目錄2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(天津卷)語文 有誰知道MBA聯(lián)考的語文寫作考什么內(nèi)容啊，請(qǐng)介紹一下。 2010年廣東高考語文卷，附有詳細(xì)答案，謝謝。 2010高考文科語文試卷及答案 mba試題答案和歷年真題那里找?
1答案：B
解析：本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音。A、砧板（zhēn），習(xí)慣誤讀字；C、著（zhuó）重，多音字；D、抵（zhǐ）掌而談，注意和“抵”區(qū)別。
2
答案：D
解析：本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字形。A、猩紅；B、兩全其美；C、挖墻腳。
3
答案：A
解析：本題考查正確理解和運(yùn)用詞語。決定：①對(duì)如何行動(dòng)做出主張；②決定的事項(xiàng)；③某事物成為另一事物的先決條件；起主導(dǎo)作用；④客觀規(guī)律促使事物一定向某方面發(fā)展變化。確定：固定；明確肯定；堅(jiān)定。文中意為“對(duì)如何行動(dòng)做出主張”，應(yīng)用“決定”。“即使”和“也”搭配。提升：提拔；用卷揚(yáng)機(jī)等向高處運(yùn)送。提高：使位置、程度、水平、數(shù)量、質(zhì)量等方面比原來高。“產(chǎn)業(yè)”應(yīng)與“提升”搭配。息息相關(guān)：呼吸也相互關(guān)聯(lián)，形容彼此的關(guān)系非常密切。休戚相關(guān)：憂喜、福禍彼此相關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。應(yīng)用“息息相關(guān)”。
4
答案：B
解析：本題考查正確辨析和修改病句。A、搭配不當(dāng)，在“是”前添加主語“天津”；C、黃發(fā)：老年人頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃。垂髫：古時(shí)單童子未冠者頭發(fā)下垂。去掉“黃發(fā)”。D句式雜糅，去掉“組成”或者將“分”改為“由”。
5
答案：D
解析：本題考查理解文中關(guān)鍵詞語。生態(tài)道德教育是要將生態(tài)倫理學(xué)的思想觀念變成人們的自覺行為選擇，引導(dǎo)人們以倫理道德理念去自覺維系生態(tài)環(huán)境的平衡與不可再生資源的可持續(xù)利用，不能將“倫理道德觀念”范疇擴(kuò)大為“道德觀念”。
6
答案：A
解析：本題考查篩選、整合文中信息。B、生態(tài)倫理思想要求人們?cè)谔幚憩F(xiàn)實(shí)生活中人與人之間的倫理關(guān)系時(shí)，保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡和不再生資源的可持續(xù)利用；“不搞繁瑣而無必要的禮節(jié)”無中生有。C、20世紀(jì)中葉，由于環(huán)境問題的產(chǎn)生和日益嚴(yán)重，西方有識(shí)之士開始從道德的角度關(guān)注生態(tài)環(huán)境現(xiàn)象。“知者樂水，仁者樂山”與生態(tài)倫理思想的基本概念不一致。D、生態(tài)德育關(guān)注的是人與自然關(guān)系和人與自然關(guān)系背后的人與人之間的利益關(guān)系。
7
答案：C
解析：本題考查根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。生態(tài)道德教育是一種教育，重在受教育者的自覺行為選擇，不具有政府的強(qiáng)制力。
8答案：D
解析：本題考查正確理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級(jí)為B級(jí)。發(fā)，在文中是“打開、拿出”的意思。本題重點(diǎn)考查文言多義詞，關(guān)鍵在于用“語境定意”法的運(yùn)用。另一個(gè)難點(diǎn)是“具事”，方法是語境推斷法，選項(xiàng)與文中語句互相參驗(yàn)。
9.
答案A
解析：本題考查正確理解常見文言虛詞在文中的意義和用法知識(shí)，能力層級(jí)為C級(jí)。A項(xiàng)兩個(gè)“因”都是副詞，“就”的意思。B項(xiàng)第一個(gè)“而”是連詞，表示修飾關(guān)系。后一個(gè)“而”是連詞，但表示承接（順承）關(guān)系。C項(xiàng)前一個(gè)“以”是介詞，“把”的意思。后一個(gè)“以”是介詞，“按、在”的意思。D項(xiàng)前一個(gè)“為”是介詞，“被”。褲孫后一個(gè)“為”是動(dòng)詞，“成為”的意思。
10．
答案： D
解析：本題考查篩選歸納文中信息。A、后一句不能表現(xiàn)“虐待”；B前一句不能表現(xiàn)“神奇”；C、前一句不能表現(xiàn)“神奇”。
11
解析：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。洞人們哀憐母女，并沒有表示“以示追悔”。
【參考譯文】
南方人祖上傳說，在秦漢之前山蔽，有個(gè)姓吳的洞主，當(dāng)?shù)厝司徒兴麉嵌础Ｋ⒘藘蓚€(gè)老婆，其中一個(gè)老婆死了，留下一個(gè)女兒叫做葉限，從小溫柔賢惠，擅長淘金，吳洞非常寵愛她。幾年后，吳洞也死了，葉限被后母虐待，經(jīng)常讓她到高山上砍柴，去深潭邊汲水。
當(dāng)時(shí)曾經(jīng)得到一尾魚逗純州，兩寸來長，紅色的脊鰭，金色的眼睛，葉限就小心地把魚喂養(yǎng)在自己的臉盆里。魚天天生長，換了好幾件器物，很快長大后盆里就容不下了，葉限就把它放到院子后面的池塘里。每天都把節(jié)省出的一些飯食投進(jìn)去。在葉限過去的時(shí)候，這只魚就會(huì)游到岸邊，露出頭來，其他人過去就沉在水底。她后母察覺了這件事，每次到池塘邊偷看，總是見不到魚，就騙葉限說：“你最近累了吧，我為你做了件新衣裳。”于是脫下她的舊衣服，然后又讓她到另外的一個(gè)泉水那里去汲水，來回有上百里路。后母慢慢穿上它女兒的衣服，袖子里藏著鋒利的刀子走到池塘邊呼喚魚，那魚就浮出了頭，就立刻被她砍死了。魚已經(jīng)長到一丈多長，吃它的肉，味道比其他的魚好一倍。吃剩下的魚骨后母藏在了糞坑里。
到了第二天，葉限到池塘邊上，可怎么也見不到魚了，于是在野外哭泣。忽然有人披散著頭發(fā)，穿著粗布衣服從天而降，安慰她說：“你別哭了，你的母親殺死了你的魚！骨頭扔在糞坑里，你回去，把骨頭取出來藏在屋里，需要什么只管向它祈禱，都可以如愿的。”葉限照著他的話做，果然吃的穿的想要什么都能夠得到。
到了洞節(jié)的時(shí)候，后母去，讓葉限在家里看守門戶。葉限等她們走遠(yuǎn)了，也跟著去了，穿上翠鳥羽毛編紡的衣服，金銀絲線做成的鞋子。后母的女兒認(rèn)出了他，就告訴她母親：“那個(gè)人很像姐姐。”后母看了也很懷疑。葉限察覺出來，趕忙匆匆地趕回去，丟了一只鞋子，被洞人得到了。后母回來，只見女兒抱著院子里的樹睡覺，也就不再懷疑她了。
吳姓的這個(gè)洞鄰近有個(gè)海島，島上有個(gè)叫做陀汗的國家，兵力強(qiáng)盛，統(tǒng)治著附近幾十個(gè)海島，面積達(dá)到數(shù)千海里。洞人把那只金線鞋子賣給他們，國王得到了。讓左右下人穿上它，鞋比腳小的人的尺寸還小一寸。于是下令全國所有的婦人都穿上試一下，竟然沒有一個(gè)合適的。那鞋子輕得像羽毛，踩在石頭上也沒有聲音，陀汗王猜測那個(gè)洞人是通過不正當(dāng)?shù)耐緩降玫叫模谑蔷薪⒖酱蛩罱K也不知鞋是從哪里來的。國王就認(rèn)為是誰丟在路邊的，于是到此洞的各戶人家搜查同樣的鞋子，如果誰家有相同的鞋子，就逮捕上告。抓到了葉限，陀汗王讓葉限試穿，非常合適。然后葉限又穿上翠羽衣，兩只鞋子都穿上，容貌像天上的仙女。這才把所有的事都說給國王，陀汗王帶著葉限和魚骨回去了。后母和她的女兒都被飛石打死了，洞人可憐她們，就挖了個(gè)石坑埋起來，叫做懊女冢。
國王把葉限帶回國后，封為第一夫人。有一年，國王起了貪念，求魚骨給他無限的寶石。結(jié)果第二年，再求魚骨，什么也得不到了。國王就把魚骨埋到了海邊。用一百斛珠同它一起藏起來，用金子做標(biāo)記。后來，陀汗國有叛軍作亂，國王要挖掘它來獎(jiǎng)賞軍隊(duì)，結(jié)果一晚上的時(shí)間，埋藏的地方就被海潮淹沒了。
12答案：（1）后母慢慢穿上它女兒的衣服，袖子里藏著鋒利的刀子走到池塘邊呼喚魚，
（2）后母回來，只見女兒抱著院子里的樹睡覺，也就不再懷疑她了。
（3）陀汗王猜測那個(gè)洞人是通過不正當(dāng)?shù)耐緩降玫叫模谑蔷薪⒖酱蛩罱K也不知鞋是從哪里來的。
解析：本題考查理解并翻譯文中的句子。（1）衣：名詞作動(dòng)詞，穿。袖：名詞作動(dòng)詞，在袖子里藏著。行向池：狀語后置。（2）但：只。不之慮：賓語前置，不慮之。（3）意：猜測。以：介詞，通過。拷掠：拷打。竟：最終。
13.
