一年級上冊語文教學(xué)反思？關(guān)于一年級語文教學(xué)反思1 因為個人原因,今年教一年級語文。回顧這一個多月的教育教學(xué)工作,感觸頗深,尤其是漢語的拼音教學(xué)。覺得拼音教學(xué)都有一個固定的模式:看情景圖——認識新的拼音字母——識字——學(xué)情景歌。每個環(huán)節(jié)都訓(xùn)練了孩子的某種習(xí)慣和素養(yǎng)。每部分都有它的作用和意義。那么，一年級上冊語文教學(xué)反思？一起來了解一下吧。
作為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是我整理的一年級語文上冊《大小多少》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級語文上冊《大小多少》教學(xué)反思1
課堂中我首先通過課件展示一幅農(nóng)家小院的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，用自己的話說一說圖中都有什么，以此來激發(fā)學(xué)生的語言表達能力。接著通過出示動物和水果的詞語，讓學(xué)生仔細比較剛才自己所找的與圖中出現(xiàn)的是否一致。
識字單元的教學(xué)重點是識字，本課也不容忽視對生字的教學(xué)。于是我采取了多種形式的識字方法，使?jié)h字不再枯燥、生硬。自主認字法：“加一加”、“換一換”。讓學(xué)生鞏固已學(xué)的字的同時，能較好地進行比較，來識記生字。如：“邊”字的教學(xué)。圖字結(jié)合法。我通過圖片及課件的展示，讓學(xué)生了解字意，并與其字形相結(jié)合，化難為易，從而有效地幫助學(xué)生識記生字。如：“堆”字的教學(xué)。對比法。“一棵樹”的“棵”，學(xué)生早已熟悉，但“一顆棗”的“顆”是本課的生字，學(xué)生不僅比較陌生，更容易與“棵”混淆。所以，我先試問學(xué)生，“這個顆，是一棵樹的棵嗎？”讓學(xué)生來區(qū)分兩個字的同時，設(shè)下懸念，激發(fā)他們的好奇心，使他們能更好地關(guān)注接下的教學(xué)環(huán)節(jié)。
身為一位優(yōu)秀的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼囊荒昙壵Z文上冊《gkh》教學(xué)反思（精選5篇），歡迎大家分享。
一年級語文上冊《gkh》教學(xué)反思1
一年級學(xué)生好動，喜愛游戲，難以長時間的保持注意力，思維形象具體化，對他們來說，學(xué)習(xí)漢語拼音有困難，特別是這節(jié)課三拼音節(jié)的難點。《語文課程標準》實施建議中指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能地有趣味性，宜以活動和游戲為主。”因此，在教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，拼音教學(xué)如脫離現(xiàn)實生活，學(xué)生不太感興趣，但把它們放在情境中效果就完全不同了。創(chuàng)設(shè)拼音王國和精靈帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)，突破三拼音節(jié)的難點，運用圖畫、謎語、兒歌幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
一堂精心教學(xué)設(shè)計讓我深深的感受到，“情境式”的教學(xué)模式不僅適用于識字教學(xué)、閱讀教學(xué)，在拼音教學(xué)中也能發(fā)揮很好的作用。在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的互動情境、生活情境、故事情境、問題情境……，學(xué)生就能在教師精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)和創(chuàng)設(shè)的情境中拓展學(xué)生思維和想象空間。今后尊重學(xué)生年齡特點與認知規(guī)律，授之以漁，注重拼音教學(xué)工具性和識字教學(xué)的有機統(tǒng)一，將拼音為識字教學(xué)的輔助性作用發(fā)揮的更好。
身為一名剛到崗的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？下面是我為大家收集的一年級語文上冊《我多想去看看》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課前我設(shè)計了一個教案，一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實非常殘酷，可以這么說，整堂課都是教師牽著學(xué)生走，走的磕磕絆絆，相當(dāng)吃力。原因何在？我對此進行了反思，發(fā)現(xiàn)我忽視了一個最重要最客觀的因素——學(xué)生的知識準備。
《我多想去看看》是一篇愛國主義教育文章，句子瑯瑯上口，適宜朗讀。但要學(xué)生聲情并茂地朗讀出來，并非易事。
首先，學(xué)生對課文內(nèi)容很陌生。課文描寫的是一個住在小山溝里的同齡男孩美麗而殷切的愿望，他在大樹底下聽媽媽講新中國的.首都北京的一些情況，北京城的美麗、莊嚴對于初涉學(xué)堂、牙牙學(xué)語的小孩來說，是神秘的，帶有夢幻色彩的，是神圣的，凌然不可侵犯的，它具有無形的感召力，具有無限的誘惑力，所以男孩跟媽媽說，多想去看看。
