目錄數學公開課如何評課 數學優質課評課發言 數學課公開課點評與建議 初中數學公開課點評 如何評價數學課公開課
1.教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。
2.教師對學生的激勵既不形式化，又具體誠懇。對于學生出現的錯誤，能及時以恰當的方式指出糾正。
3.以彎禪新的課改理念來指導自己的教學行為，以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。
4.能有效的引導學生學會用數學的思維方式解決自身學習日常生活中碰到的問題。
5.教師的一句“讓我們一起來學習，讓我們一起來探究。”——促成了知識的整合，體現了多元的價值取向，促進了學生認知的整體性發展。
6.課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導思想課的設計都充分體現了新的理念，體現了數學學科的本質。
7.做到重組教材，力求讓學生經歷探究學習的全過程。
8.探究活動的設計，通過動手動腦，親自實踐，在感知體驗的基礎上，內化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生。
9.學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，山鎮能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其埋唯塵他同學合作交流，共同解決問題。
10.教師能按照課程標準和教學內容的體系進行有序教學，完成知識技能等基礎性目標，同時還要注意學生發展性目標的實現。
1、評教學目標，教學目標要有針對性、導向性。能以大綱為指導，體現年段、年級、單元教材特點，租明符合學生年齡實兄兄際和認識規律，難易適度。
2、評教材處理，看是否對教材進行合理的調整、充實與處理，重新組織、科學安排教學程序，選擇好合理的教學方法，使教材轉化為教學。
3、評弊塵告教學程序，看教學結構設計和課堂教學安排是否合理得當，時間分配與銜接是否恰當。
4、評教學方法和手段，看課堂上的思維訓練的設計、看教師是否適時適當地用了投影儀等現代化教學手段。
5、評教師
【優點】：1、關注學習起點是對數學教學傳統的繼承與發展。某教師能在深入鉆研教材，全面準確地理解教材與把握教材的基礎上，結合學生的學習起點，有的放矢地設計教學，使孩子更有目的，更輕松的學習。(課堂教學關注學情可用)
2、本課教學教師注重了溫故知新（可結合具體例旅戚子），現固了上節課學習的（結合具體內容），從而為這節課的學習做好了準備。(課堂注重復習可用)
3、教師注重學生自主學習，提供充分的探索空間。教師始終堅持讓學生先思考、操作、說一說你的想法或者方法，例如：學生回答問題后，會讓學生說一說你的方法，讓學生板演、獨立完成、展示成果等，充分體現了以學生為主體的教學思想。(課堂注重自主學習可用)
4、教師在教學過程能讓學生自主探索結論，同時又運用結論到實際生活中去，讓整個數學課堂更猛鎮兆加有效，更加高效。(課堂注重探索聯系）
5、教師通過精心準備，重視課的引入，創設情境，讓學生自由提出問題并解答，自然引入了今天的新知。(評價課堂導入)
【通用話語】：
1、教師每一個教學環節都進行了精心設計，但我個人感覺有的環節的指向性不明確。個別環節好像是為了環節而設計環節，目標落實有些欠缺，前后關聯度也略顯不足，如果能把目標制定和落實統一起來，環節設計指向性明確一點，這節課會更顯得更加高效。
2、某老師在問題的提出我覺得可以更加簡明扼要些，準確一些。最好是以一兩個大問題作為整節課的線索，圍繞這個大問題進行討論和深挖，摒除一些必要的口頭語。
3、學生是課堂的主體，設計的時候要充分考慮孩子的感受和接受能力，課容量既不能太大也不能太小，要張弛有度，恰到好處我感覺某某環節(結合就提例子)可以去掉放到下節課，然后換一個相對輕松的內容(聯系課堂實際補充）。
4、學生還是課堂的主體，課堂上還是要讓學生動起來。多參與到探究活動中來，積極調動孩子們多思考、多說、多做。這節課孩子們的參與枝租感稍微有點少，說得不夠、練得不夠。
5、課堂上的生成其實是我們的教學常態，一節課有很多意料之外的事發生，某老師也充分關注到了剛剛課堂上的某個問題(結合課堂具體例子)。但處理的方式還可以更靈活一些(比如，可以加入自己的建議)，把這些可以利用的生成問題變成教學資源，課堂就真的活起來了。
6、本節課最大特點就是以例貫穿整個課堂教學，培養學生思維，注意過程體驗，培養學生探究能力。養成良好的討論圍，體現合作、探究互動、評價的課堂模式，達到“三維目標”的要求。倘若更好把握語言的節奏、情感，鼓勵更多同學參與課堂教學，充分發揮學生的互動性，則是一節很成功的課。
7、在導入部分對統計表的分析中，教師就問學生氣溫升得最快的是幾時到幾時，導向性太強，雖然學生在對統計表的觀察中不易想到這點，但可通過對統計圖的分析中與統計表做比較得出結論。教師不宜操之過急，使學生的獨立自主性得不到充分體現。(評價數學《折線統計圖》所提建議，出自同事評課)
教學公開課評價怎么寫
.1、充分利用合作學習機會,培養學生自我反省人際關系智慧\x0d從學生的發展看,在共處中才能學會做人與做事.學生在課堂教學中如何共處呢?小組合作學習是新課程倡導的學習方式之一,它為學生提供了互相交流、共同切磋的機會,讓學生在共同的交往中,學會溝通、學會互助、學會分享、學會尊重他人.2、把課堂延伸到社會中,讓學生在社會活動的共處中體驗做人、做事的道理,培養良好行為習慣.
