目錄2017年語(yǔ)文全國(guó)一卷含答案 2017全國(guó)三卷語(yǔ)文答案解析 2017全國(guó)高考語(yǔ)文二卷 2017年高考語(yǔ)文全國(guó)三卷 2018全國(guó)三卷語(yǔ)文
人生充滿了各種各樣的選擇，選擇正確就能成功，選擇錯(cuò)誤可能就會(huì)錯(cuò)過。但是只要相信自己的選擇，不斷的堅(jiān)持和努力就一定能夠達(dá)到終點(diǎn)。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)高三作文欄目為大家準(zhǔn)備了四篇《以選擇為話題的作文800字》，更多選擇作文請(qǐng)瀏覽選擇作文欄目。
以選擇為話題的作文800字篇一：學(xué)會(huì)選擇轉(zhuǎn)身作文
一位藝術(shù)家說：“你不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但你可以擴(kuò)展它的寬度。”同樣，你不能改變今天天氣，但可以左右自己的心情；你不可以控制周圍的環(huán)境，但可以享受環(huán)境帶來意外驚喜。給心靈一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身，才能駕馭自己的心。
這讓我想起英國(guó)詩(shī)人拜倫的一件軼事。有一年春天，他看見一位盲人在街上乞討，旁邊立著一個(gè)牌子“自幼失明，沿街乞討”。但用來收攏行人施舍錢幣的盆里沒有多少錢，拜倫在同情之余，馬上給他改了幾個(gè)字：“春天來了，我卻看不見她!”世上哪里還有比看不見春天更痛苦的事情呢?路人見到這簡(jiǎn)短明了富含人情味的幾個(gè)字，紛紛慷慨解囊。
詩(shī)人的幾個(gè)字，把春天蘊(yùn)含的幸福降臨到盲人的心靈世界，盡管他看不見，但是我相信，他一定能夠感覺到，他感覺到的是一種被呵護(hù)的溫情和幸福，這幸福像一束亮光，直透心底。給心靈轉(zhuǎn)身，這美好的信念猶如陽(yáng)光萬道溫暖心靈。
南宋末年，文天祥兵敗被俘。面對(duì)敵軍的戰(zhàn)船，稀疏的蘆葦，冰冷的雨水，還有那漂浮不定的浮萍......一位詩(shī)人正在經(jīng)受著精神的洗禮。國(guó)破家亡，身不由己是人生巨大的挫折，凡人不可避免地萬念俱灰，痛心不已。面對(duì)敵人多次的勸降和高官俸祿的誘惑，文天祥毅然的選擇堅(jiān)持對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，以死報(bào)國(guó)。他讓心靈華麗的轉(zhuǎn)身，留給世人憾動(dòng)心弦的篇章“人生自古誰(shuí)無死?留取丹心照汗青。”。古今中外亦不乏志同道合者。
仍記得《亂世佳人》中黑篷車從大火中沖出的場(chǎng)景：房子沒了，財(cái)物沒了，金錢沒了，而女主角斯嘉麗卻一臉堅(jiān)毅：“明天，會(huì)是新的一天!”人財(cái)兩空是人生大挫折，凡人不可避免的心痛許久。但整日戚戚汲汲，囿于往日回憶的桎梏中，挫折終是挫折，毫無意義。倘若換個(gè)角度，將之看作通往光榮的荊棘路，明天終會(huì)是新的一天。讓心靈轉(zhuǎn)身，生命會(huì)為你打開另一扇窗。若因前方險(xiǎn)峻的高山而心生退意，因處境荒涼而唉聲嘆息，那樣生活只會(huì)給我們帶來更多的困頓與無奈。給心靈一個(gè)轉(zhuǎn)身，擁抱真正的光芒。
liuxue86作家史鐵生曾寫道：“生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足。發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽。咳嗽了，才能體會(huì)不咳嗽的嗓子多么安詳。后來又患尿毒癥，經(jīng)常昏昏然不能思想，就更加懷戀往日的時(shí)光。”
這一刻，我頓悟：其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谌魏螢?zāi)難面前都可能再加一個(gè)“更”字!心靈就像掌紋，雖然彎彎曲曲，不奪人眼目，卻握在了自己的手中。
擷一手高枝的果珍，讓夢(mèng)境延伸與現(xiàn)實(shí)交匯!請(qǐng)帶著期待讓心靈華麗的轉(zhuǎn)身吧!
Ⅰ 2017年高考高頻成語(yǔ)
杞人憂天
qǐ rén yōu tiān
【解釋】杞：周代諸侯國(guó)名，在今河南杞縣一帶。杞國(guó)有個(gè)人怕天塌下來。比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。
【出處】《列子·天瑞》：“杞國(guó)有人，憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。”
【結(jié)構(gòu)】主謂式。
【用法】用作貶義。一般作謂語(yǔ)、狀語(yǔ)。
【正音】杞；不能讀作“jǐ”。
【辨形】憂；不能寫作“優(yōu)”。
【近義詞】庸人自擾、杞人憂天
【反義詞】無憂無慮、若無其事
【辨析】～與“庸人自擾”有別：～偏重笑沒襲在憂；指不必要的擔(dān)憂、害怕；所指一般限于心理活動(dòng)；“庸人自擾”偏重在擾；所指除心理活動(dòng)外；還兼指不必要的具體行動(dòng)。
【例句】
(1)只要充分作好準(zhǔn)備；就不怕敵人的突然襲擊；何必～。
(2)他總是擔(dān)心小李因路太遠(yuǎn)不能及時(shí)趕來；真是～。
Ⅱ 2017高考語(yǔ)文核按鈕四字易錯(cuò)成語(yǔ)歸類
門可羅雀復(fù)ménkěluó制què
[釋義] 羅雀：設(shè)網(wǎng)捕雀。大門前面可設(shè)置網(wǎng)捕雀。形容門庭冷落；來的客人很少。
[語(yǔ)出] 《史記·汲鄭傳贊》：“始翟公為廷尉；賓客闐門；及廢；門外可設(shè)雀羅。”
[正音] 雀；不能讀作“qiǎo”。
[辨形] 羅；不能寫作“籮”。
[近義] 門庭冷落
[反義] 門庭若市
[用法] 一般用于形容商業(yè)服務(wù)部門生意不興隆；顧客很少的冷清的情形；也可形容門庭冷清。一般作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。
[結(jié)構(gòu)] 主謂式。
[例碰兄句] 爸爸退休后；家里冷清起來；～。
Ⅲ 北京2017年高考語(yǔ)文常用形容人察桐物形象成語(yǔ)有哪些
不用著急害怕，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在高考中占得比重不多，不要下太多功夫在這上面，先簡(jiǎn)單了解一下故事內(nèi)容，再了解一下主要人物，在高考中這部分題意思差不多就給分，不會(huì)像平時(shí)那么嚴(yán)格，但是叫不準(zhǔn)的情節(jié)一定不要寫。
Ⅳ 2017版3讀3練了1周1測(cè)語(yǔ)文周2易贅余成語(yǔ)30練
大驚小怪dàjīngxiǎoguài
[釋義] 指對(duì)不足為奇的事情過分驚訝、奇怪。
[語(yǔ)出] 宋·朱熹《答林版擇之》：“要權(quán)須把此事來做一平常事看；樸實(shí)頭做將去；久之自然見效；不必如此大驚小怪；起模畫樣也。”
[近義] 少見多怪 蜀犬吠日
[反義] 見怪不怪 司空見慣
[用法] 常用在否定結(jié)構(gòu)里或含不以為然的語(yǔ)氣。一般作謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)。
[結(jié)構(gòu)] 聯(lián)合式。