答案：暮春飛花
解析：本題考查“鑒賞詩歌事物形象（意象）”的知識(shí)。能力層級(jí)是C級(jí)。思路的突破口是抓住寫景的句子。因?yàn)樵娫~中常常使用一個(gè)或多個(gè)意象來描摹景物特征，渲染氛圍，營造意境，并蘊(yùn)含作者的思想感情。在《峽口送友人》詩中，只有第一句是寫景句。這句中“峽口”表示地點(diǎn)。“花飛”就是意象，也就是飛花。“欲盡春”則直接表明季節(jié)是暮春。
（2）答案：思念故鄉(xiāng)之情
解析：本題考查理解作者的思想情感。前一首“同為客”表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，后一首“自緣身是憶歸人”直接表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念。
（3）答案：同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂寫哀。
不同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托食人分離友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。
解析：考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。烘托本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，是一種從側(cè)面渲染來襯托主要寫作對(duì)象的表現(xiàn)技法。寫作時(shí)先從側(cè)面描寫，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。第一首寫傷春之景，目的是寫離別之情，是正面烘托；第二首理解情感是回答同意與不同意的關(guān)鍵。
14 答案（1）小人長戚戚
（2）還顧望舊鄉(xiāng)
（3）齊彭殤為妄作
（4）生長明妃尚有村
（5）葉上初陽干宿雨
（6）風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去
解析：本題考查識(shí)記名篇名句，能力層級(jí)為A級(jí)。此題應(yīng)該謹(jǐn)記高考閱卷要求和規(guī)則，一空錯(cuò)一個(gè)字就不得分。此題中易錯(cuò)的字詞是：長、彭殤、雨打風(fēng)吹。
15答案：（1）相似之處：都以人的眼睛視物的生理學(xué)和光學(xué)原理為依據(jù)：都認(rèn)為視桿細(xì)胞能夠收到蒙娜麗莎的微笑。
（2）主要分歧：視錐細(xì)胞能否感受到蒙娜麗莎的微笑。
解析：本題考查篩選、概括文中信息。本題的答題區(qū)間是第2至4段，第2段說明相同之處，第3、4段說的是分歧。
16、答案（1）觀賞距離接近，畫面變大時(shí)；（2）先注視白色屏幕30秒，然后再欣賞畫作；（3）從視網(wǎng)膜至視覺皮質(zhì)之間路徑上的干擾因素增加。
解析：本題考查歸納、概括文中信息，能力層級(jí)為C級(jí)。此題對(duì)應(yīng)語境區(qū)間是文章的第三、四、五段。關(guān)鍵在于抓住結(jié)論性的句子。另外還要注意句間的邏輯關(guān)系（如條件、因果等）。
17答案：有意義，藝術(shù)與科學(xué)聯(lián)姻，有助于科學(xué)地把握藝術(shù)規(guī)律，使審美活動(dòng)理性化。
沒意義，用 自然科學(xué)方法對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行分析不是審美，無法解讀作品意蘊(yùn)。
解析：本題考查評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度，能力層級(jí)為E級(jí)。這是一道主觀性、開放性非常強(qiáng)的題目。如果回答“有意義”，思路應(yīng)該從文中的觀點(diǎn)和作者的態(tài)度出發(fā)來組織答案。如果回答“沒意義”，則要突出藝術(shù)是有其內(nèi)在規(guī)律的，然后做到自圓其說。
18答案：答案 生命短暫 生命力頑強(qiáng)擬人
解析：本題考查篩選文中信息和分析表達(dá)技巧，能力層級(jí)為C級(jí)。這個(gè)段落的主體在中間部分，抓住這部分中議論性的句子，并確定關(guān)鍵詞，就可以組織答案。回答第二問時(shí)，最好答出修辭效果。
19．答案：親人，是作者領(lǐng)悟到隨意而安的平和與超然；動(dòng)物，使作者帶來異常溫暖的感覺；生活與傳說，使作品染上了神話色領(lǐng)略神靈之光；夢境，是作者感悟人生道理，從而產(chǎn)生的聯(lián)想。
解析：本題考查篩選、概括文中信息。本題的答題區(qū)間是第3至5段。做題需要分析文章結(jié)構(gòu)，找到每一段中心句和關(guān)鍵句，進(jìn)行組織。
20.答案：（1）故鄉(xiāng)是世界的縮影；
（2）作者對(duì)故鄉(xiāng)的愛是永恒的；
（3）童年在北極村學(xué)到的一切，奠定了作者人生基礎(chǔ)；
（4）故鄉(xiāng)是作者人生思考與創(chuàng)作精神之源；
（5）故鄉(xiāng)使作者對(duì)人生的理解得以升華。
解析：本題考查理解文章內(nèi)容，把握文章主題。要聯(lián)系全文，以寫作目的為引子，以文章線索為牽引，多角度思考作者寫每一個(gè)對(duì)象的意圖是什么，綜合組織答案。
21.
答案 C
解析：本題考查鑒賞與評(píng)價(jià)文學(xué)作品，能力層級(jí)為E級(jí)。此項(xiàng)考查了理解文中重要詞語的含義的知識(shí)。思考時(shí)要注意語境，通過句間的邏輯關(guān)系理解各句的來龍去脈。這里“活生生的人”是指籠罩于神話光彩之下的凸顯人性本真的人。
22答案：
戲劇社【⑤】 文學(xué)社【③】 攝影小組【①】
解析：考查語言準(zhǔn)確、鮮明、得體。①“現(xiàn)面目”“留舊影”，表現(xiàn)了攝影的特點(diǎn)。②寫學(xué)術(shù)研究。③“妙句”“毫端”表明是創(chuàng)作。
④是說書信。⑤“看我非我，我看我，我也非我，裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰”形象的卸除了演員的特點(diǎn)。
23.答案示例：融合中西文化元素的天津新地標(biāo)津門塔將于2010年內(nèi)建成使用。
解析：本題考查“壓縮語段”的知識(shí)，能力層級(jí)為D級(jí)。這個(gè)語段共三句話，第一句表明對(duì)象，第二句介紹其特征，第三句說明結(jié)果。擬寫一句話新聞的要點(diǎn)是確定對(duì)象及其特征、事件的經(jīng)過結(jié)果。所以第一、二句可以壓縮在一起，加上第三句話就基本上是答案了。最后參照字?jǐn)?shù)要求，進(jìn)一步壓縮。
24、
答案：標(biāo)題符合畫面內(nèi)容，畫面解說符合情景，有創(chuàng)意，
解析：本題考查“擴(kuò)展語句和簡明準(zhǔn)確”的知識(shí)，能力層級(jí)為D級(jí)。圖文轉(zhuǎn)換的題目要注意圖中突出、夸張的部分，也要注意圖中變化的地方。
25、解析：當(dāng)代青年處在一個(gè)豐富多彩、飛速發(fā)展的時(shí)代，“大世界”的種種感召，“小世界”的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛，共同構(gòu)成了青年學(xué)子具體的生活環(huán)境。青年的成長離不開家庭，離不開社會(huì)，離不開時(shí)代，離不開對(duì)當(dāng)今世界的認(rèn)識(shí)、理解和感悟。該話題利于考生從自己熟悉的世界出發(fā)，寫出觀察到的世界，體味到的人間真情，領(lǐng)悟到的人生真諦，展示出審美情趣和思想個(gè)性。
該話題富于一定的開放性和靈活性，為考生提供了較為廣闊的選材空間。考生可以鳥瞰波瀾壯闊的時(shí)代，也可以聚焦身邊的凡人小事；可以寫物質(zhì)世界的豐富，也可以寫精神文明的進(jìn)步；可以寫國家的發(fā)展、家鄉(xiāng)的變遷，也可以寫親人的溫暖、校園的苦樂；可以寫實(shí)實(shí)在在的人生，也可以寫虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界；可以寫世界對(duì)我的影響，也可以寫我對(duì)世界的責(zé)任……大處著眼，可以寫得深刻開闊；小處落筆，可以寫得細(xì)膩感人。
話題中的“我”，將考生的關(guān)注點(diǎn)引向個(gè)體感受，“我手寫我心”，體現(xiàn)了新課程改革關(guān)注學(xué)生主體、關(guān)注學(xué)生獨(dú)特情感體驗(yàn)的理念。話題為考生提供了廣闊的思維空間，有利于每個(gè)考生找到自己構(gòu)思立意的切入點(diǎn)，使人人都有話可說，有感可發(fā)，有情可抒，凸顯出考生的個(gè)性特征。
此外，話題本身包含著主與客、大與小、虛與實(shí)、物質(zhì)與精神、內(nèi)心世界與外在環(huán)境等關(guān)系因子，考生無論選擇什么文體，都比較容易捕捉到思辨性內(nèi)涵，體現(xiàn)出自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
其輪攜實(shí)這個(gè)并不是很難的事，我去年做kaoyan,要是q不被和諧的話，歷年的肯定有，還有其它類別的kaoyan 也有的，現(xiàn)在空間只有今年的其它臘敗伏枯戚考試記錄了。
2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（廣東卷）語 文
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1．下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是
A．皎潔/打攪 業(yè)績/污漬 纖維/纖夫
B．效仿/發(fā)酵 空曠/粗獷 盛開/盛飯
C．隱瞞/蠻橫 挑釁/撫恤 埋伏/埋怨
D．市儈/反饋 瀕臨/頻繁 辟謠/精辟