怎樣評價教學公開課
一、教師主導作用
◆ 教學理念
1．體現《新課標》的思想精髓，面向全體學生，注重學生個性發展，注重因材施教。
2．體現當代外語教學理念，靈活使用先進的外語教學方法和教學策略。
◆ 教學素養
1．熟悉教材，能創造性地使用教材。內容科學，容量、難易程度適當；體現學科知識的整合。
2． 教學目標、重點明確，注重聯絡學生生活實際創設真實的語言環境。從學生實際和教學要求出發,內化和活化教材。
3．專業基本功扎實，能用流利的英語組織教學。
4．語音、語調和語流地道、自然,語言知識準確。
5．有駕馭課堂的語言表達能力、組織能力和應變能力。
◆ 教學藝術
1．教學思路清晰，收放自如，難易得當。遲桐
2．教學語言生動，善于創設問題情景來啟發、提問和開展活動。教態親切自然，有感染力。
3．注重教學方法的調控和學習方法的指導。
4．課堂結構有層次，過渡自然。
◆ 創新意識
1．有自己獨特的教學特色，教學設計新穎。
2．能把現代教學理論和課堂教學實際有機結合。
3．教學改革意識明顯，能在教學過程中生成新的教學資源。
二、學生主體地位
◆ 學習常規
1．課前有預習，帶著問題上課。
2．認真做好課堂筆記。
◆ 課堂氛圍
1．積極參與語言實踐活動，參與面廣并富有成效。
2．積極參與師生之間、學生之間真實的情感交流。
3．交際活動有合作意識，愿意傾聽、獲取他人資訊。
◆ 思維狀態
1．思維活躍，能主動表達看法、觀點。
2．能較好地感知、理解學習內容。
3．注意力集中，思維緊隨春旦模整個教學過程。
◆ 創新精神
1．敢于提出質疑，勇于探索。
2．有獨特見解或解決方案。
3．善于將知識遷移，有較強的知識再生能力。
三、教學實際效果
◆ 目標達成
1．完成課時計劃，達到預期知識和能力目標。
2．不同層次學生都學有所得。
3．學生對知識、技能掌握好。
◆ 學生面貌
1．學生對本節課的教學滿意。
2．學生學習興趣濃厚。
3．學生學習方法得當。
如何評價數學公開課
可以從三個方面去評。
一是對教材的處理是否恰當。包括教學內容的呈現方式，對有關細節的處理。當然也可以評價該老師的板書是否合理、教學過程中的各環節的所用時間安排是否合理等等。
二是教學過程中的雙邊活動情況。主要是學生的參與程度及學習熱情，是否被調動起來，或者說老師扒緩的教學是互動的還是只是自己講的。
三是學生掌握的效果如果。
如何對去評價一個老師的教學公開課
就公開課而言，我認為不能提前一到三天把課題告知老師，如果那樣的話，各校參賽老師就在班里把某篇課題一遍又一遍的上，學生被折騰的把內容和答案幾乎背下來了，這樣的公開課是好課嗎？不！它只是花拳繡腿，是在給學生給聽課老師演戲學生沒義務陪老師演戲，老師沒資格讓學生浪費時間。
要想評出老師講公開課的真正水平和能力，所有參賽老師到規定地點抽課題，備課一小時后開始到抽到的班級講公開課。只有這樣，才能真的評價一堂好的公開課。
公開課要有授課教師的教學個性，不同個性的人在教學中表現出來的教學風格往往不同。授課水平高的老師課堂教學寬松、和諧、自然、簡樸，課堂上常常運用先學后教，少講多練、引導實踐總結規律的教學流程，讓學生在自主活動、合作探究中領悟，課堂上生氣勃勃。要做到不人云亦云，不照搬照用。所以，評課不能停留在表層上，要通過評課，引導教師在教學實踐中逐步形成自我的風格。
評價一堂公開課的成敗得失，應主要從學生方面看，看學生在課堂上通過自主學習、合作學習和探究性學習后是否掌握了那就要進行當堂檢測。如果一堂課下來，老師講的再多，天花亂墜，學生學無所獲，那就是一堂糟糕的課。
評價公開課要有切磋教藝、推動教研、推動教改的真誠態度，不敷衍應付。評課要全面更不失重點，在贊揚其優點指出其缺點的同時，抓住特色、新穎的地方進行點評。許多有經驗的評課人都注意評出特色評出創新。評課時抓住了特色、優點，既可繞開老生常談，還可喚起其他聽課教師對創新課堂的重視，產生學習效仿的欲望。
小學數學公開課該如何寫評價
從教學過程和教學效果兩個方面綜合評價。
教學過程包括：語言、教態、板書、課堂駕馭能力等。
教學效果包括：師生互動、環節設計、作業反饋等。
比如：
x老師的課堂氛圍營造的很好，師生平等，和諧緊湊，學生積極性很大，學生不僅能學到知識，更多的是有了學習的興趣，增強了自信心，非常值得我們學習。
