目錄

一、 積累與運用（共30分）

1、 選出加點字注音全正確的一組（ ）（2分）

A分歧（qi） 奔喪（ben） 諧音（xie） B天涯（ya） 犄角（qi） 覓食（mi）

C狼藉（jie） 干澀（se） 確鑿（zao） D宿儒（su） 擷?。▁ie） 應(yīng)和（he）

2、下面詞語書寫無誤的一組是（ ）（2分）

A巍峨 靜秘 花枝招展 B鞠躬 諂媚 永葆青春

C崇拜 袒露 忙然若失 D滑稽 肅暮 白駒過隙

3、下面橫線上應(yīng)填的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（2分）

（1）他看管著一頭雪白的小山羊，小山羊在田埂上 地啃著青草。

（2）兩年里積攢下來的那么多話，竟全部悄悄 了下來。

（3）在北中國的冬天，而能有 的天氣，濟(jì)南真得算個寶地。

A歡快 沉默 晴朗 B歡快 沉淀 溫晴

C悠閑 沉淀 溫晴 D悠閑 沉默 晴朗

4、下面句中標(biāo)點符號運用無誤的一項是（ ）（2分）

A 我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢？她還會像以前一樣和我要好么？一定不會了。

B 結(jié)末的教訓(xùn)是——所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應(yīng)他。

C 人們提到他，總是說，“皇上在更衣室里?！?

D “他不信，”砌成臺子的全體石塊一齊說：“馬上給他看看，把他扔下去?！?

5、下列句子沒有語病的是（ ）（2分）

A 爺爺愛看足球的習(xí)氣好像有所改變。

B 科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不會不承認(rèn)地球是繞著太陽運行的。

C 這個山區(qū)對我很熟悉，能一一說出風(fēng)景的佳處來。

D 就目前來講，我國人民的文化程度普遍偏低，還確切需要大大加強。

6、把下面這段話里的句子重新排列，使之成為意思連貫、句序合理的短文。（4分）

（1）綠是生命的顏色。（2）春雨過后，草尖上，樹梢上冒出了一簇簇綠的葉芽，更會使你覺得新的生命在跳動。（3）你看那春天的原野，綠油油的，生氣勃勃，欣欣向榮，令人咸到鼓舞和振奮。（4）道旁的樹木，青翠欲滴；田間的秧苗，郁郁蔥蔥。（5）到了夏天，在地上一片蔥籠。（6）面對著這充滿蓬勃生機的大地，便會感到自己也增添了青春的活力。

正確的順序是

7、解釋句中加點的詞語（2分）

（1）桓侯故使人問之（ ）（2）兩狼之并驅(qū)如故（ ）

（3）吾欲之南海，何如（ ）（4）為之，則難者亦易矣（ ）

8、將下面語句譯成現(xiàn)代漢語（4分）

（1）逝者如斯夫，不舍晝夜：

（2）醫(yī)之好治不病以為功：

9、根據(jù)課文填空（每空1分，共10分）

（1） ，思而不學(xué)則殆。

（2）知之者不如好之者， 。

（3）開軒面場圃， 。 ，還來就菊花。

（4）莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年足客留雞豚。 ， 。

（5） ， 。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

（6）西蜀之去南海，不知幾千里也， 。人之立志， ？

二、 課內(nèi)閱讀（共20分）

（一）閱讀下面文字，完成10——13題目。（9分）

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好象要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊。

10、“她的教鞭好像要落下來”，“落”字用得恰當(dāng)，對此理解正確的一項是（2分）（ ）

A“落”表明物體按自然規(guī)律而下，速度慢，又有老師的手控制，說明不是真打。

B“落”表明物體自上而下運動，沖勁小，又有老師的手控制，說明老師不是真打。

C“落”是物體慢速運動而下，由于老師手握控制，不能打傷對方，說明假打。

D“落”是由于老師手控教鞭，慢速而下，不同于抽、打、摔等力大，表明老師假打。

11、文中加點的“狡猾”一詞從感情色彩上應(yīng)為 詞，本意是 ；在文中用以表現(xiàn)一個孩子對老師的深刻理解答困和愛戴，因此，它在文中的意思是 （3分）

12、這段文字主要表現(xiàn)的是（2分）（ ）

A我的狡猾 B蔡戚雀老師與學(xué)生親密無間的友好感情。

C孩子們善于觀察 D蔡老師教育學(xué)生的方法有軟有硬，既嚴(yán)肅又和善。

13、最能體現(xiàn)這段文字中心意思的一句話是 。（2分）

（二）閱讀下面文字，完成14——17題（11分）

①不必說 的菜畦， 的石井欄， 的皂高舉早莢樹， 的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟， 的黃蜂伏在菜花上， 的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。②單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限的趣味。③油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。④翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。⑤何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。⑥有人說，何首烏是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過一塊根像人樣。⑦如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。