2．下面語段中畫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)事
中國歷代文人視為至寶的筆、墨、紙、硯，是中國傳統(tǒng)文化的代表性符號(hào)。它們雖然有著不同的發(fā)展軌跡，但殊途同歸。它們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中淋漓盡致地表現(xiàn)了中國古代書畫藝術(shù)的神韻，記錄了歲月的斗轉(zhuǎn)星移，體現(xiàn)了古代文人的生活情趣。今天，它們并沒有因?yàn)楝F(xiàn)代高咐臘科技手段的甚囂塵上而銷聲匿跡，而是繼續(xù)在書畫藝術(shù)中展示著華夏民族的質(zhì)樸和靈動(dòng)。
A．殊途同歸 B．斗轉(zhuǎn)星移C．甚囂塵上D．銷聲匿跡
3．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是
A．以“城市，讓生活更美好”為主題的上海世博會(huì)，讓膚色不同、語言不同的人們?cè)谶@樣一個(gè)巨大的上共同尋找答案。
B．“低碳生活”這一理念，經(jīng)過我國改革開放以來經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成功和失敗的實(shí)踐，無可爭辯地證實(shí)了這一理念的正確。
C．劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動(dòng)提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。
D．成千上萬的亞運(yùn)志愿者都在忙碌著，他們?cè)诠餐Γ瓿膳e辦一次令亞洲乃至世界都矚目的文明亞運(yùn)的理想。
4.依次填入下面的一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
作品的獨(dú)創(chuàng)性亦稱作品的原創(chuàng)性，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是作者的直接創(chuàng)作活動(dòng)產(chǎn)生了作品。 。二是作品表現(xiàn)出作者的個(gè)性特點(diǎn)。
。不同的人對(duì)同一題材的創(chuàng)作也是常見現(xiàn)象。 。
作品的獨(dú)創(chuàng)性是針對(duì)作品的表達(dá)形式而言，并不延及作品的主題思想，也不涉及未加提煉、加工的社會(huì)生活本身。
① 只要是獨(dú)立創(chuàng)作的作品，即使使用了相同的題材，也會(huì)產(chǎn)生出與他人作品不相同的表達(dá)特征
② 作者運(yùn)用自己獨(dú)到的眼光、技巧，獨(dú)立地選擇了自己滿意的色彩、旋律、動(dòng)作、語言等，形成對(duì)自己的思想、觀點(diǎn)、感情的表達(dá)形式
③ 作者的創(chuàng)作活動(dòng)表現(xiàn)為對(duì)素材的取舍、運(yùn)用、素材是構(gòu)成作品的原始材料，它本身不是作品
④ 但只要是作者本人獨(dú)立創(chuàng)衡檔滑作的，必然表現(xiàn)出與他人不同的個(gè)性特點(diǎn)
⑤ 任何人的創(chuàng)作都離不開對(duì)前人文明成果的傳承、借鑒，也離不開時(shí)代人的互相影響
A．②①⑤③④ B.②④③①⑤ C．③②⑤④① D．③④②⑤①
二 、本大題7小題共35分
閱讀下面的文言文，完成5-9小題
丁丑，俞瑱在居庸關(guān)剽掠，居民竊走來告。上①曰：“居庸關(guān)山路險(xiǎn)峻，北平之襟喉， 百人守之，萬夫莫窺。今俞瑱得之，利為彼有，勢在必取。譬之人家后戶，豈容棄與寇盜？今乘其初至，又兼剽掠，民心未服，取之甚易；若縱之不取，彼增兵守之，后難取也。” 乃命徐安往討之，安攻拔其城，俞瑱走懷來，依宋忠。捷至，上曰：“使賊知固結(jié)人心，謹(jǐn)守是關(guān)，雖欲取之，豈能即破？今天以授予，不可失也。”乃令吳玉守之。
上語諸將曰：“宋忠擁兵懷來，居庸關(guān)有必爭之勢， 因其未至，可先擊之。”諸將皆曰：“賊眾我寡，難與爭鋒，擊之未便，宜固守以待其至。”上曰：“非公等所知，賊眾新集，其心不一，宋忠輕躁寡謀，狠愎自用，乘其未定，擊之必破。”
癸未，上率馬步精銳八千，卷甲而進(jìn)。甲申，至懷來。先是，獲賊間諜，言宋忠誑北平將士云：“降家皆為上所殺，委尸填滿溝壑，宜為報(bào)仇。將士聞之，或信或否。
上知之，乃以其家人為前鋒，用其舊日旗幟。眾遙見旗幟，識(shí)其父兄子弟咸在，喜曰：“噫！我固無恙，是宋都督誑我也，幾為所誤。”遂倒戈來歸。宋忠余眾，倉皇列陣，未成，上麾師渡河，鼓噪直沖其陣，宋忠大敗，奔入城。我?guī)煶酥耄沃夷溆趲勋@之。并擒俞瑱，斬孫泰于陣，余眾悉降。
諸將已得宋忠頗有喜色上曰宋忠本庸材以利口取給諂諛奸惡貨賂得官才掌兵柄便爾驕縱此輩熒惑小人視之如狐鼠耳區(qū)區(qū)勝之何足 喜也諸將咸頓首稱善
（選自明?謝眞《后鑒錄》卷下，有刪改）
【注】① 上：指皇上 朱蠢肆棣
5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（3分）
A．上語諸將曰… 談?wù)?/p>
B．委尸填滿溝壑 放置
C．識(shí)其父兄子弟咸在 標(biāo)志
D．噫！我固無恙 禍患
6.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都不相同的一組是 （3分）
A．今俞瑱得之 B. 利為彼有[來源:學(xué)科網(wǎng)]
乃令昊玉守之宜為報(bào)仇
C. 降家皆為上所殺 D.我?guī)煶酥耄?忠匿于廁
幾為所誤 斬孫泰于陣，余眾悉降
7.下列各句，都能表現(xiàn)朱棣“料事如神”一組的是 （3分）
①居庸關(guān)山路險(xiǎn)峻，北平之襟喉 ②譬之人家后戶，豈容棄與寇盜
③今乘其初至，又兼剽掠，民心未服，取之甚易 ④賊眾新集，其心不一
⑤乘其未定，擊之必破 ⑥乃以其家人為前鋒，用其舊日旗幟
A. ①③⑥B. ②③⑤ C. ②④⑤ D. ③④⑤
8.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 （3分）
A.朱棣深謀遠(yuǎn)慮，迅速出擊居庸關(guān)，打敗了俞瑱；然后進(jìn)軍懷來，一舉擊潰敵軍，活捉宋忠、俞瑱。
B. 俞瑱逃亡懷來，投靠宋忠；朱棣打算乘勝追擊，于是分析了敵人的實(shí)際情況，確定了制勝之策。
C.為了穩(wěn)定軍心，鼓舞士氣， 宋忠用欺騙手段來蒙蔽下屬，但被敵方間諜獲知，最終未達(dá)到目的。
D.宋忠失敗的原因在于輕率浮躁，加上計(jì)策失當(dāng)，不少部下臨陣嘩變，以致不堪 一擊，兵敗如山倒。
9.斷句和翻譯。（10分）
（1）用“/”給下面的文段斷句。（4分）
諸將已得宋忠頗有喜色上曰宋忠本庸材以利口取給諂諛奸惡貨賂得官才掌兵柄便爾驕縱此輩熒惑小人視之如狐鼠耳區(qū)區(qū)勝之何足喜也諸將咸頓首稱善
（2）翻譯下面的句子。（6分）
①今天以授予，不可失也。
②上麾師渡河，鼓噪直沖其陣。
10.閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）
望江東
黃庭堅(jiān)
江水西頭隔煙樹。望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。
燈前寫了 書無數(shù)。算沒個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付②。又還是、秋將暮。
[注] ①闌：阻隔 ；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。
（1）簡析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。（3分）
（2）請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。（4分）
11.補(bǔ)寫出下列各句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計(jì)分）（6分）
（1）呼爾與之行，行道之人弗受； 。（《孟子?告子上》）
（2）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 ， 。
（3） ， 。羌管悠悠霜滿地。（范仲淹《漁家傲》）
（4）哀吾生之須臾，羨長江之無窮。 ， 。（蘇軾《赤壁賦》）
三、本大題4小題，共16分。
閱讀下面的文字，完成12-15小題。
不可無“我”
錢谷融
①藝術(shù)活動(dòng)，不管是創(chuàng)造也好，欣賞也好，總離不開一個(gè)“我”。在藝術(shù)活動(dòng)中要是抽去了“我”，抽去了個(gè)人的思想感情，就不成其為一種藝術(shù)活動(dòng)，也就不會(huì)有感染人、影響人的藝術(shù)效果了。
② 當(dāng)然，離不開“我”，并不是只有“我”。“我”，是時(shí)時(shí)處在“非我”的包圍影響中的“我”。所謂“非我”，就是“我”以外的一切人以及包圍著“我”的客觀現(xiàn)實(shí)。
③ 文學(xué)藝術(shù)總應(yīng)該是生活現(xiàn)實(shí)的反映，而不能只是作者的自我表現(xiàn)。但文學(xué)藝術(shù)的反映，不同于其他形式的反映，它必須是具體的、形象的反映。不使自己化為張三李四，不感受體驗(yàn)著張三李四的思想感情，就寫不出張三李四來；不使自己融入客觀現(xiàn)實(shí)之中，不呼吸著客觀現(xiàn)實(shí)的氣息，不感受著客觀現(xiàn)實(shí)的脈搏，就寫不出生動(dòng)的客觀現(xiàn)實(shí)來。所以，創(chuàng)作者首先必須要有一個(gè)使“我”化為“非我”的過程。