另外x老師十分重視學生學習習慣的培養，讓學生不僅要知道題目的對錯，還要說清楚原因。做題一定要找準關鍵字，仔細分析，防止題目有陷阱等等。聽黃老師的課，真是受益匪淺。
1.從課堂的結構看，是否完整；
2.看教學目標是否達到；
3.重難點是否突出；
4.是否以學生為主；
5.老師的教學藝術如何等。
小學公開課感言要怎么寫？
小學公開課感言
有沒有一些爸媽和我一樣，孩子剛上一年級，總拿自己小時候和孩子現在比較。有時我會這么想，我小時候那么輕松，數學經常都是滿分或者最高分，語文也是排在前面的，不能接受孩子排在中等或者中等偏后。
雖然也告誡自己，不能拿自己做標準要求孩子，但有時難免會這樣，上了公開課后，基本上delete掉我這些錯誤的想法。公開課讓我看到了孩子和孩子的差異很大，至少目前我孩子不是最好的佇列，平常心吧。例如：語文課講的內容還蠻多的啊，涉及的方面很多，有幾個小孩就都能顧及到的，比如形聲字，會意字，多音字 。我仔細觀察了，其他課也是這幾個比較優秀的，甚至包括給孩子們教眼保健操的6年級的哥哥姐姐也表揚（這個是我平時聽孩子說的）。我看了新的眼保健操，要手眼協調，不那么容易的，做的好的還是那幾個孩子，說明她們綜合素質是很強的，也很專注。
我一直覺得成績不能反應什么，潛意識總覺得她在班里應該是很優秀的佇列的，上了公開課后發現，她反應不屬于快的，慢熱。語文課上的內容，我看孩子平時有時也和我討論，算理解的挺好的，有些甚至是她會的，不舉手參與討論，我問了，她說沒想起來，說明她反應確實要慢一點。
總結一下，孩子之間確實有差異的，告誡自己，接納孩子。跟著自己的節奏，一個腳印一個腳印的前進.
公開課的教學反思怎么寫呢
應結合該課教學目標：過程和方法、知識技能、情感態度價值觀、重難點、教法、學法等方面進行反思，最重要的是反思自己的收獲和感悟，也可以是一得……。
如何合理地評價數學公開課
一是對教材的處理是否恰當.包括教學內容的呈現方式,對有關細節的處理.當然也可以評價該老師的板書是否合理、教學過程中的各環節的所用時間安排是否合理等等.
二是教學過程中的雙邊活動情況.主要是學生的參與程度及學習熱情,是否被調動起來,或者說老師的教學是互動的還是只是自己講的.
三是學生掌握的效果如果.
如何評價一堂小學數學公開課
從學生的學習的積極性，之間的生生，師生互動，學習效果，踐行了最新 的教育理念
評課用語：
1、這堂課很有意義，聽后很受啟發。總的說來，師生的精神面檔陸貌、學習氛圍、課堂流程、目標落實、雙基訓練、德育滲透都做得比較好。下面簡要談談我的聽課感受，有褒有貶，說得不對之處請指正。
2、知識性、思想性、藝術性完美結合的導入，必然撥改蠢鬧動學生的心弦，為整節課的順利進行定下完美的基調。這節課的導入就很新穎，有趣味性、啟發性，學生的學習欲望一下子被調動起來了。
3、教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一節課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節課沒有明確目標（或目標制訂得不合理，形同虛設）。
公核罩開課評課意見及建議：
1、知識點詳盡，內容豐富，條理清晰。并能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環節，氣氛會更好。
2、語言幽默風趣，將枯燥的講解變為生動的傳授，能引導學生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。
3、能精選習題，題目設置有梯度，提問面向中下等學生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學方法，使學生易懂。學生主動參與性不夠，有待提高。
4、板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學生參與面。
5、教師在課堂上起到了引領、導航作用。新課程理念有所體現，但課堂內容略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知識面。
