目錄冀教版二年級下冊數學試題 冀教版二年級下冊數學總結 冀教版二年級數學下冊時分秒 數學難題二年級下冊冀教版 冀教版二年級下冊數學期中試卷
第一單元：觀察物體
1、通過觀察活動，體驗可能會站在不同的位置觀察物清清體，呈現不同的形態。
2、我能識別立體實物從前面、側面和上面看到的平面圖形。
第二單元：加減混合運算
1、連加、連減的筆算順序與連加、連減的筆算順序相同，按從左到右的順序計算。
連加計算可以分階段計算，也可以是立式計算。 計算方法和把兩個數加起來舉正橋一樣，都是
要對齊同一個位數，從一個位數開始加。
減法可以分段計算，也可以采用立式計算。 計算方法與減去兩個數相同
要對齊相同的位數，請從一個位數開始減少。
2、加法、減法混合式，運算順序、縱向都與連加法、連減法相同。
3、在一個計算公式中，如果有小括號，必須先計算小括號中的。
4、加減運算的估算：日常生活中有時不需要進行準確的計算，只需計算出大致的結果即可，此時需要進行估算。
估算的時候，把這個數估算成離他最近的10數來計算。
5、解題步驟：先讀題； 橫著寫結果。 別忘了寫學分。 (單位如下。
或一些后面的字或詞； 回答。
6、求比一個數多的數的應用題加法求比一個數少的數的應用題用減法計算(
意思：用大的數縮小的數)。
7、關于提問的主題，可以提問如下。
，一共是？
、比例是多少/什么？ 比例是多少/什么？
第三單元：表內乘法(一) )。
1、乘法的含義：乘法是求幾個同算數連加法之和的簡便算法。
例如，如果計算2 2 2=6，則乘法運算將為2 3=6或3 2=6。
乘方左右的兩個數分別是加法公式中相同和相同的加法數。
2、乘法公式的讀法：讀乘法公式時，按公式順序讀。
例如，6 3=1 8讀作“6 3=1 8”。
3、乘法公式各部分名稱：在乘法公式中，乘法左右兩邊的數稱為“乘數”等
號碼后面的數叫做“積”。
4、乘法公式表示的意思：求幾個同一個加數之和，用乘法計算比較簡單。
乘法運算式表示幾個相同的加數相加后的和。
例如，4 5表示5個4加法或4個5加法。
5、2-6乘法技巧：
2的乘法訣竅：一二得二，二二得四
3的乘法訣竅：一三得三，二三得六，三三得九
4的乘法訣竅：一四得四、二四得八、三四十二、四四六
)的乘法訣竅(一五得五、二五十、三五十五、四五二十、五五二十五
6的乘法訣竅：一六得六、二六二、三六十八、四六二十四、五六三十
六六三十六
注意：一一得一
第四單元：角識別
1、角上有一個頂點，有兩條邊。
紅領巾、三角板、鐘面等實物有大小不一的角。
2、角的大小與兩邊的長度無關，只與兩邊張開的大小有關。
角的兩邊越開口，角就越大。 角的兩邊越開口，角就越小。
3、畫角：用尺子從一點向不同的方向畫兩邊，就是一個角。
(畫完直角后請標上直角符號) )
4、三角板上的三個角中，有一個是直角。
正方形、長方形都有四個角，都是直角。
5、要知道一個角是否是直角，請用三角板上的直角進行比較。 頂點相對于頂點，一邊相對于一邊，可以看到另一邊。
6、三角板的三個角中，一個是直角。
正方形、長方形都有四個角，都是直角。
7、小于直角的角叫銳角，大于直角的角叫鈍角。
第五單元：表內除法(一) )。
1、認識平均分：把幾件物品分成幾份，每一份分得差不多，稱為平均分。
2、除法的意思：
(1)把幾個東西平均分成幾個，分別求出多少，用除法計算。 總數份數=每份。
)將一個數量按每份分為幾份，求出平均分為幾份。 用除法計算的話，
總數每份數=份數。
3、除法公式的讀法：按從左到右的順序讀，“”讀作除法，“=”讀作等于，
其他數字不變。
例如，8 2用8除以2讀作4。
4、分配公式各部分名稱：在分配公式中，除數前面的數稱為“被除數”； 除數之后的所有數都稱為“除數”。 等號后的得分叫做“商”。
被除數除數=商。
5、乘法口訣求商：除以數與數相關的口訣。
我想。 除數商=被除數。
第六單元：象形統計圖和統計表
1、統計數據方法包括： (1)列表統計法； )2)象形統計圖)3)畫正)字的統計法。
2、象形統計圖的一格表示一個單位。 統計表中的數量是多少的話，就會在象形統計圖中涂上幾個小方格。
3、“正”字表示寫法，“正”表示數量5。
第七單元：表中的乘法和除法(2) ) ) ) )。
1、7 —9乘法技巧：正猛
7的乘法訣竅：一七得七、二七四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九
8的乘法訣竅：一八得八、二百八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、