④ 另一方面，文學(xué)作品之所以要寫出張三李四等人物來，要反映客觀現(xiàn)實(shí)，又不是無所為的，不是為寫張三李四而寫張三李四，為反映客觀現(xiàn)實(shí)而反映客觀現(xiàn)實(shí)；它是有目的的，它是為感染人、打動(dòng)人而寫張三李四，為影響現(xiàn)實(shí)而反映客觀現(xiàn)實(shí)的。所以，藝術(shù)家又不能使自己完全化為張三李四，完全沒入客觀現(xiàn)實(shí)之中，而一定仍要不失“我”之所以為“我”，要能在對(duì)張三李四的描寫中，在對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)中，表現(xiàn)出“我”的鮮明的是非愛憎之感來。所謂要在“非我”之中表現(xiàn)“我”，無非就是要在作品中滲入作者自己的思想感情。而這，我認(rèn)為正是創(chuàng)作的主要之點(diǎn)。創(chuàng)作者正是為了要表現(xiàn)他對(duì)周圍人物、對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，表現(xiàn)他對(duì)社會(huì)的歌頌或抗?fàn)帲艁磉M(jìn)行創(chuàng)作的。所以，在創(chuàng)作活動(dòng)中 ，決不可無“我”。
⑤ 表演藝術(shù)最能說明這種創(chuàng)作的辯證法。俗話說“裝龍像龍，裝虎像虎”。演員演岳飛就應(yīng)該像岳飛，演秦檜就應(yīng)該像秦檜。但只是像岳飛像秦檜，而不能也不應(yīng)該使自己就變成岳飛，變成秦檜。演員不應(yīng)該完全丟掉自己。他仍應(yīng)該讓人透過他的表演，感知到他對(duì)他所演的角色的愛憎感情，而完成他的最高任務(wù)。
⑥ 對(duì)于欣賞者來說，他所面對(duì)的是一件藝術(shù)品，是一個(gè)藝術(shù)世界，要能欣賞它，首頁必須走進(jìn)這個(gè)世界中去。不跑進(jìn)去，而只站在外面，站在旁邊，那是既不能領(lǐng)會(huì)作品中人物的思想感情，也不能領(lǐng)會(huì)作者創(chuàng)作的意圖和甘苦的。但是叫你跑進(jìn)去，并不就是叫你完全跟著作品中的人物跑，把作品中人物的思想感情當(dāng)作你自己的思想感情。也不是叫你完全聽任作者的擺布，對(duì)他所表現(xiàn)的是非愛憎態(tài)度表示絕對(duì)的順從。而是應(yīng)該走進(jìn)這個(gè)世界，又不能迷失在這個(gè)世界之中，要發(fā)現(xiàn)這個(gè)藝術(shù)世界與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，要能在這個(gè)“非我”世界中，找回你的自我來。要對(duì)作品中人物的所作所為，對(duì)作者所灌注在作品中的是非愛憎之感，表示出你個(gè)人的獨(dú)立的態(tài)度來，顯示出你的鮮明的個(gè)性—“我”來。所以，在欣賞活動(dòng)中，也不可無“我”。
⑦ 藝術(shù)活動(dòng)不可無“我”這一特點(diǎn)，可以最鮮明地從無論 是創(chuàng)作還是欣賞，都首先要有一個(gè)體驗(yàn)的過程上看出來。對(duì)于創(chuàng)作者來說，不但在他提筆之前，必須現(xiàn)有豐富的生活、真切的體驗(yàn)；就是在他提筆之后，他的思維過程、創(chuàng)作過程，也還同樣是體驗(yàn)的過程。他必須有一種如同身臨其境、親見其人的感覺，才能進(jìn)行創(chuàng)作。對(duì)于欣賞者來說，他要是不能首先體驗(yàn)創(chuàng)作者所灌注在這一作品中、灌注在他的人物身上的思想感情，他就不能領(lǐng)會(huì)欣賞這一作品。而他的領(lǐng)會(huì)欣賞的過程，同時(shí)也就是體驗(yàn)的過程，至少是同體驗(yàn)的過程不可分的。總之，要是沒有真實(shí)的體驗(yàn)，缺乏一種“感同身受”的態(tài)度，不把“我”
浸染于其間，那是藝術(shù)的門外漢，是及談不上創(chuàng)作，也談不上欣賞的。
（選自《錢谷融文論選》，有刪節(jié)）
12-13題為選擇題，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡“選擇題答題區(qū)”作答。（12題選對(duì)兩項(xiàng)給5分，選對(duì)一項(xiàng)給2分，多選不給分）
12. 下列選項(xiàng)中不符合文意的兩項(xiàng)是
A.藝術(shù)活動(dòng)中決不可無“我”，所以藝術(shù)只是作者的自我表現(xiàn)。
B. 對(duì)作家來說，作品一藝術(shù)形象反映客觀現(xiàn)實(shí)，也是在藝術(shù)世界中表現(xiàn)“我”。[來源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K]
C. 在藝術(shù)欣賞中，對(duì)作者在作品中所表現(xiàn)的是非愛憎，表示絕對(duì)的順從，就是在建立“我。”
D. 在藝術(shù)欣賞中，表示出你的獨(dú)立思考個(gè)愛憎感情，就是從 “非我”世界中找回來“我”。
13.根據(jù)文意，下列判斷不正確的一項(xiàng)是：[來源:學(xué)科網(wǎng)]
A. 為演好孫悟空，演員需要事先觀察并模仿猴子的動(dòng)作和神態(tài)，這是在創(chuàng)作 前的體驗(yàn)“非我”。
B. 清代一怒子迷戀《紅樓夢》中的賈寶玉，最終抑郁成疾而死，這是他在心上活動(dòng)中迷失了“我”。
C. 一千個(gè)人眼里就有一千個(gè)哈姆雷特，這是欣賞著在“非我”中迷失了“我”。
D. 在《琵琶行》中，白居易敘寫琵琶女的遭遇，感慨“同是天涯淪落人”，這是創(chuàng)作這在“非我”中表現(xiàn)了“我”。
14. 從藝術(shù)活動(dòng)中，“我”與“非我”關(guān) 系的角度，分析第五段畫線部分的內(nèi)容。（4分）
15．藝術(shù)活動(dòng)中為什么“不可無‘我’”？請(qǐng)從創(chuàng)作和欣賞兩方面回答。（4分）
四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題，每組試題3小題，共15分。
選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學(xué)類文本閱讀”試題組和“實(shí)用類文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。做答前，務(wù)必用2B鉛筆在答題卡上填涂與所選題試題組對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)；信息點(diǎn)；漏涂、錯(cuò)涂、多涂的，答案無效。
（一）文學(xué)類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成16-18題。
面包
沃爾夫?qū)?波謝特
她突然醒來。兩點(diǎn)半。她尋思，為什么會(huì)突然醒了。哦，原來是這樣！廚房里有人碰了一下椅子。她仔細(xì)地聽找廚房里的聲音，寂靜無聲。太安靜了，她用手摸了一下身邊的床，發(fā)現(xiàn)是空的。這就是為什么特別安靜的原因了—沒有他的呼吸聲。她起床，摸索著經(jīng)過漆黑的房間來到了廚房。在廚房兩人相遇了。表針指著兩點(diǎn)半。她看到櫥柜邊上有個(gè)白的東西。她打開燈。兩人各穿襯衣相對(duì)而立。深夜，兩點(diǎn)半。在廚房里。
在廚房餐桌上是一個(gè)盛面包的盤子。她知道，他切過了面包。小刀還放在盤子旁邊。桌布上留下了面包屑。每晚他們就寢時(shí)，他總是把桌布弄干凈的。每天晚上如此。然而現(xiàn)在桌布上有面包屑，而且小刀還在那里。他感到地上的涼氣慢慢傳到她身上。她轉(zhuǎn)過頭來不再看盤子了。
①“我還以為這里出什么事了。”他說，并環(huán)視了一下廚房四周。
“我也聽見了什么。”她回答，這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，他夜晚穿著襯衣看起來真是老了。跟他年齡一樣老了。六十三歲。白天他看起來還年輕些。她看起來已經(jīng)老了，他在想，穿著襯衣
的她看起來相當(dāng)老了。不過也許是頭發(fā)的原因夜里女人顯老是表現(xiàn)在頭發(fā)上。頭發(fā)使
人一下變老了。
“你應(yīng)該穿上鞋子的，這樣光著腳在冷地上你會(huì)著涼的。”
她沒有注視他，因?yàn)樗辉溉淌芩谌剩麄兘Y(jié)婚三十九年之后他現(xiàn)在撒謊了。
②“我原以為這里有什么事。”他又說了一遍，又失去了自制，把視線從一個(gè)角落移到
另一個(gè)角落。
“我也聽到了什么。于是我想，這里出了什么事。”
“我也聽見了。不過，大概什么事也沒有。”
她從桌上拿起盤子，并用手指彈去桌布上的面包屑。
“沒有，大概沒什么事。”聽到他不安地在說。
她趕緊幫他說：“過來，大概 是外面有什么事。”
“走，睡覺去。站在冷地上你會(huì)著涼的。”
他向窗戶望去，“是的，一定是外面出了點(diǎn)什么事。我以為是在這里。”
她把手伸向電燈開關(guān)。我必須現(xiàn)在就關(guān)燈，否則我必定還回去瞧盤子的，她想。我不
能再去瞧那個(gè)盤子。“過來，”她說，同時(shí)把燈關(guān)滅。“這大概是外面有什么事，刮風(fēng)時(shí)檐
槽嘗嘗碰墻壁。這肯定是檐槽之故。刮風(fēng)時(shí)它總是嘩嘩亂響。”
兩人摸著走過黑黢黢的過道來到臥室。兩雙光腳在地板上拍擊作響。
“ 是有風(fēng)，”他說，“已經(jīng)掛了一整夜了。”當(dāng)她躺在床上時(shí)，她說：“是的，刮了一夜
的風(fēng)。剛才大概就是檐槽在響。”
“是呀，我剛才還以為是在廚房。大概就是檐槽吧。”他說這話，仿佛已沉入半睡
中。
她注意到，當(dāng)他撒謊時(shí)，聲音多假。
“真冷。”她說，并輕聲地打著哈欠。“”我可鉆被窩了，晚安。“
”晚安。“他回答，又說了一句，”是呀，可真冷呀。“
隨后是寂靜無聲，許多分鐘后她聽到，他在小心、輕聲地咀嚼。她故意深沉又均勻地
呼吸，使他不致發(fā)覺，她尚未入睡，然而他的咀嚼節(jié)奏均勻，倒使他慢慢進(jìn)入夢鄉(xiāng)了。
當(dāng)他第二天晚上回家時(shí)，她分給他四片面包；平時(shí)他只有三片。
”你可以慢慢吃，吃四片。”她說著離開了餐桌。“我吃這面包消化不了。你多吃一片吧
吧。我消化不好。”
她注意到，③他把頭深深埋在盤子上。他沒有抬頭。就在此刻她對(duì)他非常同情。
“你可不能只吃兩片面包。”他對(duì)著盤子在說。
“夠了。晚上我吃面包消化不好，你吃吧，吃吧！”日1”