一方面，現(xiàn)在的小孩子體會不到小山溝里的孩子們的特殊心理——生活貧窮、視野閉塞、勤奮好學(xué)、懂得珍惜，特別向往外面的世界。他們沒有小山溝孩子們的生活經(jīng)歷，他們普遍沒有看到過大山，甭說彎彎的山路，充塞在他們眼前的是無數(shù)鋼筋混泥土澆筑而成的房子，一條條寬闊的柏油路，來來往往的車輛，熙熙攘攘的人群。
反思本學(xué)期的教學(xué)工作，以下幾點為關(guān)鍵：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：
對一年級新生而言，集中注意力聽課是挑戰(zhàn)。因此，我著重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣。通過兒歌、口令等趣味方式，使學(xué)習(xí)習(xí)慣融入樂趣中。學(xué)生從坐姿到用具的愛護，都經(jīng)過耐心指導(dǎo)，最終形成良好習(xí)慣。
二、細致備課，準備充分：
針對教材和學(xué)生實際，精心設(shè)計教案。每節(jié)課都準備充分，制作有趣教具吸引學(xué)生注意力。課后總結(jié)，反思教學(xué)效果。
三、夯實基礎(chǔ)知識：
一年級是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的起點，注重漢語拼音、寫字、閱讀等基本技能。通過多樣化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵自主學(xué)習(xí)。
四、提升語文素養(yǎng)：
通過比賽、模仿等方式，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。強調(diào)想象力和個性化表達，同時注重教師示范作用。學(xué)生在課堂內(nèi)外都展現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和較高的學(xué)習(xí)熱情。
經(jīng)過一年的教學(xué)實踐，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高，對語文學(xué)習(xí)興趣濃厚，不僅掌握了基本知識，還引入了課外資源，形成了合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。
盡管取得一定成績，但仍有部分學(xué)生由于年齡和家庭教育差異，學(xué)習(xí)存在困難。未來教學(xué)需持續(xù)關(guān)注這部分學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)策略，實現(xiàn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
身為一名人民老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是我為大家收集的關(guān)于一年級語文教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
關(guān)于一年級語文教學(xué)反思1
因為個人原因，今年教一年級語文。回顧這一個多月的教育教學(xué)工作，感觸頗深，尤其是漢語的拼音教學(xué)。覺得拼音教學(xué)都有一個固定的模式：看情景圖——認識新的拼音字母——識字——學(xué)情景歌。每個環(huán)節(jié)都訓(xùn)練了孩子的某種習(xí)慣和素養(yǎng)。每部分都有它的作用和意義。
我聽了許多老師的課，根據(jù)自己上課的實例來說。我覺得要上好一堂一年級的語文課，首先要抓住孩子的注意力。在一年級最好是通過游戲帶動吸引每個孩子的注意力，并把他們積極的帶動到游戲中去，但不好的是孩子容易過度興奮，課堂紀律難把握，所以就要求老師駕馭好課堂。其次建立多元的激勵手段，適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，樹立其自信心。再次我覺得老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒。因此老師首先必須有好的精神面貌。
我記得在上《a u iu》這課時，我因為自己身體不舒服，精神確實不佳。課堂效果真得是不太好。第二天，抽查學(xué)生發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生沒有很好的掌握，真的心里很不是滋味。后來，復(fù)習(xí)時，我充分調(diào)動孩子的積極性，效果很好。
以上就是一年級上冊語文教學(xué)反思的全部內(nèi)容，一年級上冊課文《影子》教學(xué)反思1 前幾天和孩子們學(xué)習(xí)了課文9《影子》,這是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒童詩。影子是生活中常見的自然現(xiàn)象,是人類形影不離的朋友,課文以簡潔、生動、形象的語言,向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