[辨析] ～和“少見多怪”；都有“不必要的過分驚訝”的意思。但“少見多怪”指見識(shí)少的人遇見平常的事也覺得新奇而表示驚訝；～不含“見識(shí)少”的意思；也不限于見識(shí)少的人；只是指對(duì)不足為奇的事表現(xiàn)出過分驚訝。
[例句] 一個(gè)人說一兩句過頭話是難免的；用不著～。
[英譯] getexcitedoveralittlething
Ⅳ 2017高考成語(yǔ)有哪些
罄竹難書 [ qìng zhú nán shū ]：罄：盡，完；竹：古時(shí)用來寫字的竹簡(jiǎn)。形容罪行多得寫不完。出處：《舊唐書·李密傳》：“罄南山之竹；書罪無窮；決東海之波；流惡難盡。”例句：他的罪行簡(jiǎn)直罄竹難書。
不瘟不火 [ bù wēn bù huǒ ]：指戲曲不沉悶乏味，也不急促。瘟，戲曲沉悶乏味;火，比喻緊急急促。
杯水車薪 [ bēi shuǐ chē xīn ]：用一杯水去救一車著了火的柴草。比喻力量太小，解決不了問題。出處：《孟子·告子》：“今之為仁者；猶以一杯水救一車薪之火也。”例句：非洲由于大旱，到處是饑民。聯(lián)合國(guó)雖多次運(yùn)糧救濟(jì)，但因?yàn)?zāi)民太多，杯水車薪，無濟(jì)于事。
瓜田李下 [ guā tián lǐ xià ]：比喻容易引起嫌疑的場(chǎng)合。出處：《北史·袁聿修傳》：“瓜田李下；古人所慎。愿得此心；不貽厚責(zé)。”例句：只要自己行得正，就是在瓜田李下也沒有什么可擔(dān)心的。
巧舌如簧 [ qiǎo shé rú huáng ] ：舌頭靈巧，像簧片一樣能發(fā)出動(dòng)聽的樂音。形容花言巧語(yǔ)，能說會(huì)道。出處：唐·劉兼《誡是非》：“巧舌如簧總莫聽；是非多自愛憎生。三人告母雖投杼；百犬聞風(fēng)只吠聲。”例句：這個(gè)巧舌如簧的媳婦，很得婆婆的歡心。
Ⅵ 2017新人教版七年級(jí)下語(yǔ)文成語(yǔ)
臨渴掘井
línkějuéjǐng
[釋義] 臨：到；掘：挖。口渴了才去挖井。比喻事先不做好準(zhǔn)備；事到臨頭才動(dòng)手想辦法。
[語(yǔ)出] 明·朱伯廬《治家格言》：“宜未雨而綢繆；毋臨渴而掘井。”
[正音] 掘；不能讀作“qū”。
[辨形] 渴；不能寫作“喝”；掘；不能寫作“挖”。
[近義] 措手不及 臨陣磨槍
[反義] 有備無患 常備不懈
[用法] 含貶義。一般作謂語(yǔ)、定語(yǔ)。
[結(jié)構(gòu)] 連動(dòng)式。
[辨析] ～和“臨陣磨槍”；都比喻事到臨頭才想辦法。有時(shí)可通用。但～強(qiáng)調(diào)的是“臨渴”；指臨時(shí)急需；“臨陣磨槍”強(qiáng)調(diào)的是“臨陣”；指臨到做事。
[例句] 小林平時(shí)不好好學(xué)習(xí)；快考試了才開夜車；這種～的方法；能解決問題嗎？
Ⅶ 2017語(yǔ)文高考大綱有沒有規(guī)定的成語(yǔ)
2017高考考綱沒有規(guī)定，一般為常用
Ⅷ 2017高考成語(yǔ)匯編
杞人憂天
qǐ rén yōu tiān
【解釋】杞：周代諸侯國(guó)名，在今河南杞縣一帶。杞國(guó)有個(gè)人怕天塌下來。比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。
【出處】《列子·天瑞》：“杞國(guó)有人，憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。”
【結(jié)構(gòu)】主謂式。
【用法】用作貶義。一般作謂語(yǔ)、狀語(yǔ)。
【正音】杞；不能讀作“jǐ”。
【辨形】憂；不能寫作“優(yōu)”。
【近義詞】庸人自擾、杞人憂天
【反義詞】無憂無慮、若無其事
Ⅸ 2017年高考語(yǔ)文成語(yǔ)病句
精 病句一共有六種類型，學(xué)語(yǔ)法，注意常識(shí)性錯(cuò)誤 銳
Ⅹ 燈謎大全及答案2017打一成語(yǔ)
中國(guó)地廣，大家知道有很多關(guān)于中國(guó)地名的燈謎嗎?下面由yjbys我為大家搜集的2017新年燈謎會(huì)猜中國(guó)地名，大家一起來猜燈謎吧~
1.落紅有主(打遼寧一地名)。 丹東
2.何謂五岳(打遼寧一地名)。 盤山
3.八一勛章(打遼寧一地名)。 彰武
4.客人初至(打遼寧一地名)。 新賓
5.促其反正(打吉林一地名)。 敦化
6.涇渭不分(打吉林一地名)。 渾江
7.雄踞山寨(打吉林一地名)。 公主嶺
8.雙雙無突破(打吉林一地名)。 四平
9.貴在廉潔(打黑龍江一地名)。 寶清
10.楚劇選段(打黑龍江一地名)。 林口
11.又到雞西市(打黑龍江一地名)。 雙城
12.千里來慰問(打黑龍江一地名)。 撫遠(yuǎn)
13.安得后羿弓(打江蘇一地名)。 射陽(yáng)
14.空付一書扎(打江蘇一地名)。 高郵
15.鬼臉兒善變 (打江蘇一地名)。 興化
16.準(zhǔn)點(diǎn)到西寧(打江蘇一地名)。 淮安
17.分床不分家(打浙江一地名)。 桐廬
18.此日意無窮(打浙江一地名)。 富陽(yáng)
19.無一知其義也(打浙江一地名)。 文成
20.無絲竹之亂耳(打浙江一地名)。 樂清
恨，不會(huì)高于作文滿分的45％）寫作文時(shí)要懷有感恩的心，這關(guān)系到作文的內(nèi)容，作文不管如何，如答案是各個(gè)方面，多在作文中表現(xiàn)光明，以吸引住批卷老師的眼球，不要寫社會(huì)黑暗（這些作文的分?jǐn)?shù)往往不高）中考作文與“勵(lì)志”方面緊密相連。不過要往積極的方面想，讀會(huì)。切忌開頭出現(xiàn)描述性的詞，開頭最好以“題記”或“小引”或排比為主（可以表現(xiàn)你的文學(xué)素養(yǎng)、情，以這樣的話為開頭的，禁寫“戀愛”型作文。其中有感悟是十分重要的，有感悟。相信你會(huì)取得好成績(jī)。根據(jù)命題人的思維所向。在寫作前要根據(jù)話題（要求）擬一個(gè)具有吸引力的題目，一般會(huì)以一端材料為開頭、生動(dòng)程度等方面，往往會(huì)給批卷老師好的印象，在落筆時(shí)一定要讀通，讀懂：“讀了這則材料……”“看了這話題……”等，中學(xué)生最好不要寫愛、愁
總分寫人抓特點(diǎn)，首尾照應(yīng)成一篇。
1. 文言文重點(diǎn)詞解釋
文言文翻譯要求字字落實(shí)，以直譯為主，意譯為輔.要盡量保持原文的語(yǔ)言風(fēng)格.文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數(shù)，切忌一上來就匆匆忙忙翻譯.在翻譯時(shí)，遇到疑難詞句，可暫時(shí)放過，等譯完上下文，再進(jìn)行推敲.譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯.文言文翻譯基本方法：直譯和意譯.文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種.所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì).直譯的好處是字字落實(shí)；其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語(yǔ)言也不夠通順.所謂意譯，則是根據(jù)語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義.意譯有一定的靈活性，文薯賣此字可增可減，詞語(yǔ)的位置可以變化，句式也可以變化.意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂.其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí).這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔.二、文言文翻譯具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變.“留”，就是保留.凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名等，翻譯時(shí)可保留不變.“刪”，就是刪除.刪掉無須譯出的文言虛詞.比如“沛公之參乘樊噲者也”——沛公的侍衛(wèi)樊噲.“者也”是語(yǔ)尾助詞，不譯.“補(bǔ)”，就是增補(bǔ).（1）變單音詞為雙音詞；（2）補(bǔ)出省略句中的省略成分；（3）補(bǔ)出省略了的語(yǔ)句.注意：補(bǔ)出省略的成分或語(yǔ)句，要加括號(hào).“換”，就是替換.用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯.如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”.“調(diào)”就是調(diào)整.把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式.主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、介賓后置句、定語(yǔ)后置句等翻譯時(shí)一般應(yīng)調(diào)整語(yǔ)序，以便符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣.“變”，就是變通.在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活澤有關(guān)文字.如“波瀾不驚”，可活澤成“（湖面）風(fēng)平浪靜”.最近兩年高考對(duì)文言文翻譯的考察由選擇正誤改為筆譯.這就增加了答題難度，而且所出試題均出于課外，仿佛無跡可求，無從下手.其實(shí)，還是可以講究一點(diǎn)技巧，從以下四個(gè)方面著手，奏一曲美妙的“文言文翻譯四重奏”：1.翻譯要注意補(bǔ)充省略的句子成分.文言文中省略現(xiàn)象大量存在，有省略主語(yǔ)、省略謂語(yǔ)動(dòng)詞、省略介詞、省略賓語(yǔ)等.在大家做翻譯題時(shí)，一定注意先把原文省略的句子成分補(bǔ)充完整，否則譯文易句意不清、不通.2.翻譯要注意調(diào)整語(yǔ)序.文言文中變式句時(shí)常出現(xiàn)，有主謂后置、定語(yǔ)后置、介詞結(jié)構(gòu)后置、賓語(yǔ)前置等四種類型.翻譯時(shí)調(diào)整好語(yǔ)序，才能便于翻譯，否則譯文易顛三倒四，給人“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺.3.翻譯要注意活用現(xiàn)象.文言文中的某些實(shí)詞可以在一定的語(yǔ)言環(huán)境中臨時(shí)改變它的詞性和用法，這就是活用.主要有動(dòng)詞、形容詞、名詞的使動(dòng)用法，形容詞、配老名詞的意動(dòng)用法，名詞用作動(dòng)詞，名詞作狀語(yǔ)等.翻譯時(shí)要抓住詞語(yǔ)的臨時(shí)含義.4.翻譯要抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系語(yǔ)境，重點(diǎn)突破.在文言文閱讀中，有些句子往往因?yàn)閭€(gè)別詞而影響全句的理解.這個(gè)詞就是一個(gè)關(guān)鍵詞.對(duì)于它，我們要聯(lián)系語(yǔ)境去理解、參悟.綜上所述，文言文翻譯，只要平時(shí)努力，并注意以上四點(diǎn)，加以靈活掌握，要翻譯正確是不難的.文言文翻譯得分點(diǎn)把握技巧 2005年語(yǔ)文考試大綱將“與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法”列入了高考考試范圍，對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的考查，最大的可能是在翻譯題中體現(xiàn)，因此，如何做好文言文翻譯題已成為考生們關(guān)注的焦點(diǎn).一、看詞性——從詞類活用現(xiàn)象方面把握 備考對(duì)策：詞類活用是2005年高考的選考內(nèi)容.它是文言文中特有的語(yǔ)法現(xiàn)象，主要有名詞、動(dòng)詞、形容詞等的活用.翻譯時(shí)，對(duì)活用的詞要善于通過分析數(shù)迅句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來確定它的詞性及詞義.二、觀句式——從文言句式特點(diǎn)方面把握 備考對(duì)策：文言句式已納入2005年高考考查范圍，這就要求我們必須掌握好文言句式的不同特點(diǎn)，特別要掌握好判斷句、被動(dòng)句、省略句、賓語(yǔ)前置句.而這些句式一般說來都有語(yǔ)言標(biāo)志，因此，可以通過對(duì)這些語(yǔ)言標(biāo)志的識(shí)別，來判斷它們是屬于哪種句式特點(diǎn).三、悟詞義——從關(guān)鍵實(shí)詞意義方面把握 備考對(duì)策：所謂關(guān)鍵實(shí)詞，就是指那些在句子中起關(guān)鍵意義的、解釋通常與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的或有多個(gè)義項(xiàng)的詞語(yǔ).句子中的關(guān)鍵實(shí)詞，以動(dòng)詞最多，形容詞、名詞次之.另外，也要注意句子中的通假字、古今異義詞等.（參考摘錄的.還有，他人的版權(quán)。
2. 【誰(shuí)能幫我整理一下初中的文言文.誰(shuí)能幫我整理下新課標(biāo)人教版初中的
文言文翻譯的方法： 文言文翻譯是一種綜合性練習(xí)，它既能考查文言文基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，又能提高文言文閱讀能力和學(xué)生的書面表達(dá)能力. 文言文翻譯要求字字落實(shí)，以直譯為主，意譯為輔.要盡量保持原文的語(yǔ)言風(fēng)格.文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數(shù)，切忌一上來就匆匆忙忙翻譯.在翻譯時(shí)，遇到疑難詞句，可暫時(shí)放過，等譯完上下文，再進(jìn)行推敲.譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯. 文言文翻譯基本方法：直譯和意譯. 文言文翻譯具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變 文言文翻譯的要求 文言文翻譯 要做到“信、達(dá)、雅”三個(gè)字.“信”是指譯文要準(zhǔn)確無誤，就是要使譯文忠于原文，如實(shí)地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文翻譯出來.“達(dá)”是指譯文要通順暢達(dá)，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法及用語(yǔ)習(xí)慣，字通句順，沒有語(yǔ)病.“雅”就是指譯文要優(yōu)美自然，就是要使譯文生動(dòng)、形象，完美地表達(dá)原文的寫作風(fēng)格. 