下冊數(shù)學(xué)電子書
人教版八年級下冊第八單元

滬科版九年級數(shù)學(xué)下冊電子課本

八年級上冊滬科版數(shù)學(xué)教案篇一：滬科版八年級數(shù)學(xué)上冊教案

第11章平面直角坐標(biāo)系

11。1平面上點的坐標(biāo)

第1課時平面上點的坐標(biāo)（一）

教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1。知道有序?qū)崝?shù)對的概念，認(rèn)識平面直角坐標(biāo)系的相關(guān)知識，如平面直角坐標(biāo)系的構(gòu)成：橫軸、縱軸、原點等。

2。理解坐標(biāo)平面內(nèi)的點與有序?qū)崝?shù)對的一一對應(yīng)關(guān)系，能寫出給定的平面直角坐標(biāo)系中某一點的坐標(biāo)。已知點的坐標(biāo)，能在平面直角坐標(biāo)系中描出點。

3。能在方格紙中建立適當(dāng)?shù)钠矫嬷苯亲鴺?biāo)系來描述點的位置。

【過程與方法】

1。結(jié)合現(xiàn)實生活中表示物體位置的例子，理解有序?qū)崝?shù)對和平面直角坐標(biāo)系的作用。

2。學(xué)會用有序?qū)崝?shù)對和平面直角坐標(biāo)系中的點來描述物體的位置。

【情感、態(tài)度與價值觀】

通過引入有序?qū)崝?shù)對、平面直角坐標(biāo)系讓學(xué)生體會到現(xiàn)實生活中的問題的解決與數(shù)學(xué)的發(fā)展之間有聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)的價值。

重點難點

【重點】

認(rèn)識平面直角坐標(biāo)系，寫出坐標(biāo)平面內(nèi)點的坐標(biāo)，已知坐標(biāo)能在坐標(biāo)平面內(nèi)描出點。

【難點】

理解坐標(biāo)系中的坐標(biāo)與坐標(biāo)軸上的數(shù)字之間的關(guān)系。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知

師：如果讓你描述自己在班級中的位置，你會怎么說？

生甲：我在第3排第5個座位。

生乙：我在第4行第7列。

師：很好！我們買的電影票上寫著幾排幾號，是對應(yīng)某一個座位，也就是這個座位可以用排號和列號兩個數(shù)字確定下來。

二、合作探究，獲取新知

師：在以上幾個問題中，我們根據(jù)一個物體在兩個互相垂直的方向上的數(shù)量來表示這個物體

的位置，這兩個數(shù)量我們可以用一個實數(shù)對來表示，但是，如果（5，3）表示5排3號的話，那么（3，5）表示什么呢？

生：3排5號。

師：對，它們對應(yīng)的不是同一個位置，所以要求表示物體位置的這個實數(shù)對是有序的。誰來我們應(yīng)該怎樣表示一個物體的位置呢？

生：用一個有序的實數(shù)對來表示。

師：對。我們學(xué)過實數(shù)與數(shù)軸上的點是一一對應(yīng)的，有序?qū)崝?shù)對是不是也可以和一個點對應(yīng)起來呢？

生：可以。

教師在黑板上作圖：

我們可以在平面內(nèi)畫兩條互相垂直、原點重合的數(shù)軸。水平的數(shù)軸叫做x軸或橫軸，取向右為

正方向;豎直的數(shù)軸叫做y軸或縱軸，取向上為正方向;兩軸交點為原點。這樣就構(gòu)成了平面直角坐標(biāo)系，這個平面叫做坐標(biāo)平面。

師：有了平面直角坐標(biāo)系，平面內(nèi)的點就可以用一個有序?qū)崝?shù)對來表示了。現(xiàn)在請大家自己動手畫一個平面直角坐標(biāo)系。

學(xué)生操作，教師巡視。教師指正學(xué)生易犯的錯誤。

教師邊操作邊講解：

如圖，由點P分別向x軸和y軸作垂線，垂足M在x軸上的坐標(biāo)是3，垂足N在y軸上的坐標(biāo)是5，我們就說P點的橫坐標(biāo)是3，縱坐標(biāo)是5，我們把橫坐標(biāo)寫在前，縱坐標(biāo)寫在后，（3，5）就是點P的坐標(biāo)。在x軸上的點，過這點向y軸作垂線，對應(yīng)的坐標(biāo)是0，所以它的縱坐標(biāo)就是0;在y軸上的點，過這點向x軸作垂線，對應(yīng)的坐標(biāo)是0，所以它的橫坐標(biāo)就是0;原點的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)都是0，即原點的坐標(biāo)是（0，0）。

