2016江蘇省高考語文卷，2018年江蘇對口高考語文試卷

語文
2023-06-26

2016江蘇省高考語文卷？1、2016年江蘇省高考作文為：根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則常——別人已說的我不必再說，那么，2016江蘇省高考語文卷？一起來了解一下吧。

江蘇卷語文19

感覺應該在53左右

評分標準細則

（一）等級評分表

20-16

15-11

10-6

5-0

內容20分

切合題意

中心突出

內容充實

情感真摯

符合題意

中心明確

內容較充實

情感真摯

基本符合題意

中心基本明培枯余確

內容單薄

情感不夠真實

偏離題意

中心不明或立意不當

內容空洞

情感虛假

表達20分

符合文體要求

結構嚴謹

語言流暢

符合文體要求

結構完整

語言通順

基本符合文體要求

結構基本完整

語言基本通順

不符合文體要求

結構混亂

語言不通順、語病多

發展等級24分

深刻

1、分析深入

2、揭示事物內在的聯系

3、觀點具有啟發性

豐富

4、材料豐富

5、形象豐滿

6、意境深遠

有文采

7、詞語生動、句式靈活

8、善于運用修辭手法，文句有意蘊

有創新

9、見解新穎

10材料新鮮

11構思精巧

12推理想象有獨到之處，有個性色彩

書寫、錯別字

6分

書寫

字體潦草或書寫格式不正確或卷面不整潔，扣1分

錯別字

每一個扣1分，重復不計，敗吵扣滿5分為止

注：（1）基礎等級評分以題材、內容、語言、配滾文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生選定的文體要求。

（2）發展等級平分依據12個評分點，不求全面，以突出點按等評分，直至滿分。

（3）確認為抄襲的作文，“基礎等級”在四等之內評分，“發展等級”不給分。

2014年江蘇高考語文試卷

根據23年各省高考作文題目的情況,我個人覺得江蘇的題目較為出色,語言簡潔易懂,要點較為清晰,當地考生答題應該較為順利。如果是我,我會按如下思路作答:

江蘇高考作文題目:相信未來

第一段:我會先表達對“相信未來”的認同態度。比如未來充滿機遇與希望,每個人都應該積極向前看。這需要我們對未來保持樂觀積極信心的態度。有信心方向未來,方能在未來的道路上邁出堅定步伐。在生活與學習中都要熱情積極,相信努力會有收獲,這就是“相信未來”的基本意蘊。

第二段:人生處境不同視角各異,但每個人的內心都有一個美好的未來理想。所以要培養積極向上勇敢追逐自己理想的態度。我會結合自己的學習生活經歷,說明即使遭遇挫折自己也努力相信未來,相信理想的力量。并闡述通過自身努力最終如何改變了現狀,讓自己向著理想邁進。這說明“相信未來”的重要意義。

第三段:綜上,我會表明“相信未來”應該成為我們生活工作的重要態度與精神內核。它鼓勵我們在面臨困難時保持勇氣和信心,將眼光投向美好的遠方。同時,信心還需要行動,我們每個人都應該立足當前,努力工作追求理想,創造皮神虧屬于自己的美好未來。“相信未來”,需要我們養成積極樂觀的心態,同時在行動上勇敢努力,這也是人生旅途,學業成燃神長的內在動力與決定因素。

語文高考江蘇文科卷最高分

我也是今年福建考生今年的拿橡廳高考試題太難了尤其是理綜和語如姿文理綜單選擇題我就扣了30分語文作文特別難我估計離題了其次英語也很難尤其是完形填空遠遠超出平時練習的難度最簡單的消隱要數數學不過也有幾題超難總之今年福建高考太難了

江蘇新高考語文樣卷

1、2016年江蘇省高考作文為：根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則常——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要侍讓說。有時這是個性的彰顯，有時則是創新意識的閃現。

2、作文點評：

江蘇卷的作文一直以來都是與老襲局其他省份乃至全國卷迥異，人家是材料作文的時候，江蘇卷是命題作文，等到今年全國卷開始向材料加命題的方向轉變的時候，它卻變成純材料作文了，這就是個性所在吧。本次作文所給的材料是從俗話說起，“有話則長，無話則短”，這是通常思維，也是慣性思維；“有話則短，無話則常”，這是從“別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說”這個角度闡釋的。前者是中規中矩，后者是個性的彰顯、創新意識的閃現。

現實生活中彰顯個性的現象很多，可以從正面解讀其展現出的獨特魅力，也能從反面顯示出其怪異的取向。關鍵是看待的角度。

立意的時候，考生可以抓住關鍵句“別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說”“有時這是個性的彰顯，有時則是創新意識的閃現”來禪凱確定立意，比如“彰顯個性”“創新與守規”等。

選用文體的時候，考生可以選擇記敘文，從正面彰顯人的個性魅力和創新意識，也可以從反面用諷喻的形式發人深思；同樣考生也可以選擇議論文，借助論述闡述“創新”和個性的魅力。