五年級下冊語文教案？五年級下冊語文教案詳案(一) 教學目標: 知識與能力: 會認10個生字。了解靜態(tài)中金字塔的樣子。 過程與方法: 了解兩篇短文對金字塔的不同寫法并比較印證。 情感態(tài)度與價值觀: 既抒發(fā)了作者對金字塔在夕陽下無限美好情景的贊嘆、那么，五年級下冊語文教案？一起來了解一下吧。
五年級是培養(yǎng)語文素養(yǎng)，打基礎的重要階段，為教學工作做好教案可以有效激發(fā)學生們的學習興趣。下面是由我為大家整理的“小學五年級下冊語文教案詳案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學五年級下冊語文教案詳案（一）
教學目標：
1.初讀課文，了解課文講了一件什么事。
2.借助字典和生字表自學生字。
3.采用查書和聯(lián)系上下文的方法理解課文中的生詞。
4.練習按事情的發(fā)展順序給課文分段。
教學準備：
《草船借箭》的掛圖。
教學過程：
一、導入新課
1.今天，我們學習一篇根據(jù)《三國演義》的有關章節(jié)改寫的故事。（出示課文題目后齊讀。）
2.出示掛圖，簡介背景：東漢末年，曹操、劉備、孫權各據(jù)一方。曹操打敗了劉備，又派兵進攻孫權，于是劉備和孫權聯(lián)合起來共同抵抗曹操。諸葛亮奉命到孫權那里幫助作戰(zhàn)，“草船借箭”的故事，就是在孫、劉聯(lián)合抗曹的時候，也就是在赤壁之戰(zhàn)之前發(fā)生的。
3.從《草船借箭》這個題目中，你可以知道什么？你還想知道什么？
4.初讀課文，整體感知。
（1）按照事情發(fā)展的順序，給課文分段。
第一部分（第1、2自然段）：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬支箭的任務來為難諸葛亮，諸葛亮接受了這個任務，并保證三天造好。
五年級的學生已經(jīng)有了一定的語文基礎，為自己的教學做沒叢好好教案可以有效地提高學生們的語文成績。下面是由我為大家整理的“五年級下冊語文教案詳案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級下冊語文教案詳案（一）
教學目標：
知識與能力：
會認10個生字。了解靜態(tài)中金字塔的樣子。
過程與方法：
了解兩篇短文對金字塔的不同寫法并比較印證。
情感態(tài)度與價值觀：
既抒發(fā)了作者對金字塔在夕陽下無限美好情景的贊嘆、陶醉之情，又飽含作者對厚重的歷史文化遺產及人類偉大創(chuàng)造的歌頌。
教學重點：
體會金字塔的莊嚴、雄偉。
教學難點：
課文中的未解之謎。
教學準備：多媒體課件
學生準備：搜集金字塔的資料。
課時安排：1課時
教學過程：
一、導入新課
1.四大文明古國都有哪些？
分別是古巴比倫、古埃及、古印度和古代中國。
2.這節(jié)課讓我們走進金字塔來深入學習。
簡介金字塔：金字塔是古代埃及國王（法老）的墳墓，因其形似漢字“金”，中國人稱之為“金字塔”。金字塔是利用大石建成的巨大三角形建筑物，是國王（法老）的墓穴。
設計意圖：
由四大文明古國，自然引入文本的學習，同時也拓展了學生的知識面。
二、整體感知課文內容
1.讀準生字詞，引導學生理解以下詞語。
【 #教案#導語】教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下茄嫌是為大家精啟好心整理的內容，歡迎大家閱讀。
1.部編版小學五年級下冊語文教案
教學目標1.認識“譯、愧”等11個生字,讀準多音字“澄、著”。
2.默讀課文,你對金字塔有了哪些了解。
3.了解兩篇短文分別采用了怎樣的方式來介紹金字塔,兩種方式有什么不同。
4.根據(jù)兩篇短文介紹的金字塔的知識,用自己喜歡的方式介紹金字塔。
教學過程
一、導入新課,激發(fā)興趣。
顫旁手1.出示金字塔的圖片。學生發(fā)言,自己對金字塔的了解。
2.今天,我們通過對課文的學習,了解一下不同的作者對金字塔的介紹有什么不同。
二、品讀感悟,體會情感。
1.《金字塔夕照》
朗讀課文。課文是什么體裁?結構是怎樣的?(寫景散文。“總—分”結構。)
(1)第1自然段總起全文。
(2)第2自然段寫金字塔與周圍的景物構成了一幅開闊雄渾的畫卷。
運用比喻的修辭手法,把金字塔比作金山。
“一幅多么開闊而又雄渾的`畫卷啊”是感嘆句。
【 #教案#導語】作家老舍是一位人民藝術家，也是或橘一位文學產量較高的作家，深受人們的愛戴，那么當我們的作家老舍第一次來到內蒙古大草原時，他看到的是一番怎樣的情景呢？ 考 網(wǎng)準備了以下內容，供大家參考!
篇一
教學背景分析
教材分析：《草原》這篇散文記敘了老舍第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，字里行間浸潤著濃郁的草原風情：一碧千里的草原風光，騎馬迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動人情景，贊美了草原的美麗風光，表現(xiàn)了蒙古族同胞的純樸、熱情好客，以及蒙漢兩族人民團結互助的深情厚誼.
學情分析：小學五年級的學生，已經(jīng)具備了一定的閱讀和體會作者思想感情的能力，所以引導學生把握本課的主旨應該是比較容易的。但對于生長在北方小城鎮(zhèn)的孩子來說，草原即是遙遠的，又是陌生的，因此如何應用信息化教學資源，使學生感受到草原風光美、人情美，是上好本課的關鍵。
教學目標：
1、認識本課的生字，會讀寫“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語。
2、有感情朗讀課文，感受蒙古草原的美好風光和風土人情，體會蒙漢的民族情深，激起學生了解西部，熱愛西部之情。
下面是整理的人教版五年級下冊語文《古詩詞三首》教案 ，希望能對你的教學工作有所幫助和啟發(fā)，更多內容請點擊【五年級下冊語文教案】
人教版五年級下冊語文《古詩詞三首》教案(一)
第一課時(《牧童》)
教學目標
1.學會本課7個生字，正確、流利朗讀、背誦古詩。
2.理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。
3.想象詞所描繪的情景，并在說的基礎上寫下來。
教學難點
理解詩句的意思，體會牧童無拘無束、自由自在的思想感情。
教學過程
(一)介紹詩人，激發(fā)興趣
大家聽說過“八仙過海”的故事嗎?誰知道“八仙”是哪八個人?()今天我們要學習的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。呂巖考過科舉，做過縣令。后來唐代暴發(fā)了黃巢領導的農民起義，時局動蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說他已經(jīng)得道成了神仙。
(二)初讀古詩，整體感知
1.自由讀古詩，讀通順，讀流利。
2.小組齊讀古詩、互評、互相正音。
(注意強調“蓑”字的讀音和寫法)
3.再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。
4、學生反饋并質疑。(師適時板書并回答學生的質疑)
鋪，鋪開。
以上就是五年級下冊語文教案的全部內容，小學五年級下冊語文教案詳案(一) 教學目標: 1.初讀課文,了解課文講了一件什么事。 2.借助字典和生字表自學生字。 3.采用查書和聯(lián)系上下文的方法理解課文中的生詞。 4.練習按事情的發(fā)展順序給課文分段。