教師多媒體出示：

師：如圖，請同學(xué)們寫出A、B、C、D這四點的坐標(biāo)。

生甲：A點的坐標(biāo)是（—5，4）。

生乙：B點的坐標(biāo)是（—3，—2）。

生丙：C點的坐標(biāo)是（4，0）。

生丁：D點的坐標(biāo)是（0，—6）。

師：很好！我們已經(jīng)知道了怎樣寫出點的坐標(biāo)，如果已知一點的坐標(biāo)為（3，—2），怎樣在平面直角坐標(biāo)系中找到這個點呢？

教師邊操作邊講解：

在x軸上找出橫坐標(biāo)是3的點，過這一點向x軸作垂線，橫坐標(biāo)是3的點都在這條直線上;在y軸上找出縱坐標(biāo)是—2的點，過這一點向y軸作垂線，縱坐標(biāo)是—2的點都在這條直線上;這兩條直線交于一點，這一點既滿足橫坐標(biāo)為3，又滿足縱坐標(biāo)為—2，所以這就是坐標(biāo)為（3，—2）的點。下面請同學(xué)們在方格紙中建立一個平面直角坐標(biāo)系，并描出A（2，—4），B（0，5），C（—2，—3），D（—5，6）這幾個點。

學(xué)生動手作圖，教師巡視指導(dǎo)。

三、深入探究，層層推進

師：兩個坐標(biāo)軸把坐標(biāo)平面劃分為四個區(qū)域，從x軸正半軸開始，按逆時針方向，把這四個區(qū)域分別叫做第一象限、第二象限、第三象限和第四象限。注意：坐標(biāo)軸不屬于任何一個象限。在同一象限內(nèi)的點，它們的橫坐標(biāo)的符號一樣嗎？縱坐標(biāo)的符號一樣嗎？

生：都一樣。

師：對，由作垂線求坐標(biāo)的過程，我們知道第一象限內(nèi)的點的橫坐標(biāo)的符號為+，縱坐標(biāo)的符號也為+。你能說出其他象限內(nèi)點的坐標(biāo)的符號嗎？

生：能。第二象限內(nèi)的點的坐標(biāo)的符號為（—，+），第三象限內(nèi)的點的坐標(biāo)的符號為（—，—），第四象限內(nèi)的點的坐標(biāo)的符號為（+，—）。

師：很好！我們知道了一點所在的象限，就能知道它的坐標(biāo)的符號。同樣的，我們由點的坐標(biāo)也能知道它所在的象限。一點的坐標(biāo)的符號為（—，+），你能判斷這點是在哪個象限嗎？

生：能，在第二象限。

四、練習(xí)新知

師：現(xiàn)在我給出幾個點，你們判斷一下它們分別在哪個象限。

教師寫出四個點的坐標(biāo)：A（—5，—4），B（3，—1），C（0，4），D（5，0）。

生甲：A點在第三象限。

生乙：B點在第四象限。

生丙：C點不屬于任何一個象限，它在y軸上。

生丁：D點不屬于任何一個象限，它在x軸上。

師：很好！現(xiàn)在請大家在方格紙上建立一個平面直角坐標(biāo)系，在上面描出這些點。

學(xué)生作圖，教師巡視，并予以指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)

師：本節(jié)課你學(xué)到了哪些新的知識？

生：認(rèn)識了平面直角坐標(biāo)系，會寫出坐標(biāo)平面內(nèi)點的坐標(biāo)，已知坐標(biāo)能描點，知道了四個象限以及四個象限內(nèi)點的符號特征。

教師補充完善。

教學(xué)反思

物體位置的說法和表述物體的位置等問題，學(xué)生在實際生活中經(jīng)常遇到，但可能沒有想到這些問題與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教師在這節(jié)課上引導(dǎo)學(xué)生去想到建立一個平面直角坐標(biāo)系來表示物體的位置，讓學(xué)生參與到探索獲取新知的活動中，主動學(xué)習(xí)思考，感受數(shù)學(xué)的魅力。在教學(xué)中我讓學(xué)生由生活中的實例與坐標(biāo)的聯(lián)系感受坐標(biāo)的實用性，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第2課時平面上點的坐標(biāo)（二）

教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

進一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用平面直角坐標(biāo)系，認(rèn)識坐標(biāo)系中的圖形。

【過程與方法】

通過探索平面上的點連接成的圖形，形成二維平面圖形的概念，發(fā)展抽象思維能力。

【情感、態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和探索精神，體驗通過二維坐標(biāo)來描述圖形頂點，從而描述圖形的方法。