七八五十六、八八六十四
的乘法訣竅：一九得九、二九八、三九二十七、四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一
2、“一個數的幾倍是什么”用乘法計算。 這個數倍數
比如，2的3倍是多少？ 列式為2 3=6。
3、有幾個同樣的加數。 是這個同樣加數的數倍。
例如，如果有三個5，就是5的三倍。
4、“求一個數是另一個數的幾倍”，即“一個數中還有幾個另一個數”，都要用除法運算，用“某個數另一個數”。
例如，1 2是3的幾倍？ 列式為1 )1 2 3=4。
5、需要提出問題解決的，可以提出：
加法問題：求總數，“誰和誰一共多少錢？ 中選擇所需的族。
減法問題：比較。
“誰比誰多？ ) )。 比誰少多少？ ‘ 。
除法運算問題：存在倍數關系的可以出用除法運算的問題，
“誰是誰的幾倍？ 在“”、“哈”前寫大數字，在“哈”后寫小數字。
乘法問題：誰的倍數是多少？
第8單元：數學廣角
1、一組圖形循環排列規律：最后一個放在最前面，其余向后移動。
最前面的放在最后，剩下的往前移動。
2、數列變化規律：等差數列； 前兩個數之和等于： 倍數關系； 每個數都是兩個相同系數相乘的乘積。
2
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2017二年級數學下冊教學計劃冀教版
無論是青年教師還是老教師都需要更新教育觀念、提高教學技能，通過教學計劃則可以實現新理論、新方法的有效指大運用。下面我準備了二年級數學下冊的教學計劃，提供給大家參考!
一、學生掌握知識情況:
本班唯斗豎有學生36人，一年多來養成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算加減法，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。
二、教學內容
這冊教材包括下面一些內容：排列問題、表內乘法和除法(二)、觀察物體、統計、認識1000以內的數、方向和路線、千克和克、四邊形、加減法。
三、單元教學要求
第一單元 排列問題
1.通過拼擺、交流、觀察等活動，發現稍復雜的圖形的排列規律。
2.結合日常生活中熟悉的事情，了解簡單的排列組合問題。
3.能進行簡單的、有條理的思考，初步學會表達自己思維的過程和結果，發展初步的推理能力。
4.積極參加操作、拼擺、交流活動，引導學生發現和欣賞圖形排列的美妙。感受數學學習的樂趣，激發學生對身邊事物的好奇心，培養學生初步的數學意識。
第二單元 表內乘法和除法(二)
1.結合具體情境進一步體會乘、除法的意義。
2.經歷歸納7～9的乘法口訣的過程，能熟練地口算表內乘、除法。
3.有與同伴合作解決問題的體驗，初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
4.能積極參與生動、直觀的數學活動，在與同伴合作學習中獲得成功的體驗，感受數學與日常生活的聯系。
第三單元 觀察物體
1.經歷從不同位置觀察物體的過程，能夠辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單立體形狀。
2.在觀察、辨認等數學活動中，初步獲得立體和平面視圖的直觀經驗，發展學生初步的空間觀察。
3.通過觀察、操作、交流等活動，感受從不同位置觀察立體的奇妙，激發學生學習數學的興趣。
第四單元 統計
1.經歷簡單數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示1個單位)，能根據數據完成簡單統計圖。
2.能對條形統計圖表示的數據進行簡單的分析，能進行簡單的、有條理的思考，能和同伴交流自己的想法。
3.在調查活動中，感受數學與日常生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣，培養學生良好的生活習慣。
第五單元 認識1000以內的數
1.能認、讀、寫1000以內的數，能夠用符號和詞語來描述1000以內數的大小。
2.認識個銷培、十、百、千等計數單位，理解各個數位上的數字表示的含義;知道三位數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能夠用圖形表示1000以內的數。能用1000以內的數描述生活中的事物，并進行交流。
3.在估計、按規律數數、寫數和擲點寫數等數學活動中，感受1000以內數的意義，能進行簡單的有條理的思考。
4.鼓勵學生積極參與數學活動，了解可用數和形來描述某些現象，感受數學與日常生活的聯系。