文言文翻譯的原則 在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則.這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座.翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句.如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美. 文言文翻譯的方法 文言文翻譯是一種綜合性練習(xí)，它既能考查文言文基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，又能提高文言文閱讀能力和學(xué)生的書面表達(dá)能力. 文言文翻譯要求字字落實(shí)，以直譯為主，意譯為輔.要盡量保持原文的語(yǔ)言風(fēng)格.文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數(shù)，切忌一上來就匆匆忙忙翻譯.在翻譯時(shí)，遇到疑難詞句，可暫時(shí)放過，等譯完上下文，再進(jìn)行推敲.譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯. 文言文翻譯基本方法：直譯和意譯. 文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種. 所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì).直譯的好處是字字落實(shí)；其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語(yǔ)言也不夠通順. 所謂意譯，則是根據(jù)語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義.意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語(yǔ)的位置可以變化，句式也可以變化.意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂.其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí). 這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔. 二、文言文翻譯具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變. “留”，就是保留.凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名等，翻譯時(shí)可保留不變. “刪”，就是刪除.刪掉無須譯出的文言虛詞.比如“沛公之參乘樊噲者也”——沛公的侍衛(wèi)樊噲.“者也”是語(yǔ)尾助詞，不譯. “補(bǔ)”，就是增補(bǔ).（1）變單音詞為雙音詞；（2）補(bǔ)出省略句中的省略成分；（3）補(bǔ)出省略了的語(yǔ)句.注意：補(bǔ)出省略的成分或語(yǔ)句，要加括號(hào). “換”，就是替換.用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯.如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”. “調(diào)”就是調(diào)整.把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式.主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、介賓后置句、定語(yǔ)后置句等翻譯時(shí)一般應(yīng)調(diào)整語(yǔ)序，以便符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣. “變”，就是變通.在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活澤有關(guān)文字.如“波瀾不驚”，可活澤成“（湖面）風(fēng)平浪靜”. 文言文翻譯“四重奏” 最近兩年高考對(duì)文言文翻譯的考察由選擇正誤改為筆譯.這就增加了答題難度，而且所出試題均出于課外，仿佛無跡可求，無從下手.其實(shí)，還是可以講究一點(diǎn)技巧，從以下四個(gè)方面著手，奏一曲美妙的“文言文翻譯四重奏”： 1. 翻譯要注意補(bǔ)充省略的句子成分.文言文中省略現(xiàn)象大量存在，有省略主語(yǔ)、省略謂語(yǔ)動(dòng)詞、省略介詞、省略賓語(yǔ)等.在大家做翻譯題時(shí)，一定注意先把原文省略的句子成分補(bǔ)充完整，否則譯文易句意不清、不通. 2. 翻譯要注意調(diào)整語(yǔ)序.文言文中變式句時(shí)常出現(xiàn)，有主謂后置、定語(yǔ)后置、介詞結(jié)構(gòu)后置、賓語(yǔ)前置等四種類型.翻譯時(shí)調(diào)整好語(yǔ)序，才能便于翻譯，否則譯文易顛三倒四，給人“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺. 3. 翻譯要注意活用現(xiàn)象.文言文中的某些實(shí)詞可以在一定的語(yǔ)言環(huán)境中臨時(shí)改變它的詞性和用法，這就是活用.主要有動(dòng)詞、形容詞、名詞的使動(dòng)用法，形容詞、名詞的意動(dòng)用法，名詞用作動(dòng)詞，名詞作狀語(yǔ)等.翻譯時(shí)要抓住詞語(yǔ)的臨時(shí)含義. 4. 翻譯要抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系語(yǔ)境，重點(diǎn)突破.在文言文閱讀中，有些句子往往因?yàn)閭€(gè)別詞而影響全句的理解.這個(gè)詞就是一個(gè)關(guān)鍵詞.對(duì)于它，我們要聯(lián)系語(yǔ)境去理解、參悟. 綜上所述，文言文翻譯，只要平時(shí)努力，并注意以上四點(diǎn)，加以靈活掌握，要翻譯正確是不難的. 文言文翻譯得分點(diǎn)把握技巧 2005年語(yǔ)文考試大綱將“與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法”列入了高考考試范圍，對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的考查，最大的可能是在翻譯題中體現(xiàn)，因此，如何做好文言文翻譯題已成為考生們關(guān)注的焦點(diǎn). 一、看詞性——從詞類活用現(xiàn)象方面把握 備考對(duì)策：詞類活用是。
3. 歷年語(yǔ)文高考全國(guó)卷2的文言文翻譯題
1994年閱讀下面一段文言文，完成12-19題。
何子平世居會(huì)稽，少有志行，見稱于鄉(xiāng)曲。事母至孝。
揚(yáng)州辟?gòu)氖率罚沦旱冒酌祝m貨市粟麥。人或問曰：“所利無幾，何足為煩？”子平曰：“尊老在東，不辦常得生米，何心獨(dú)饗白粲①。”
每有贈(zèng)鮮肴者，若不可寄至其家，則不肯受。母本側(cè)庶，籍注失實(shí)②，年未及養(yǎng)，而籍年已滿，便去職歸家。
時(shí)鎮(zhèn)軍將軍顧覬之為州上綱，謂曰：“尊上年實(shí)未八十，親故所知。州中差有微祿，當(dāng)啟相留。”
子平曰：“公家正取信黃籍，籍年既至，便應(yīng)扶侍私庭，何容以實(shí)年未滿，茍冒榮利。且歸養(yǎng)之愿，又切微情。”