過了一會(huì)兒，她才又坐在桌旁的燈下。
(選自《外國短篇百年精華》，包智星 譯)
【注】沃爾夫?qū)?博歇爾特：西德廢墟文學(xué)的先驅(qū)和重要代表作家。《面包》寫的是二戰(zhàn)后人們
在饑荒處境中的生活。
16.請(qǐng)概括的主要情節(jié)。（4分)
17.文中的畫線部分分別表現(xiàn)了丈夫怎樣的心理？（5分）
18.的主題是什么？請(qǐng)結(jié)合全文分析。（6分)[來源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K]
（二）實(shí)用類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成19-21題。
讓法律來保護(hù)陽光
梁衡
“中國高度重視開發(fā)利用可再生資源，把可再生能源開發(fā)利用作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大舉措。2006年1月1日，中國將正式實(shí)施《可再生能源法》。”
—摘自國家主席胡錦濤2005年11月7日在國際科再生能源大會(huì)上的致辭
什么是可再生能源？太陽能、風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能、地?zé)崮堋⒑Ｑ竽艿龋鄬?duì)于越用越少、不可再生的煤和石油，這些能源可謂循環(huán)往復(fù)、取之不竭。既然如此，為什么還要專門立法來保護(hù)它們的開發(fā)呢？原來這陽光、這風(fēng)、這些生物等并不自由。我們歌頌陽光的美麗，羨慕風(fēng)的來去，欣賞生物的多姿，①其實(shí)它們受著許多束縛，滿肚子委屈。陽光不遠(yuǎn)萬里來到地球，不只是為了紅幾朵花、綠幾棵樹，它還能發(fā)電、供熱，能讓汽車跑，能讓電燈亮。科學(xué)家說，晴天太陽照著的每一平方米就蘊(yùn)藏著1千瓦時(shí)左右的能量。風(fēng)兒在地球上飄蕩，也不只是為了來一點(diǎn)涼爽、送幾片白帆，它還有更大的力量，卻無用武之地，所有就惱怒、狂躁。你看那臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)是怎樣地拍胸怒吼！地球上除人類以外還有多種多樣的生物，不過它們只是無奈地獨(dú)處，蘭在幽谷無人間，花自飄零水自流，②還有誰知道它們居然蘊(yùn)藏著豐富的能源呢？
陽光、風(fēng)、水、生物、地?zé)帷⒑Ｑ笥羞@么多本事，為什么不使出來呢？有兩個(gè)原因：一是人們的認(rèn)識(shí)所限，有眼不識(shí)金鑲玉，輕慢了它們，它們當(dāng)然就不出力。這好辦，隨著科學(xué)的進(jìn)步，觀念的轉(zhuǎn)變，會(huì)糾正的。二是人們的固執(zhí)，明知可用就是不用，甚至不續(xù)別人用。原來能源一族也和人類社會(huì)一樣，新舊之間會(huì)明爭暗斗，搶位置、爭高低，先來的見不得后到的，強(qiáng)勢者擠兌著弱小的，新能源的開發(fā)當(dāng)然要投資，就能源說，何苦呢，照就用我不更省事？新能源的開發(fā)要成本投入，舊能源說，你看，得不償失！房頂上裝一個(gè)太陽能光伏發(fā)電和供熱，可以供全樓的照明、熱水。③建筑商說還得改圖紙，施工隊(duì)說太麻煩，物業(yè)部門說不美觀。山坡上豎一個(gè)風(fēng)力發(fā)電塔就可送電到萬家，但是先要征地，又要修路、進(jìn)設(shè)備、培訓(xùn)技術(shù)人員。主持者一想，算了吧，還是到熱電廠買電去。玉米的傳統(tǒng)用途是食用或者當(dāng)飼料，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)可以造酒精，這酒精還能開汽車，玉米稈可以發(fā)電。但是將這些理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)有許多風(fēng)險(xiǎn)，誰第一個(gè)吃螃蟹？總之，新事頭緒多，舊軌最好循。至于新事物的前景，一般人管不了那么多。一般人管不了，誰來管？國家來管。用什么方法來管？用法律。只有法律才能平等地規(guī)范所有人的行為，保護(hù)人類的長遠(yuǎn)利益，于是就有了《可再生能源法》。
1831年，當(dāng)整個(gè)歐洲還在靠油燈、蠟燭照明，靠煤炭取暖時(shí)，法拉第把一塊磁鐵投入線圈，電流計(jì)上的指針輕輕擺動(dòng)了一下。他給人表演時(shí)，有紳士問：“這有什么用？”法拉第說：“先生，不用多久，它就會(huì)給您交稅的。”現(xiàn)在全世界靠電力生產(chǎn)的財(cái)富和稅收早已多得難以統(tǒng)計(jì)。為推廣新能源，各國都制定了相關(guān)法律。現(xiàn)在陽光、風(fēng)、生物等新能源才嶄露頭角，就像當(dāng)年法拉第手中的磁鐵和線圈，亟盼世人理解，盼社會(huì)支持，盼法律保護(hù)。打個(gè)比方，《可再生能源法》就像《未成年人保護(hù)法》一樣，它是專門保護(hù)弱者、保護(hù)未來、保護(hù)人類的長遠(yuǎn)利益的。
千百年來，我們都將陽光當(dāng)作人類自由的象征，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)，我們并沒有給陽光自由，發(fā)現(xiàn)我們亟須用一部專門的法律來保護(hù)陽光的自由。當(dāng)年 有人問恩格斯說，你和馬克思為之奮斗的理想社會(huì)是什么樣子？恩格斯回答：“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件。”自有階級(jí)社會(huì)以來，人類就在為自己爭自由，為社會(huì)秩序立法，現(xiàn)在又懂得為自然爭自由，為保護(hù)利用自然立法。人類的自由發(fā)展應(yīng)該成為自然的自由發(fā)展的條件，反之，自然的自由發(fā)展也是人類自由發(fā)展的條件。當(dāng)陽光、風(fēng)、各種生物，還有地?zé)帷⒑Ｑ蠖甲杂傻乇虐l(fā)它們所有的能量時(shí)，人類自己也就獲得了最大的自由。
（選自《梁衡新聞作品導(dǎo)讀》，有刪改）
19．請(qǐng)?jiān)诋嬀€部分任選兩處，指出其所用修辭方法，并分析所用修辭方法在文中的表達(dá)效果。（4分）
20．作者引用法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的歷史事實(shí)，在上下文中的作用是什么？請(qǐng)簡要分析。（5分）
21．文章標(biāo)題“讓法律來保護(hù)陽光”的含義是什么？作者是從哪幾個(gè)方面來論述的？（6分）
五、本大題2小題，每小題6分，共12分。
22．近代西方社會(huì)發(fā)展史表明，數(shù)學(xué)活動(dòng)的中心（數(shù)學(xué)史上的代表人物及他們的突出成就）在地理上總是與當(dāng)時(shí)政治、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的中心大致吻合。請(qǐng)根據(jù)以下圖表所示的情況，補(bǔ)充下面文段中A、B處空缺的內(nèi)容。要求：內(nèi)容完整，語言簡潔，語意連貫。
從15世紀(jì)開始，數(shù)學(xué)活動(dòng)的中心由于資本主義的萌芽又返移歐洲，并隨著資產(chǎn)階級(jí)革命重心的轉(zhuǎn)移而在歐洲不同國家之間轉(zhuǎn)移。文藝復(fù)興時(shí)期，伽利略等人天文計(jì)算的成就標(biāo)志著數(shù)學(xué)活動(dòng)中心轉(zhuǎn)移到了意大利；這個(gè)活動(dòng)中心；[來源:Zxxk.Com]
A
數(shù)學(xué)活動(dòng)中心。
B
23．某校舉行由學(xué)生把所學(xué)課文改編成獨(dú)幕話劇的演出晚會(huì)。下面是這次演出的節(jié)目單；
晚會(huì)節(jié)目單
1．《孔雀東南飛》（原作漢樂府民歌《孔雀東南飛》） 演出：高一（2）班
2．《雷雨》（原作曹禺《雷雨》） 演出：高二（5）班
（其他略）
節(jié)目主持人在主持節(jié)目時(shí)常常需要在節(jié)目之間加上一些銜接的話，以增強(qiáng)晚會(huì)的整體感。請(qǐng)你在《孔雀東南飛》與《雷雨》之間，為支持人設(shè)計(jì)一段這樣的話。要求：所寫內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然，不少于60字。
六、本大題1小題，60分。
24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
你我為鄰，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是無形的；“鄰”無法回避，卻可有所選擇。
請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)與感受，以“與你為鄰”為標(biāo)題寫一篇文章，自定文體，不少于800字。
MBA聯(lián)考綜合能力考試中的寫作部分主要考查考生的分析論證能力和文字表達(dá)能力，通過論證有效性分析和論說文兩種形式來測試。
1.論證有效性分析
論證有效性分析試題的題干為一段有缺陷的論證，要求考生分析其中存在的問題，選擇若干要點(diǎn)，評(píng)論該論證的有效性。
本類試題的分析要點(diǎn)是：論證中的概念是否明確，判斷是否準(zhǔn)確，推理是否嚴(yán)密，改讓論證是否充分等。
文章要求分析得當(dāng)，理由充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言得體。
2.論說文
論說文的考試形式有兩種：命題作文、基于文字材料的自由命題作文。每次考試為其中一種形式。要求考生在準(zhǔn)確、全面地理解題意的基礎(chǔ)上，明殲謹(jǐn)對(duì)命題或材料所給觀點(diǎn)進(jìn)行分析，表明自己的觀點(diǎn)并加以論證。
文章要求思想健康，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充足，論證嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)合理，語言流暢。