重點難點

【重點】

理解平面上的點連接成的圖形，計算圍成的圖形的面積。

【難點】

不規(guī)則圖形面積的求法。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平面直角坐標(biāo)系的概念，也學(xué)習(xí)了已知點的坐標(biāo)，怎樣在平面直角坐標(biāo)系中把這個點表示出來。下面請大家在方格紙上建立一個平面直角坐標(biāo)系，并在上面標(biāo)出A（5，1），B（2，1），C（2，—3）這三個點。

學(xué)生作圖。

教師邊操作邊講解：

二、合作探究，獲取新知

師：現(xiàn)在我們把這三個點用線段連接起來，看一下得到的是什么圖形？

生甲：三角形。

生乙：直角三角形。

師：你能計算出它的面積嗎？

生：能。

教師挑一名學(xué)生：你是怎樣算的呢？

生：AB的長是5—2=3，BC的長是1—（—3）=4，所以三角形ABC的面積是×3×4=6。

師：很好！

教師邊操作邊講解：

大家再描出四個點：A（—1，2），B（—2，—1），C（2，—1），D（3，2），并將它們依次連接起來看看形成的是什么

圖形？

學(xué)生完成操作后回答：平行四邊形。

師：你能計算它的面積嗎？

生：能。

教師挑一名學(xué)生：你是怎么計算的呢？

生：以BC為底，A到BC的垂線段AE為高，BC的長為4，AE的長為3，平行四邊形的面積就是4×3=12。師：很好！剛才是已知點，我們將它們順次連接形成圖形，下面我們來看這樣一個連接成的圖形：

教師多媒體出示下圖：

八年級上冊滬科版數(shù)學(xué)教案篇二：2016年秋季新版滬科版數(shù)學(xué)八年級上冊全冊教案

第11章平面直角坐標(biāo)系

11。1平面上點的坐標(biāo)

第1課時平面上點的坐標(biāo)（一）

教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1。知道有序?qū)崝?shù)對的概念，認(rèn)識平面直角坐標(biāo)系的相關(guān)知識，如平面直角坐標(biāo)系的構(gòu)成：橫軸、縱軸、原點等。

3。能在方格紙中建立適當(dāng)?shù)钠矫嬷苯亲鴺?biāo)系來描述點的位置。

【過程與方法】

1。結(jié)合現(xiàn)實生活中表示物體位置的例子，理解有序?qū)崝?shù)對和平面直角坐標(biāo)系的作用。

2。學(xué)會用有序?qū)崝?shù)對和平面直角坐標(biāo)系中的點來描述物體的位置。

【情感、態(tài)度與價值觀】

重點難點

【重點】

認(rèn)識平面直角坐標(biāo)系，寫出坐標(biāo)平面內(nèi)點的坐標(biāo)，已知坐標(biāo)能在坐標(biāo)平面內(nèi)描出點。

【難點】

理解坐標(biāo)系中的坐標(biāo)與坐標(biāo)軸上的數(shù)字之間的關(guān)系。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知

師：如果讓你描述自己在班級中的位置，你會怎么說？

生甲：我在第3排第5個座位。

生乙：我在第4行第7列。

師：很好！我們買的電影票上寫著幾排幾號，是對應(yīng)某一個座位，也就是這個座位可以用排號和列號兩個數(shù)字確定下來。

二、合作探究，獲取新知

師：在以上幾個問題中，我們根據(jù)一個物體在兩個互相垂直的方向上的數(shù)量來表示這個物體

八年級上冊滬科版數(shù)學(xué)教案篇三：2016年滬科版八年級數(shù)學(xué)上冊教案

2016年八年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案（滬科版）

第11章平面直角坐標(biāo)系

11。1平面上點的坐標(biāo)

第1課時平面上點的坐標(biāo)（一）

教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1。知道有序?qū)崝?shù)對的概念，認(rèn)識平面直角坐標(biāo)系的相關(guān)知識，如平面直角坐標(biāo)系的構(gòu)成：橫軸、縱軸、原點等。

3。能在方格紙中建立適當(dāng)?shù)钠矫嬷苯亲鴺?biāo)系來描述點的位臵。

【過程與方法】

1。結(jié)合現(xiàn)實生活中表示物體位臵的例子，理解有序?qū)崝?shù)對和平面直角坐標(biāo)系的作用。

2。學(xué)會用有序?qū)崝?shù)對和平面直角坐標(biāo)系中的點來描述物體的位臵。

【情感、態(tài)度與價值觀】

通過引入有序?qū)崝?shù)對、平面直角坐標(biāo)系讓學(xué)生體會到現(xiàn)實生活中的問題的解決與數(shù)學(xué)的發(fā)展之間有聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)的價值。重點難點

【重點】

認(rèn)識平面直角坐標(biāo)系，寫出坐標(biāo)平面內(nèi)點的坐標(biāo)，已知坐標(biāo)能在坐標(biāo)平面內(nèi)描出點。