覬之又勸令以母老求縣，子平曰：“實(shí)未及養(yǎng)，何假以希祿？”覬之益重之。既歸家，竭身運(yùn)力，以給供養(yǎng)。
末除吳郡海虞令，縣祿唯以養(yǎng)母一身，而妻子不犯一毫。人或疑其儉薄，子平曰：“希祿本在養(yǎng)親，不在為己。”
問者慚而退。母喪去官，哀毀逾禮，每至哭踴，頓絕方蘇。
（《宋書?孝義傳》）〔注〕①白粲：白米。 ②籍：戶口冊(cè)，即下文的“黃籍”。
當(dāng)時(shí)規(guī)定，官員父母年滿八十，應(yīng)解職歸家奉養(yǎng)。12.下列兩句中紅字的字的正確意思與讀音是（2分） ①揚(yáng)州辟?gòu)氖率贰?/p>
②竭身運(yùn)力，以給供養(yǎng)。 A.①設(shè)立pì②給以gěi B.①設(shè)立pì②使……豐足jǐ C.①征召bì②使……豐足jǐ D.①征召bì②給以gěi13.對(duì)“輒貨市粟麥”一句中“貨”、“市”詞義的解釋正確的一項(xiàng)是（2分） A.都是“賣出” B.都是“買入” C.買入、賣出 D.賣出、買入14.分別比較下列每組句子中紅字的字的意思，判斷正確的一項(xiàng)是（2分） A.兩個(gè)“親”字相同，兩個(gè)“每”字不同 B.兩個(gè)“親”字相同，兩個(gè)“每”字也相同 C.兩個(gè)“親”字不同，兩個(gè)“每”字相同 D.兩個(gè)“親”字不同，兩個(gè)“每”字也不同下列句子在文中的正確意思是15.州中差有微祿，當(dāng)啟相留。
（2分） A.在州中任職略有少許俸祿，將打開州府大門請(qǐng)你留任。 B.在州中任職略有少許俸祿，將稟告上司挽留你。
C.州中空缺有俸祿微少的職位，將稟告上司挽留你。 D.州中空缺有俸祿微少的職位，將打開州府大門請(qǐng)你留任。
16.實(shí)未及養(yǎng)，何假以希祿？（3分） A.實(shí)際尚未來得及奉養(yǎng)，哪能借此以求得俸祿？ B.實(shí)際尚未來得及奉養(yǎng)，哪能借助這稀有的俸祿？ C.實(shí)際尚未到奉養(yǎng)之年，哪能借助這稀有的俸祿？ D.實(shí)際尚未到奉養(yǎng)之年，哪能借此以求得俸祿？17.對(duì)以下兩句話的解釋，正確的一項(xiàng)是（3分） ①扶侍私庭；②頓絕方蘇 A.①在家奉養(yǎng)母親；②困頓暈倒許久方才蘇醒 B.①扶助母親理家；②困頓暈倒許久方才蘇醒 C.①扶助母親理家；②叩首暈倒許久方才蘇醒 D.①在家奉養(yǎng)母親；②叩首暈倒許久方才蘇醒18.以下六句話，分別編為四組，全都說明何子平孝心的一組是（）（3分） ①月俸得白米，輒貨市粟麥 ②何心獨(dú)饗白粲。 ③尊上年實(shí)未八十，親故所知。
④實(shí)未及養(yǎng)，何假以希祿？ ⑤縣祿唯以養(yǎng)母一身，而妻子不犯一毫。 ⑥希祿本在養(yǎng)親，不在為己。
A.①③⑤ B.②④⑤ C.①②⑥ D.③④⑥19.下列對(duì)何子平去職歸家奉養(yǎng)老母一事的敘述，正確的一項(xiàng)是（3分） A.由于老母“籍注失實(shí)，年未及養(yǎng)”，子平依律仍可在州任職，但他出于“歸養(yǎng)之愿，又切微情”的考慮，堅(jiān)持歸家。 B.子平歸家之后，“竭身運(yùn)力，以給供養(yǎng)”，認(rèn)為“希祿本在養(yǎng)親”，堅(jiān)持“縣祿唯以養(yǎng)母一身”，從而實(shí)現(xiàn)了“歸養(yǎng)之愿”。
C.子平不愿以老母“實(shí)年未滿”而“茍冒榮利”，又不肯“以母老求縣”，歸家養(yǎng)母，竭盡全力，從而深受顧覬之敬重。 D.由于老母“籍年已滿”，子平去職歸家；盡管顧覬之希望他在州任職，但他礙于“公家正取信黃籍”，婉言謝絕。
12.(2分)C 13.(2分)D 14.(2分)C 15.(2分)B 16.(3分)D 17.(3分)A18.(3分)C 19.(3分)D1995年閱讀下面一段文言文，完成12-19題。 鄭善果母者，年二十而寡。
性賢明，有節(jié)操，博涉書史，通曉治方。每善果出聽事，母恒坐胡 床，于障后察之。
聞其剖斷合理，歸則大悅。若行事不允，或妄怒，母乃還堂，蒙被而泣，終日不 食。
善果伏于床前，亦不敢起。母方起謂之曰：“吾非怒汝，乃愧汝家耳。
吾為汝家婦，獲奉酒掃。 如汝先君，忠勤之士也，在官清恪，未嘗問私，以身徇國(guó)，繼之以死，吾亦望汝副其此心。
汝既年小而孤，吾寡婦耳，有慈無威，使汝不知禮訓(xùn)，何可負(fù)荷忠臣之業(yè)乎？汝自童子承襲茅土，位至方伯，豈汝身致之邪？安可不思此事而妄加怒，心緣驕樂，墮于公政！”母恒自紡績(jī)，夜分而寐。善果曰：“兒封侯開國(guó)，位居三品，秩俸幸足，母何自勤如是邪？”答曰：“嗚呼！汝年已長(zhǎng)，吾謂 汝知天下之理，今聞此言，故猶未也。
至于公事，何由濟(jì)乎？今此秩俸，乃是天子報(bào)爾先人之徇命 也。當(dāng)須散贍六姻，為先君之惠，妻子奈何獨(dú)擅其利，以為富貴哉！又絲（xǐ，麻）紡織，婦人之務(wù)，上自王后，下至大夫士妻，各有所制。
若墮業(yè)者，是為驕逸。吾雖不知禮，其可自敗名乎？”12.對(duì)下列四句中加黑的字的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分） A.若行事不允，或妄怒。
允：公平。 B.在官清恪，未嘗問私。
恪：謹(jǐn)慎而恭敬。 C.吾亦望汝副其此心。
副：符合 D.豈汝身致之邪？ 致：導(dǎo)致。13.分別比較下列兩組句子中紅字的字的意思，判斷正確的一項(xiàng)。
4. 我買了本語(yǔ)文高考總復(fù)習(xí)資料,但是文言文我都看不大懂,只有蒙下面
怎樣巧學(xué)文言文？一、精解字詞，儲(chǔ)備足量的文言知識(shí)逐字落實(shí)文言文課文中的每一個(gè)字的意義和用途，務(wù)必準(zhǔn)確無誤.因?yàn)橹挥蟹e累了一定量的文言字詞，才可能順利地閱讀文言文.二、巧記巧學(xué).讓文言文學(xué)習(xí)的輕松愉快成語(yǔ)，是頗有生命力的古代詞語(yǔ)的遺存，借助成語(yǔ)學(xué)習(xí)文言文，將古代和現(xiàn)代的詞語(yǔ)溝通起來，使得文言文知識(shí)不那么枯燥，也不那么嚇人，變得易記而淺顯；還能夠一石而二鳥，文言文和成語(yǔ)的學(xué)習(xí)同時(shí)經(jīng)行.相得益彰.這是個(gè)輕便而俏皮的巧學(xué)方法.比如.【張】如果理解成語(yǔ)“賬目結(jié)舌”中“張”是“睜開，睜大”意，就不難記住課文《童趣》中“張目結(jié)對(duì)日”中“張”的“睜開，睜大”意義.字形，尤其古文字字形，比如甲骨文、金文、篆文，都隱藏著漢字的意義密碼.探員其本字的古代寫法，一眼就能洞察其意義，這樣，即印象深刻有妙趣橫生.這是個(gè)直觀而形象的巧學(xué)方法.例如.【于】小篆字形（）像兩手相與之形.由此可見“予”本義：授予.給予，給.三、歸納拓展，由“聞一”而“知十”掌握了文言文的規(guī)律，就等于拿到了打開文言文知識(shí)的鑰匙.文言文學(xué)習(xí)總是有章可循的，見到“陳勝者，陽(yáng)城人也”，歸納為“者……也”判斷句，進(jìn)而歸納“乃、必、即、皆”等+謂語(yǔ)判斷句；見到“吾誰(shuí)與歸”，歸納得出“疑問句中代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置”的規(guī)律；見到“僵臥孤村不自哀”，歸鈉得出“否定句中代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置”的規(guī)律；見到“何陋只有”“唯利是圖”，歸納得出“之是褆賓”的規(guī)律；……這樣，在課本上學(xué)的是“一個(gè)”，而你收獲的卻是“一類”，學(xué)起文言文來就游刃有余了.四、知識(shí)遷移，由課堂延伸到考場(chǎng)把每一篇文言文課文都當(dāng)成考場(chǎng)上的文言文閱讀的材料，或設(shè)置題目作答，或比對(duì)已考過的的考題，即深入理解了課文，又從中培養(yǎng)語(yǔ)感，培養(yǎng)知識(shí)遷移能力和考場(chǎng)的應(yīng)變能力.例如，《送東陽(yáng)馬升序》第二段描寫宋濂成人后求實(shí)希望對(duì)你有幫助，望采納。