可以參考下以前的考試大綱，激基詳情可以去 mba加油站 去看看。
第Ⅰ卷（共36分）
一、（15分，每小題3分）
1．下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是
A餞別（jiàn） 晦澀（huì）鐵柵欄（zhà）渾身解數(shù)（xiè）
B扒手（pá）吱聲（zī）和稀泥（hé）步履蹣跚 （pán）
C畜養(yǎng)（xù）寒噤（jìn） 露馬腳 （lòu）捫心自問（mèn）
D 順?biāo)欤╯uí）什錦（shí） 蒸餾水 （liú）兵不血刃（xuè）
【參考答案】 A
【試題分析】B項(xiàng)，和huò稀泥，C項(xiàng)，捫mén心自問，D項(xiàng)，順?biāo)靤uì。注意B項(xiàng)吱聲（zī）為方言詞，C項(xiàng)露馬腳 （lòu）也是一個(gè)容易讀錯(cuò)的字。
【高考考點(diǎn)】識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。
【易錯(cuò)提醒】“嚼舌頭”易受方言影響判斷不出錯(cuò)誤。C項(xiàng)中的三個(gè)多音字也有一定的迷惑性。試題難度中等。
【考點(diǎn)】識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音，能力層級(jí)為識(shí)記 A
2．下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是
A 依稀膨漲 戈壁灘云蒸霞蔚
B 涵蓋陰霾 捉謎藏烘云托月
C貽誤甬道交誼舞寥若晨星
D吆喝緒論 擦邊球 名門旺族
【參考答案】C
【試題分析】“膨脹”指物體的體積增大，泛指事物的擴(kuò)大或增長，與水無關(guān)。“捉迷藏”蒙目相捉或?qū)ふ叶悴卣叩挠螒颍扔餮孕泄室馐谷穗y以捉摸，不是謎語，而是重點(diǎn)在于讓人尋找。“名門望族”指高貴的、地位顯要的家庭或有特權(quán)的家族，“望”指有聲望，不是興旺。
3．下列語句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是
A．國慶節(jié)將至，一座“天安門模型”擺在廣場上。“天安門”前花團(tuán)錦簇，增添了濃濃的節(jié)日氣氛。行人紛紛駐足觀看，爭相與“天安門”合影留念。
B．人活在世界上，必須處理好三個(gè)關(guān)系：人和自然的關(guān)系;人與人的關(guān)系，包括家庭關(guān)系；個(gè)人思想感情矛盾與平衡的關(guān)系。處理得好，生活才能愉快。
C．朱熹49歲那年，上書建議朝廷重修了白鹿洞書院，并親自制訂學(xué)規(guī)，提出：“博學(xué)之，審問之，謹(jǐn)思之，明辨之，篤行之”的治學(xué)方法。
D藝術(shù)節(jié)期間，這個(gè)縣將舉辦形式多樣的文藝演粗慶出活動(dòng)、科技下鄉(xiāng)活動(dòng)、內(nèi)容獨(dú)特的文物、風(fēng)情、美術(shù)、攝影展覽，以及大規(guī)模的經(jīng)貿(mào)活動(dòng)。
【參考答案】B
【易錯(cuò)提醒】本題A項(xiàng)迷惑性較大，考查引號(hào)的基本用法；B考查冒號(hào)和句子層次；C項(xiàng)考查冒號(hào)的統(tǒng)轄范圍，較為簡單；D項(xiàng)考查句子的內(nèi)部層次中頓號(hào)與逗號(hào)的區(qū)別，注意“形式多樣”與“內(nèi)容獨(dú)特”并列。
4．下列語句中，加點(diǎn)的詞畢凳碼語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．在浦東國際機(jī)場邊檢大廳，有這樣一位服務(wù)標(biāo)兵，她無論出現(xiàn)在哪里，臉上始終掛著一抹微笑，真誠、甜美、親戚，讓人難以釋懷。
B．這六位老人，年紀(jì)最小的也已82歲，都是參加過抗戰(zhàn)的老兵。如今，雖已是古稀之年，但他們都還精神矍鑠，思路清晰，回憶起當(dāng)年，感慨萬千。
C．雖然面臨的困難和不利因素很多，但是，作為這項(xiàng)改革實(shí)驗(yàn)的始作俑者，我們有信心也有能力把這項(xiàng)工作進(jìn)行下去，并且做得越來越好。
D．地震異地安置區(qū)首批“農(nóng)家樂”開業(yè)，災(zāi)區(qū)民房重建基本完成，學(xué)生提前搬入新校園……紛至沓來的重建喜訊報(bào)告著災(zāi)區(qū)的重生。
【參考答案】D
【試題分析】本題將實(shí)詞和成語綜合進(jìn)行考查。 “釋懷”：①抒發(fā)情懷。②放心，無牽掛。文中應(yīng)用“忘懷（不放在心上，忘記）”。“古稀”指人七十歲，源于杜甫《曲江》詩句“人生七十古來稀”。最小的82歲，應(yīng)用“耄耋”，或者改為“已過古稀之年”。神氣十足，形容擺出一副自以為高人一等而了不手哪起的樣子。始作俑者：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。開始制作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。紛至沓來：紛，眾多，雜亂；沓，多，重復(fù)。形容接連不斷的到來。
5.下列語句中，沒有語病的一項(xiàng)是
A.中午還是陽光燦爛，但到下午5時(shí)左右，老天突然變臉，市區(qū)狂風(fēng)大作，天昏地暗。據(jù)氣象部門監(jiān)測，這次特強(qiáng)沙塵暴瞬間風(fēng)力達(dá)11級(jí)，地表能見度0米。
B.記者來到臥龍鎮(zhèn)人民政府南側(cè)的中國臥龍大熊貓博物館前，只見這座被稱為“中國唯一大熊貓博物館”坐落在風(fēng)景秀美的山下，周圍流水淙淙，綠樹成蔭。
C.世博園開園以來，無論是風(fēng)和日麗還是刮風(fēng)下雨，參觀的人流絡(luò)繹不絕。截至5月9日17時(shí)30分，累計(jì)檢票入園已達(dá)19.59萬人次。
D.昨天上午，一位老人突然暈倒在購物中心，后經(jīng)迅速趕到的120急救中心醫(yī)護(hù)人員以及商場保安、在場群眾的救護(hù)下，老人得到及時(shí)搶救，最終脫離了危險(xiǎn)。
【參考答案】A
【試題分析】B成分殘缺，在“坐落”前加“的博物館”或者“的建筑”；C成分殘缺（搭配不當(dāng)），應(yīng)改為“截至5月9日17時(shí)30分為止”，或者“截止5月9日17時(shí)30分”；D搭配不當(dāng)，將“經(jīng)”改為“在”，或者將“下”去掉；歧義,“迅速趕到的”統(tǒng)轄“醫(yī)護(hù)人員”還是“醫(yī)護(hù)人員和商場保安”不清，兩種理解都可以，可改為“商場保安以及迅速趕到的120急救中心醫(yī)護(hù)人員”，或者將“學(xué)校”提到“許多”之前。
二、（9分 每小題3分）
閱讀下面的文字，完成6~8題。
（節(jié)選自2009年12月31日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）
6．關(guān)于“人生境界”的理解，符合原文意思的一項(xiàng)是
A．他存在于人的自我發(fā)展歷程中，體現(xiàn)著實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和精神自由的高低程度。
B．它由四個(gè)層次組成，從幼年到成年，人的每一個(gè)時(shí)期都要經(jīng)歷這四個(gè)層次。
C．現(xiàn)實(shí)的人生中，它是一個(gè)整體，是由從低到高的四種境界錯(cuò)綜復(fù)雜的交織在一起的。
D．每個(gè)人的人生境界表現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜，不同層次的人生境界分別主導(dǎo)著人生的不同階段。
【參考答案】A
【試題分析】B項(xiàng)人生境界是按照人的自我發(fā)展歷程、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和精神自由的高低程度劃分的，不是以年齡段劃分的，“從幼年到成年，人的每一個(gè)時(shí)期都要經(jīng)歷這四個(gè)層次”錯(cuò)；C、文中說：“在現(xiàn)實(shí)的人生中，這四種境界錯(cuò)綜復(fù)雜地交織在一起。”因此，“是由四種境界錯(cuò)綜復(fù)雜的交織在一起的”對(duì)。“由低到高”錯(cuò)，文中說“道德境界”“和求知境界的出現(xiàn)幾乎是同時(shí)發(fā) 生，也許稍后。就此而言，把道德境界列在求知境界之后，只具有相對(duì)的意義”。D、“不同層次的人生境界分別主導(dǎo)著人生的不同階段”錯(cuò)，“不同層次的人生境界”和“人生的不同階段”沒有必然聯(lián)系。
【高考考點(diǎn)】篩選并整合文中的信息。
【易錯(cuò)提醒】本題比較簡單，出現(xiàn)錯(cuò)誤主要辨析不出B、C的錯(cuò)誤。
【備考提示】要理清文章結(jié)構(gòu)，找出選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域，依次篩選。原文內(nèi)容與選項(xiàng)保持一致，選項(xiàng)與題干要能構(gòu)成因果關(guān)系。略過無關(guān)緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質(zhì)特征。
7．對(duì)于 “求知境界”與“道德境界”關(guān)系的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是
A．作者把“道德境界”列在“求知境界”之后，并不意味著前者就一定比后者出現(xiàn)得晚。
B．達(dá)到了“求知境界”，人具備了知識(shí)，掌握了規(guī)律，為“道德境界”的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件。
C．責(zé)任感與義務(wù)感使“道德境界”不同于“求知境界”，并高于“求知境界”。D．“求知境界”雖也把“自我”作為主體，但這個(gè)“自我”卻不同于“道德境界”中的“自我”。