第六單元 方向與路線
1.經歷認識東北、西北、東南、西南四個方向的過程，能根據給定一個方向(東、南、西、北)辨認其余七個方向，會用語言描述物體所在的方向。會看簡單的線路圖，能根據線路圖說出行走的路線。
2.在辨認方向和路線的過程中，提高綜合運用知識的能力。
3.感受方向與路線跟日常生活的密切聯系，提高適應現實生活的能力。
第七單元 千克和克
1.在具體的生活情境中，認識質量單位克和千克，結合自己的經驗，感知1千克和1克的質量，知道1千克=1000克。
2.知道用秤稱量物體質量的方法，會選擇適當的單位表示常見物品的質量。培養估計的意識。
3.在測量、比較物品質量的過程中進行簡單地、有條理地思考，初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
4.對身邊的事物有好奇心，能夠積極參與有趣的比較活動，并獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。感受數學在日常生活中的作用。
第八單元 四邊形
1.經歷探索長方形、正方形特征的過程，能用自己的'語言描述長方形、正方形的特征。
2.初步認識四邊形，能辨認平行四邊形。
3.了解七巧板，能用七巧板拼圖。在拼圖和圖案設計的過程中感受圖形的美妙，培養初步的空間觀念。
4.在數學活動中獲得良好的情感體驗，激發探索和創新的欲望。
第九單元 1000以內數的加法和減法(一)
1.掌握1000以內簡單加、減法的口算技能。
2.使學生經歷嘗試、探索個性化算法的過程。在交流個性化算法的過程中，了解同一問題可以有不同的解決辦法，能表達計算的思考過程。
3.激發學生參與數學活動的興趣和積極性，使每個學生都能獲得成功的體驗。
四、教學應注意的幾個問題
1.全面理解和把握課程標準;
2.樹立正確的教學觀;
3.具有課程開發的意識和責任感;
4.關注每一個學生的發展;
5.要充分認識評價的重要意義;
6.要創造性地組織教學。
五、教學措施
1.重視在操作過程中體驗數學，學習數學。
2.關注解決問題策略，區別于傳統的應用題教學。
3.要通過觀察、想像、拼圖等多種方式發展學生的空間觀念，防止空對空教學。
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1、兩個版本編者不同
編者不同導致它們知識的編排也會不同，課本中的內容在順序上也會有所不同。
2、兩個版本出版社不同
人教版是人民教育出版社出版的課本，冀教版含尺戚是河北教育出版社出版的課本 。
擴展資料：
1、內容難度不同
”冀教版“相對內容困難一些，重視讓學生經歷觀察、困穗操作、推理、想像的過程。“人教版”內容相對談陵簡單一些，更注重對問題的探索。
中小學教材都是在國家統一頒布的《課程標準》的指導下編寫，并受相關部門審核通過的。國家支持不同版本的教材和創新。
同一年級段同一學科的內容，在不同教材的處理上，有很大的相似性。因為它們都受課程標準的指導。但同時都具備各自的特色以及創新之處。
2、使用地域不同
“人教版”是針對全國范圍內編寫的，所以在很多地方的學校里面都能看到；而“冀教版”是針對河北范圍內的學生編寫的，在河北省以外的學校沒有那么普遍存在。
參考資料來源：中國人民教育出版社-《數學廣角──搭配（一）》教材分析
中小學教材都是在國家統一頒布的《課程標準》的指導下編寫，并受相關部宏斗鍵門審核通過的。國家支持不同版本的教材和創新。
具體的說，同一年級段同一學蔽巧科的內容，在不同教材的處理上，有很大的相似性。因為它們都受課程標準銷散的指導。
1、兩個版本出版社不同
人教版是人民教育出版社出版的課本，冀教版是河北教育出版社出版的課本 。
2、兩個版本編者不同
編者不同導致它們知識的編排也會不同，課本中的內容在順序上也會有所不同。
3、使用地域不同
“人教版”是針笑笑對全國范圍內編寫的，所以在很多地方的學校里面都能看到；而“冀教版”是針對河北范圍內的學生編寫的，在讓舉河北省以外的學校沒有那么普遍存在。
4、內容難度不同
”冀教版“相對內容困難一些，重視讓學生經歷觀察、操作、推理、想像的過程。“人教版”內容相對簡單一些，更注重對問題的探索。
總之，中小學教材都是在國家統一頒布的《課程標準》的指導下編寫，并受相關部門審核通過的。國家支持不同版本的教材和創新。
同一坦升碧年級段同一學科的內容，在不同教材的處理上，有很大的相似性。因為它們都受課程標準的指導。但同時都具備各自的特色以及創新之處。
參考資料來源：中國人民教育出版社-《數學廣角──搭配（一）》教材分析