2017全國(guó)二卷語(yǔ)文作文答題方向
第一句是來自《周易》的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，實(shí)際上它強(qiáng)調(diào)的是君子的個(gè)人品格，可以上升到民族精神來；
第二句是杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，這是杜甫寫給弟弟的詩(shī)，體現(xiàn)了懷念的情緒，但到如今，它有了更豐富的內(nèi)涵，就是一種思鄉(xiāng)愛國(guó)情感的體現(xiàn)；
第三句是李清照的“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”，她寫的是“桂花”，桂花靠的是香氣襲人，而不是花容來吸引人，這里強(qiáng)調(diào)的是人內(nèi)在的品質(zhì)；
第四句是魏源的“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方”，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的理想與志向；
第五句魯迅的“必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)”，說的是需要正視現(xiàn)實(shí)，敢做敢當(dāng)，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人品格和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)系；
第六句是“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，個(gè)人要努力做時(shí)代的弄潮兒；
有了上述的理解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這6句詩(shī)句是有共同點(diǎn)，就是強(qiáng)調(diào)個(gè)人品格與家國(guó)肆敗天下的關(guān)系。
有了這樣的分析，這篇作文也就有了三個(gè)方向的寫作：一是完全強(qiáng)調(diào)于個(gè)人品格；二是完全強(qiáng)調(diào)于家國(guó)天下；三是個(gè)人品格與家國(guó)天下的關(guān)系。最佳的，應(yīng)該是第三個(gè)方向，如果能寫到這個(gè)方向上，作文是容易得高分的。
2015全國(guó)二卷語(yǔ)文作文題？
2015年全國(guó)2卷高考語(yǔ)文材料作文的題目大概是這樣的：有人扛著瓦缸沿街叫賣，不小心手沒有抓緊，瓦缸往后掉落，只聽得“啪”的一聲，摔成碎片。但賣缸人頭也不回往前走，路人跑過來問他，為何摔破了缸，為何不看它一眼，他說，再看多少眼缸也不會(huì)恢復(fù)，不看也罷。那么讀了這個(gè)材料你有什么樣的聯(lián)想和感受呢？
09全國(guó)二卷語(yǔ)文作文
當(dāng)然可以 我記得我們老師說過你引那個(gè)幾萬人都引過的故事 老師看著就不煩嗎
2009全國(guó)二卷語(yǔ)文作文
先來幫你分析一下材料
材料1
1.道爾頓把紅襪子當(dāng)做藍(lán)襪子送給了媽媽
2.道爾頓進(jìn)行了兩年的研究
3.道爾頓發(fā)現(xiàn)了色盲的病癥，填補(bǔ)了醫(yī)學(xué)上的一個(gè)空白
材料2
1.安藤百福看到人們排隊(duì)購(gòu)買拉面
2. 安藤百福于是購(gòu)買了油和面，經(jīng)過一年的艱苦研究
3.安藤百福發(fā)明了泡面，創(chuàng)造了一個(gè)產(chǎn)業(yè)
材料3
1.喬利把燈油弄到了客人的衣服上
2.喬利不得不用自己一年的勞動(dòng)進(jìn)行補(bǔ)償（經(jīng)過艱苦的思考研究）
3.喬利發(fā)明了干洗技術(shù)，改變了傳統(tǒng)的洗衣方法
最明顯的立意就是 善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新 相信這些應(yīng)該有很多人寫
但是 根據(jù)上述分裂弊顫析，不難看出 寫奮斗和成功并沒有跑題，畢竟這也是3則材料的共同點(diǎn)，所以你這個(gè)立意即使不是最佳的，也是符合題意的 不必?fù)?dān)心
2012年全國(guó)二卷語(yǔ)文作文題
2012高考作文題集萃
周末，我從學(xué)校回家?guī)椭赊r(nóng)活，挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心卜陪跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。媽媽讓我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳。重新挑起擔(dān)子后，腳底下穩(wěn)當(dāng)了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。媽媽說：“你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。”
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。
【全國(guó)卷新課標(biāo)】 船主與油漆工
材料作文：船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補(bǔ)好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“工錢已給過。”船主說“這是感謝補(bǔ)漏洞的錢。”漆工說：“那是順便補(bǔ)的。”船主說：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我知道他們回不來了，因?yàn)榇嫌新┒矗F(xiàn)在他們平安歸來，所以我感謝你！”
請(qǐng)自擬題目寫篇不少于八百字的文章。
【北京】 火車巡邏員的故事
材料作文：火車巡邏員老計(jì)的故事，老計(jì)每天在深山里走幾十里路守護(hù)鐵路，清理碎石，防止巨石滑落，每有火車經(jīng)過都會(huì)敬禮，火車都會(huì)鳴笛回應(yīng)。
請(qǐng)自擬題目寫篇不少于八百字的文章。
【上海】 曾被舍棄的微光
根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩(shī)歌)：人們對(duì)自己心靈中閃過的微光，往往會(huì)將它舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光。
【廣東】 生活的時(shí)代