【參考答案】B
【試題分析】“道德境界”“和求知境界的出現(xiàn)幾乎是同時(shí)發(fā)生”，因此“求知境界”為“道德境界”的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件是錯(cuò)誤的，文中也沒有相應(yīng)的說法。
【高考考點(diǎn)】理解文中重要概念的含義。
【易錯(cuò)提醒】本題比較簡單，考查幾個(gè)詞語的概念關(guān)系，一定要注意原文同題肢相對(duì)照。
【備考提示】要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句。聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)。將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)。尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解。聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。
8．下列表述，符合原文意思的一項(xiàng)是
A．“欲求境界”是人生的最低境界，這種境界是任何一個(gè)具有高級(jí)境界的人所極力排斥的。
B．“求知境界”中的“自我”已不再僅滿足于個(gè)人生存所必須的最低欲望，而對(duì)規(guī)律與秩序有了認(rèn)知的要求。
C．“道德境界”中的人不再關(guān)注自我，而已經(jīng)有意識(shí)地把“我們”作為自我選擇、決定時(shí)的中心了
D．“審美境界”是人生最高的精神境界，到了這一境界就能自由地超越并摒棄其他三種境界。
【參考答案】B
【試題分析】A“這種境界是任何一個(gè)具有高級(jí)境界的人所極力排斥的”錯(cuò)，文中說“在現(xiàn)實(shí)的人生中，這四種境界錯(cuò)綜復(fù)雜地交織在一起”。C“‘道德境界’中的人不再關(guān)注自我”錯(cuò)，文中說這一境界“把自己看作是命運(yùn)的主人，而不是聽?wèi){命運(yùn)擺布的小卒”，這就是關(guān)注自我。D到了這一境界就能自由地超越并摒棄其他三種境界。“在現(xiàn)實(shí)的人生中，這四種境界錯(cuò)綜復(fù)雜地交織在一起”，“只不過現(xiàn)實(shí)的人，往往以某一種境界占主導(dǎo)地位，其他次之”。
【高考考點(diǎn)】篩選并整合文中的信息。
【易錯(cuò)提醒】本題比較簡單，考查幾個(gè)詞語的概念關(guān)系，一定要注意原文同題肢相對(duì)照。
【備考提示】要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語句。轉(zhuǎn)述內(nèi)容要與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。注意選肢之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)。
三、（12分，每小題3分）
申甫傳 汪琬
申甫，云南人，任俠有口辨。為童子時(shí)，常系鼠媐1于途。有道人過之，教甫為戲。遂命拾道旁瓦石，四布于地，投鼠其中，鼠數(shù)奔突不能出。已而誘貍至，貍欲取鼠，亦訖不能入，貍鼠相拒者良久。道人乃耳語甫曰：“此所謂八陣圖也，童子亦欲學(xué)之乎？”甫時(shí)尚幼，不解其語，即應(yīng)曰：“不愿也”。道人遂去。
明天啟初，甫方為浮屠，往來河南山東間，無所得。入嵩山，復(fù)遇故童子時(shí)所見道人，乞其術(shù)，師事之。道人瀕行，投以一卷書，遽別去，不知所之。啟視其書，皆古兵法，且言車戰(zhàn)甚具。甫遽留山中，習(xí)之逾年，不復(fù)為浮屠學(xué)矣。
己而瘞2其書嵩山下，出游潁州，客州人劉翁廷傳所。劉翁，故潁州大俠也，門下食客數(shù)百人，皆好言兵，然無一人及甫者。劉翁資遣甫之京師。甫數(shù)以其術(shù)干諸公卿，常不見聽信。愍帝即位，北兵自大安口入，遽薄京師，九門皆晝閉。于是庶吉士劉公之綸、金公聲知事急，遂言甫于朝。愍帝召致便殿，勞以溫旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效。”遂立授劉公為協(xié)理戎政兵部右侍郎，金公以御史為參軍，而甫為京營副總兵，然實(shí)無兵予甫，聽其召募。越三日，募卒稍集，率皆市中窶③人子不知操兵者，而甫所授術(shù)，又長于用車，卒不能辦。方擇日部署其眾，未暇戰(zhàn)也。當(dāng)是時(shí)，權(quán)貴人俱不習(xí)兵，與劉公、金公數(shù)相左，又忌甫以白衣超用，謀先委之當(dāng)敵，日夜下兵符，促甫使戰(zhàn)，而會(huì)武經(jīng)略滿桂敗歿于安定門外。滿桂者，故大同總兵管，宿將知名者也，以赴援至京師，愍帝方倚重之。既敗，京師震恐。甫不得已，痛哭，夜引其眾縋城出，未至蘆溝橋，眾竄亡略盡。甫親搏戰(zhàn)，中飛矢數(shù)十，遂見殺。于是權(quán)貴人爭咎甫，而譏劉公、金公不知人。及北兵引歸，竟無理甫死者。距甫死數(shù)日，劉公復(fù)八路出師，趨遵化，獨(dú)帥麾下營娘娘山，遇伏發(fā)，督將士殊死戰(zhàn)，逾一晝夜，諸路援兵不至，亦死之。
（選自《堯峰文鈔》卷三十四，有刪改）
[ 注 ]① 媐（xī）:嬉戲。 ② 瘞（yì）:埋葬③ 窶（jǜ）:貧窮。
9.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A.道人瀕行瀕：臨近
B.客州人劉翁廷傳所客：寄居
C.遽薄京師薄：逼近
D.又長于用車，卒不能辦卒：步兵
【參考答案】D
【試題分析】卒，通“猝”，倉猝。
【高考考點(diǎn)】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。
【易錯(cuò)提醒】考查重點(diǎn)實(shí)詞“卒”的通假情況，一定在原文中理解。
【備考提示】要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字。通過語法特征推斷出詞性。用互文見義對(duì)照解釋前后詞。用成語比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。要把對(duì)實(shí)詞的解釋帶入到原句原文中，看看是否合乎原文的語言環(huán)境。
10.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是
A.童子亦欲學(xué)之乎不如須臾之所學(xué)也
B.遂言甫于朝當(dāng)其欣于所遇
C.金公以御史為參軍以勇氣聞?dòng)谥T侯
D.聽其召募其皆出于此乎
【參考答案】B
【試題分析】A代詞，代指“八陣圖”；助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性；B都是介詞，表對(duì)象，譯為“向，對(duì)”； C介詞，憑……的身份；介詞，因?yàn)椤代詞，他，代指申甫；語氣副詞，大概。
【高考考點(diǎn)】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。
【易錯(cuò)提醒】C項(xiàng)意義在翻譯上有略微不同，但屬于同一義項(xiàng)。
【備考提示】要把文言虛詞翻譯成現(xiàn)代漢語進(jìn)行比較，看是否能翻譯成同一個(gè)詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。備考需要夯實(shí)課本中的基本篇目中重點(diǎn)實(shí)虛詞的含義。
11.以下六句話分別編為四組，全部屬于申甫失敗原因的一組是
①甫為京營副總兵，然實(shí)無兵甫②率皆市中窶人子不知操兵者
③甫所授術(shù)，又長于用車，卒不能辦④權(quán)貴人俱不習(xí)兵
⑤日夜下兵符，促甫使戰(zhàn)⑥諸路援兵不至
A.①②⑥B.①③⑤
C.②④⑤D.③④⑥
【參考答案】B
【試題分析】②④是說權(quán)貴人。⑥是申甫死后。
【高考考點(diǎn)】篩選文中的信息。
【易錯(cuò)提醒】④是側(cè)面表現(xiàn)，如果不看清題干，容易誤選。
【備考提示】要看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項(xiàng)。要注意從離中心最遠(yuǎn)的開始排除。必須注意每一個(gè)句子和題干規(guī)定的中心要形成因果或解證關(guān)系。照應(yīng)上下文，一般作者評(píng)論性的話不能作為選項(xiàng),別人贊譽(yù)的話可考慮。 要注意題干的要求，注意主人公、關(guān)鍵詞、“正面”、“側(cè)面”等詞語。
12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A.申甫小時(shí)候曾路遇一位道人，道人通過貍鼠的游戲向申甫展示了八陣圖的神奇，并打算傳授給他。但由于年幼無知，申甫不愿意學(xué)習(xí)。
B.申甫學(xué)佛不成而改學(xué)道人所傳兵書。潁州大俠劉廷傳的數(shù)百門客雖然喜歡談?wù)摫ǎ瑓s都趕不上申甫，申甫因此得到了劉廷傳的賞識(shí)。
C.申甫到京師后屢遭挫折，后得到劉之綸、金聲等人的舉薦，被皇帝召見后授予京營副總兵的官職，申甫非常感動(dòng)，表示誓死為國效力。
D.在滿桂兵敗、朝廷遭遇危難之時(shí)，申甫親自帶兵上陣殺敵，身中數(shù)十箭，為國捐軀，最后卻沒有得到朝廷公正的待遇，令人嘆惋。
【參考答案】C
【試題分析】應(yīng)該是被皇帝召見后，申甫非常感動(dòng)，表示誓死為國效力，皇帝立刻授予申甫京營副總兵的官職。
【高考考點(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。
【易錯(cuò)提醒】認(rèn)真將題肢與原文對(duì)照，注意時(shí)間的前后順序。