【難點】

理解坐標(biāo)系中的坐標(biāo)與坐標(biāo)軸上的數(shù)字之間的關(guān)系。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知

師：如果讓你描述自己在班級中的位臵，你會怎么說？

生甲：我在第3排第5個座位。

生乙：我在第4行第7列。

師：很好！我們買的電影票上寫著幾排幾號，是對應(yīng)某一個座位，也就是這個座位可以用排號和列號兩個數(shù)字確定下來。

二、合作探究，獲取新知

師：在以上幾個問題中，我們根據(jù)一個物體在兩個互相垂直的方向上的數(shù)量來表示這個物體的位臵，這兩個數(shù)量我們可以用一個實數(shù)對來表示，但是，如果（5，3）表示5排3號的話，那么（3，5）表示什么呢？生：3排5號。

師：對，它們對應(yīng)的不是同一個位臵，所以要求表示物體位臵的這個實數(shù)對是有序的。誰來我們應(yīng)該怎樣表示一個物體的位臵呢？生：用一個有序的實數(shù)對來表示。

師：對。我們學(xué)過實數(shù)與數(shù)軸上的點是一一對應(yīng)的，有序?qū)崝?shù)對是不是也可以和一個點對應(yīng)起來呢？

生：可以。

教師在黑板上作圖：

我們可以在平面內(nèi)畫兩條互相垂直、原點重合的數(shù)軸。水平的數(shù)軸叫做x軸或橫軸，取向右為正方向;豎直的數(shù)軸叫做y軸或縱軸，取向上為正方向;兩軸交點為原點。這樣就構(gòu)成了平面直角坐標(biāo)系，這個平面叫做坐標(biāo)平面。

師：有了平面直角坐標(biāo)系，平面內(nèi)的點就可以用一個有序?qū)崝?shù)對來表示了。現(xiàn)在請大家自己動手畫一個平面直角坐標(biāo)系。

學(xué)生操作，教師巡視。教師指正學(xué)生易犯的錯誤。

教師邊操作邊講解：

教師多媒體出示

：

師：如圖，請同學(xué)們寫出A、B、C、D這四點的坐標(biāo)。

生甲：A點的坐標(biāo)是（—5，4）。

生乙：B點的坐標(biāo)是（—3，—2）。

生丙：C點的坐標(biāo)是（4，0）。

生丁：D點的坐標(biāo)是（0，—6）。

師：很好！我們已經(jīng)知道了怎樣寫出點的坐標(biāo)，如果已知一點的坐標(biāo)為（3，—2），怎樣在平面直角坐標(biāo)系中找到這個點呢？

教師邊操作邊講解：

A（2，—4），B（0，5），C（—2，—3），D（—5，6）這幾個點。

學(xué)生動手作圖，教師巡視指導(dǎo)。

三、深入探究，層層推進

生：都一樣。

生：能，在第二象限。

四、練習(xí)新知

師：現(xiàn)在我給出幾個點，你們判斷一下它們分別在哪個象限。教師寫出四個點的坐標(biāo)：A（—5，—4），B（3，—1），C（0，4），D（5，0）。生甲：A點在第三象限。

生乙：B點在第四象限。

生丙：C點不屬于任何一個象限，它在y軸上。

生丁：D點不屬于任何一個象限，它在x軸上。

師：很好！現(xiàn)在請大家在方格紙上建立一個平面直角坐標(biāo)系，在上面

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初二下冊滬科版初中數(shù)學(xué)

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滬科版九年級下冊數(shù)學(xué)電子書

我在大學(xué)時是在師范學(xué)校讀的是數(shù)學(xué)教育，現(xiàn)在是一位數(shù)學(xué)老師。（不過，，快離職了，，嘻嘻）；其實，你不用額外的去找數(shù)學(xué)教材的，如果你真的把數(shù)學(xué)課本研究透了，對課本上的內(nèi)容你是可以運用自如的。當(dāng)然是需然加強做一些練習(xí)題的。可是你們學(xué)校應(yīng)該有一些練習(xí)題冊吧？？反正我上學(xué)那會學(xué)校老師給同學(xué)們訂了蠻多，升級了都還有很多還沒做完，，，，還有一個辦法：就是上課認(rèn)真聽。老師講的都是關(guān)鍵的重點。希望對你有用。記得上初中時，老師給我講一道數(shù)學(xué)題，答案要寫滿滿一黑板。但是老師講完以后做了總結(jié)，其實答案都是書本上講的，根據(jù)書本內(nèi)容延伸的內(nèi)容有很多，需要多做題。老師訂的練習(xí)冊認(rèn)真做好，其它額外的教材你無需多看了，但是化學(xué)與物理一定要多做些題。