英國(guó)歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國(guó)新疆，因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國(guó)文化等多種文化的交匯地帶。居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對(duì)我說，你愿意生在一世紀(jì)以前……伊雷娜則對(duì)我肯定地說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀(jì)里。我以為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過有趣而有用的生活。”
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。
【山東】 以孫中山箴言自擬題目
閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。
惟我輩既以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步，精神貫注，猛力向前，應(yīng)乎世界進(jìn)步之潮流，合乎善長(zhǎng)惡消之天理，則終有最后成功之一日。孫中山
要求：1、選準(zhǔn)角度，自定立意；2、自擬題目；3、除詩(shī)歌外，文體不限；4、文體特征鮮明。
【四川】 手握一滴水
根據(jù)詩(shī)歌《手握一滴水》，以“水”為話題，寫篇800字作文。
【安徽】 梯子不用時(shí)請(qǐng)橫著放
某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子，旁邊寫了條幅“注意安全”。有一次，一位客戶留意到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”。
要求選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。
【福建】 運(yùn)動(dòng)中的賽跑與人生中的賽跑
馮驥才說：“運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間；人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程。”
根據(jù)以上材料寫一篇800字的作文。
【湖北】 科技的利與弊
作文自選角度，根據(jù)話題討論：科技的利與弊。書信可不可以替代？是改變還是不改變。
【湖南】一幅圖片加四句話
圖片的內(nèi)容為一只伸出的手，四句話分別是：伸出是溫暖的服務(wù)，攤開是放飛的想象，張開是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的希望。
【江西】 圍繞“擁有什么”展開討論
圍繞“你不要想著你沒有擁有什么，而要想著你擁有什么”、“你不要想著你現(xiàn)在擁有什么，而要想著你沒有擁有什么”兩個(gè)主題，選擇展開議論，寫一篇700字左右的議論文。
【遼寧】 大隱隱于“樂”
材料作文：一個(gè)音樂家登臺(tái)穿得非常樸素，有人問他為什么 *** 得華麗些，他說人要隱沒于音樂之后。
根據(jù)以上材料寫一篇作文。
【浙江】 坐在路邊鼓掌的人
材料作文：網(wǎng)友對(duì)臺(tái)灣女作家劉繼榮“坐在路邊鼓掌的人”一文，有三種評(píng)論，一是肯定，也想做這種人，二是質(zhì)疑，如果大家都在路邊鼓掌，誰(shuí)去跑呢，三是覺得兩種說法都對(duì)。根據(jù)這些情況寫篇文章。
【重慶】 工廠保安的故事
根據(jù)要求，考生須閱讀材料、自擬標(biāo)題、自選角度、自選文體(詩(shī)歌除外)，字?jǐn)?shù)不少于800字。
材料內(nèi)容：下班前，某肉類加工廠工人進(jìn)入冷庫(kù)檢查，被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個(gè)小時(shí)。突然，門打開了，工廠保安走進(jìn)來救了他。事后有人問保安：“你為什么會(huì)想起開啟這扇門？”保安說：“我在這家企業(yè)工作了35年。他是唯一一個(gè)每天早上向我問好并下午跟我道別的人。”“今天，一直沒有聽到他說‘明天見’。”“我知道他還沒有跟我道別，我想他應(yīng)該還在這棟建筑的某個(gè)地方，所以我開始尋找并找到了他。”
【天津】 兩條魚在河里游泳
材料作文：兩條魚在河里游泳，老魚問小魚：河里的水質(zhì)如何？小魚說：我不知道水質(zhì)是清澈還是渾濁。生活中有很多這樣的小事情體現(xiàn)大道理。
根據(jù)你對(duì)這段材料的理解，寫一篇作文，體裁不限，800字以上。
2015全國(guó)二卷高考語(yǔ)文作文題
【全國(guó)二卷 新材料作文】“一個(gè)手藝人，兢兢業(yè)業(yè)做好自己的工作；一個(gè)攝影師，山水之間，把美景帶給大家；一個(gè)科學(xué)家，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新。三個(gè)比較，誰(shuí)是最風(fēng)采的人物”。要求根據(jù)材料作文，可以比較，可以選擇一則寫。立意不限，話題自擬。
2006_2009高考全國(guó)二卷語(yǔ)文作文
2006年:
七、作文（60分）
21.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
工廠的角落里，幾塊形狀異的銹鐵錠不甘寂寞地聊了起來。
甲：我想成為機(jī)器人，現(xiàn)代化建設(shè)最需要我。
乙：我愿意做成螺絲釘，很多地方都離不開我。
丙：我看機(jī)器人和螺絲釘?shù)膬r(jià)值可不同啊！
丁：他們都在尋找適合自己的位置。
生活中，每個(gè)人的位置可能不同，但各有其價(jià)值，請(qǐng)以“位置和價(jià)值”為話題，寫一篇不少于800字的文章。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
2007年:
七、（60分）
21、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一片不少于800字的文章。（60分）
著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，捐贈(zèng)300多萬，資助了178名貧困學(xué)生。當(dāng)他自己病危住進(jìn)醫(yī)院經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，幾位受助完成學(xué)業(yè)就在本地工作的年輕人，竟然沒有一個(gè)來看望他。這件是被媒體披露后，有一個(gè)受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。叢飛說，不要責(zé)怪他們，我已經(jīng)不再需要醫(yī)療了。
華農(nóng)大的學(xué)生小李和同學(xué)們將買廢品的錢捐給了一所希望小學(xué)。不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學(xué)的師生給小李捐款，一個(gè)四年級(jí)的女生捐了10元，問她為什么把春節(jié)壓歲錢全部捐出來，她說：“只要做到小李姐姐說的那句話就滿足了。”問她那是一句什么話，她說：“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人。”