【備考提示】要找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語句，一一對(duì)應(yīng)。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無中生有等。注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)。一定要在原文中找到和選項(xiàng)相關(guān)的句子，仔細(xì)地進(jìn)行對(duì)照，找出其中的差異。有個(gè)別選項(xiàng)是對(duì)原文中的某一句中的一個(gè)詞翻譯得不對(duì)。
第Ⅱ卷（共114分）
四、（24分）
13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）入嵩山，復(fù)遇故童子時(shí)所見道人，乞其術(shù)，師事之。（4分）
（2）甫數(shù)以其術(shù)干諸公卿，常不見聽信。（3分）
(3)于是權(quán)貴人爭咎甫，而譏劉公、金公不知人。（3分）
【參考答案】（1）申甫進(jìn)入（隱居）嵩山，又遇到了過去小孩子時(shí)見到的道人，（向他）請(qǐng)求（學(xué)習(xí)）那本領(lǐng)，用對(duì)待師長的禮節(jié)侍奉他。（2）申甫屢次憑借他的本領(lǐng)干謁各位公卿，一直不被聽從信任。（3）在這時(shí)掌權(quán)的權(quán)貴爭著責(zé)怪申甫，并且批評(píng)劉公、金公不能識(shí)別人（的優(yōu)劣）。
【試題分析】（1）注意 “復(fù)”，“故”，“乞”名詞用作動(dòng)詞，“師”名詞作狀語。注意全句的文意。（2）注意“數(shù)”“以”，“見”表被動(dòng)。（3）注意“于是”古今異義，“咎”“譏”。
【高考考點(diǎn)】理解并翻譯文中的句子。
【易錯(cuò)提醒】“故”原來的，過去的。“見”表被動(dòng)。“于是”在這時(shí)。
【備考提示】文言文翻譯要粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。審視句子特點(diǎn)，逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對(duì)應(yīng)，這些字詞是得分點(diǎn)。由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系。意譯詞語根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實(shí)到虛。組合成句子，前后通順。
14.閱讀下面這首古詩，回答問題。（8分）
詠懷八十二首（其七十九） 阮 籍
林中有奇鳥。自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。
【注】①商風(fēng)：秋風(fēng)。②愴悢（liàng）:悲傷。
詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？（3分）
提示：品行高潔，志向遠(yuǎn)大，才能出眾。
（2）這首詩整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)作簡要分析。（5分）
提示：托物言志、象征。懷才不遇的悲傷。
15.補(bǔ)寫出下列名篇名句中空缺部分。（任選2個(gè)小題）（6分）
（1）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）
外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢獨(dú)（孑）立_,形影相吊。（李密《陳情表》）
（2）會(huì)挽雕弓如滿月,西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）
是 故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。（韓愈《師說》）
（3）仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)；瞻之在前，忽焉在后。（《論語?子罕》）
斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）
（4）逃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。（《詩經(jīng)?桃夭》）
同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！（白居易《琵琶行》）
五、（12分）
16．下面是一段介紹菊花的材料。請(qǐng)概括其主要內(nèi)容，以“菊花”開頭寫一段文字，不超過50字。（4分）
菊花，是經(jīng)過長期的人工選擇培育出來的一種觀賞花卉，在我國有三千多年的栽培歷史。根據(jù)花序大小和形狀的不同，菊花可分為單瓣、重瓣，扁形、球形等；根據(jù)花期的遲早，可分為早菊花、秋菊花、晚菊花等；根據(jù)花徑的大小，可分為大菊、中菊、小菊；根據(jù)瓣型不同，又可分為平瓣、管瓣、匙瓣三類十多個(gè)類型。千姿百態(tài)的花朵、姹紫嫣紅的色彩使菊花具有了獨(dú)特的觀賞價(jià)值。不僅如此，有些菊花還可食用，可沖飲，可入藥，有良好的保健功能。在百花凋零的秋冬季節(jié)，菊花傲霜怒放，被視為高雅不屈的象征，成為歷代文人藝術(shù)創(chuàng)作的重要題材。
【參考答案】菊花是栽培歷史悠久的人工養(yǎng)殖觀賞花卉，依據(jù)花序、花期、花瓣分為多種類型，可供食用藥用，是高雅不屈的象征。
17.請(qǐng)仿照給出的句子，另寫一句話。要求語意連貫，句式一致。（4分）
在孤獨(dú)中，書是朋友，讀書使平淡的生活豐富多彩。
【參考答案】在失意時(shí)，書是良師，讀書使頹廢的生活日漸昂揚(yáng)。在得意時(shí)，書是諍友，讀書使浮躁的心境平淡如水。
18.下面一則稿約四處畫線部分中有兩處語言表達(dá)不當(dāng)，請(qǐng)找出來并作修改。（4分）
本刊是全國中文核心期刊，主要刊登文學(xué)、歷史、哲學(xué)等方面的論文。為豐富內(nèi)容，提高質(zhì)量，特向廣大作者征稿。要求：_觀點(diǎn)鮮明，不超過8000字，邏輯清楚，格式正確。
①
來搞一經(jīng)采用，即奉薄酬。來稿一律不退，三個(gè)月未接到用稿通知，請(qǐng)自行處理。敬請(qǐng)廣大
②
作者賜稿。
③
來稿請(qǐng)寄：×× 市××路××號(hào)《×××》編輯部×××敬啟 郵編：×××
× ④
《×××》編輯部
××××年×月×日
【參考答案】②“薄酬”改為“稿酬”；④“敬啟”改為“收”（另外①語序不妥，最好應(yīng)為：觀點(diǎn)鮮明，邏輯清楚，格式正確，不超過8000字。）
六、（18分）
本題為選擇題，考生須從所給（一）（二）兩題中任選一題作答，不能全選。
閱讀下面的文字，完成19-22題。
(節(jié)選自老舍《駱駝祥子》第四章，有刪改)
19.第一段中劃線部分突出的語言特色是什么？請(qǐng)舉例分析。（4分）
【解答提示】口語化、善用短句，對(duì)比。應(yīng)舉例分析。
20.第二段開通對(duì)劉四爺?shù)男は衩鑼懀诒疚慕Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？請(qǐng)簡要分析。（4分）
【解答提示】通過年齡、身體狀況、相貌、個(gè)頭，寫劉四爺?shù)幕⑾啵諔?yīng)上文對(duì)劉四爺性格為人的描寫，引出“虎妞”和祥子，為下文劉四爺對(duì)待祥子的態(tài)度作了鋪墊和對(duì)比，為后來祥子做女婿作了鋪墊。
21.簡要概括祥子這一人物形象的性格特征。（4分）
【解答提示】有追求，有理想；勤勞本分；保持本色，真誠自然；講究干凈；脾氣好，受人言語。
22.你認(rèn)為本人的主要人物是哪一個(gè)？請(qǐng)結(jié)合文本說明理由。（6分）
【解答提示】祥子。寫劉四爺是為了引出祥子，側(cè)面詳寫了祥子的性格。
(二)閱讀下面的文字，完成19~22題。
“她只能活七小時(shí)”[注] [美]保羅?舍恩斯坦
【注】這篇報(bào)道發(fā)表于第二次世界大戰(zhàn)期間的1943年8月，獲1944年普利策新聞獎(jiǎng)。
19.這篇報(bào)道以順敘的方式寫作，并特別突出的時(shí)間，有什么好處？（4分）
【解答提示】（1）表明小女孩生命危急，時(shí)間緊迫，（2）清晰顯現(xiàn)出援救進(jìn)展；（3）表明人們?cè)刃袆?dòng)之快，體現(xiàn)人們的仁慈的愛心；（3）給讀者以時(shí)間緊迫的閱讀感受。
20.柯利蒂大夫?yàn)槭裁凑f“今天，你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事”？（4分）【解答提示】“你們”指幫助獲得青霉素的博士、記者和警察們，進(jìn)行電話尋找，協(xié)調(diào)各個(gè)部門，迅速找到青霉素，快速運(yùn)到醫(yī)院，這是醫(yī)生做不到的。
21.新聞?wù)Z言一般是客觀平實(shí)的，而這篇報(bào)道卻有所不同。請(qǐng)對(duì)文中畫線部分做簡要分析。（4分）
【解答提示】將青霉素稱為“仁慈的東西”，應(yīng)為它能救小女孩的性命；將車稱為“仁慈之車”因?yàn)樗焖龠\(yùn)來了藥物，體現(xiàn)了作者對(duì)小女孩即將得救的喜悅，對(duì)人們的愛心的贊頌。
22.這篇報(bào)道具有很高的社會(huì)價(jià)值。請(qǐng)結(jié)合文本和新聞背景談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）
【解答提示】（1）對(duì)生命的尊重，（2）世間有大愛，（3）在戰(zhàn)爭的年代對(duì)人性、愛的關(guān)注與渴盼。注意注釋的作用。
七（60分）
23.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。
人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。
——列夫?托爾斯泰
請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。
要求：①自定立意； ②自擬標(biāo)題；③除詩歌外文體不限；④文體特征鮮明。