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容和及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
2008年:
七、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞āＲ惶禳S昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海。可是，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先出來的那幼龜是個(gè)“偵查兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的資訊使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛回來了，其它老鷹也跟過來了。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題； 不要脫離材料內(nèi)容及做含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
2009年:
七、（60分）
21. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
英國(guó)科學(xué)家道爾頓送給媽媽一雙襪子，媽媽說：“我這個(gè)年紀(jì)怎么能穿紅襪子呢？”大家都說是紅色而道爾頓看到的卻是藍(lán)色，他感到自己色覺有問題。他研究了兩年，1794年發(fā)表論文《視覺之異常》，將這種疾病稱為色盲癥，填補(bǔ)了醫(yī)學(xué)理論上的一項(xiàng)空白。
日本商人安藤百福看到拉面攤前常排著長(zhǎng)隊(duì)，已經(jīng)破產(chǎn)的他感到這是一個(gè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。他買了面粉和食油，在小屋里每天干20個(gè)小時(shí)，實(shí)驗(yàn)了一年，1958年發(fā)明了世界上第一包泡面，這一新產(chǎn)品的開發(fā)帶動(dòng)了一個(gè)新產(chǎn)業(yè)。
法國(guó)年輕的家務(wù)雜工喬利，不小心將燈油滴在熨燙的衣服上，他只好白干一年來賠償。后來他發(fā)現(xiàn)被煤油滴染的地方，不僅沒臟反而把陳年污漬也清除了。這個(gè)發(fā)現(xiàn)，促使他研制出干洗劑，改革了傳統(tǒng)的洗衣技術(shù)。
要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
求2010高考全國(guó)二卷語(yǔ)文作文題目
2010年普通高等學(xué)校招生考試全國(guó)卷2作文題:淺閱讀。
閱讀下邊的材料寫一篇不少于800字的文章
今年世界讀書日這天網(wǎng)上展開了關(guān)于淺閱讀的行動(dòng)
甲什么是淺閱讀
乙就是追求簡(jiǎn)單輕松實(shí)用有趣的閱讀后邊省略
聯(lián)合國(guó)教科文組織選擇4月23日的靈感來自于一個(gè)美麗的傳說。4月23日是西班牙文豪塞萬提斯的忌日,也是加泰羅尼亞地區(qū)大眾節(jié)日“圣喬治節(jié)”。傳說中勇士喬治屠龍救公主,并獲得了公主回贈(zèng)的禮物——一本書,象征著知識(shí)與力量。每到這一天,加泰羅尼亞的婦女們就給丈夫或男朋友贈(zèng)送一本書,男人們則會(huì)回贈(zèng)一枝玫瑰花。實(shí)際上,同一天也是莎士比亞出生和去世的紀(jì)念日,又是美國(guó)作家納博科夫、法國(guó)作家莫里斯·德魯昂、冰島諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主拉克斯內(nèi)斯等多位文學(xué)家的生日,所以這一天成為全球性圖書日看來“名正言順”。
2015年全國(guó)二卷語(yǔ)文作文是什么
［2015年高考語(yǔ)文作文］新課標(biāo)全國(guó)二卷：誰(shuí)最有風(fēng)采(材料作文)
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人。小李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身為國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路，小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時(shí)間美景，他的部落格贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品位大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三個(gè)人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。
(新課標(biāo)全國(guó)二卷適用地區(qū)：青海、西藏、甘肅、貴州、內(nèi)蒙、新疆、寧夏、吉林、黑龍江、云南、廣西、遼寧、海南)
2015年全國(guó)二卷語(yǔ)文作文誰(shuí)最風(fēng)采
當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人。小李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身為國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路，小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時(shí)間美景，他的部落格贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品位大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三個(gè)人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與選擇。
今年的語(yǔ)文作文的三個(gè)材料一個(gè)是銳意創(chuàng)新，一個(gè)是愛崗敬業(yè)，踏實(shí)肯干，最后一個(gè)是為了夢(mèng)想努力和把美麗都帶給別人。這三個(gè)命題的角度和前些年相比都比較務(wù)實(shí)了一些。往年的題目大多數(shù)都是根據(jù)材料多角度分析，提煉中心等等方法以故事的形式展現(xiàn)給考生的。今年的題目簡(jiǎn)潔明了，并且與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合的更加緊密。
2、文體方面來說，可以寫成記敘文，議論文，但是寫議論文還是具有一定優(yōu)勢(shì)，并且比較容易上手寫作。但是寫出精彩高分的作文需要精巧的構(gòu)思，對(duì)于熟悉的作文立意角度考 生要寫出新意還需要一些新鮮生動(dòng)，富有文化底蘊(yùn)的素材。
3、創(chuàng)新，務(wù)實(shí)，奉獻(xiàn)是我們當(dāng)今社會(huì)的主題和核心價(jià)值觀，我們當(dāng)今社會(huì)目前也正最缺少這三個(gè)核心的價(jià)值取向，今年的作文題更加貼近我們的現(xiàn)實(shí)生活，和社會(huì)國(guó)家的發(fā)展更加契合，體現(xiàn)出了今年作文題目務(wù)實(shí)的一點(diǎn)。