14、文中橫線上依次應(yīng)填入的詞語是（3分）

① ② ③ ④ ⑤ ⑥

15、此段中最能概括全段感情的句子的是第 句。（2分）

16、本段層次劃分正確的一項是（3分）（ ）

A①/②③④⑤⑥⑦ B①②/③④⑤⑥⑦ C①/②/③④⑤⑥⑦ D①/②③/④⑤⑥⑦

17、選出對本段分析不正確的一項（3分）（ ）

A本段運用了準(zhǔn)確的形容詞和動詞描繪百草園的無限樂趣。

B該段運用了排比、擬人等修辭方法，表達(dá)了對所寫事物的喜愛之情。

C該段從形、聲、色、味、感等方面進(jìn)行描寫，突出了百草園的無限樂趣。

D本段寫了許多事物，對“我”來說，除了蜈蚣和桑葚，其他事物都是很有吸引力的。

三、 課外閱讀（完成下面短文，完成18——26題，共20分）

無題

①黑板上赫然寫道：學(xué)雜費97.5元。他盯著這個數(shù)字，口袋里的手攥著的那張皺巴巴的50元錢已被手里的汗浸濕了。他不得一步一回頭地向校門口走去……

②他坐在自家堂屋的門檻上，母親下地還未回來。他聽見過母親無數(shù)次在父親墳頭嘮叨：“他爹，保佑他考上好學(xué)校！”現(xiàn)在，他考上了，而且成績拔尖，他記得母親是怎樣顫顫地從衣袋里取出錢的……

③“娃，咋回來了？”母親一邊放下鋤頭一邊驚奇地問?！皨?，我不讀了，讀書有什么好……”話沒說完，母親已給了他一耳光！他抬起頭，只見母親噙著淚水，嘴角顫動著，欲說無語。猛然，她問：“是不是錢不夠？”他還能說什么呢？母親明白了。

④打開堂屋的門，他和母親一前一后地進(jìn)了家。母親說：“娃，你等著！”他驚愕地望著母親的背影，心中再次升起了上學(xué)的渴望。一會兒，母親提著一個蓋著紅布的竹籃走了進(jìn)來，放在他面前：“娃，拿到學(xué)校去，跟老師說些好話，你的成績不是最好的嗎？”他一把摟住母親，嗚嗚地哭了。

⑤他到了學(xué)校，老師正在為這個頂尖的學(xué)生沒來報到而奇怪，忽然看見一個身著藍(lán)色土布衣褲的學(xué)生站在門口?！斑M(jìn)來吧！”老師說。他默默地放下籃子，掏出50元放在紅布上。

⑥老師驚異地揭開紅布——

⑦?。浚∫换@白生生的雞蛋！

老師拿著他的錄取通知單，看看這50元錢和一籃雞蛋——

愕然無語！

18、給文中加點字注音（2分）

（1）赫（ ） （2）顫（ ）

19、第①段中的“盯”和“攥”兩個動作表明了他什么樣的心理？（2分）

20、“媽，我不讀了，讀書有什么好……”他說這句話的用意是（2分）（ ）

A表達(dá)了他不想讀書的真實的想法。

B表達(dá)了他想讀書又難以實現(xiàn)愿望時抱怨母親的心情。

C表達(dá)了他既渴望讀書又不想因家境困難而使母親為難的復(fù)雜感情。

D表達(dá)了他渴望讀書卻因家境困難造成讀書無望的苦悶心情。

21、第③段中最能體現(xiàn)母親理解兒子良苦用心的一句是（2分）

22、第④段寫“他一把摟住母親，嗚嗚地哭了”，修辭語“嗚嗚地”表達(dá)了他什么樣的感情？（2分）

23、第⑦段在“啊”的后面連用“？！”，其作用是（2分）

24、文章結(jié)尾用“愕然無語”寫出了老師的復(fù)雜感情和內(nèi)心受到的震動，試設(shè)想，如果老師當(dāng)面說出自己的想法，會怎么說？（2分）

25、本文運用了 、 、 等描寫方法刻畫任務(wù)形象。（3分）

26、對文章用“無題”作標(biāo)題的用意，選出分析不正確的一項是（3分）（ ）

A以“無題”作標(biāo)題，能起到激發(fā)興趣，促使讀者急于讀下去的作用。

B文章寫的餓是學(xué)生入學(xué)時的一件小事，涉及的人物有兒子、母親、老師，涉及的事物有50元錢和一籃雞蛋，如用“無題”作題，可更好地概括上述人和事。

C文章充滿了人間真情，兒子為母親著想，母親為兒子著想，老師為學(xué)生著想，使人讀后思緒萬千，震撼不已，用“無題”作題能含蓄而絕妙地表現(xiàn)這豐富感人的內(nèi)涵，起到“無題勝有題”的作用。

D以“無題”作標(biāo)題，意味深長，能引發(fā)讀者的深思，給人以啟迪。

四作文（50分）

27、題目：記一堂有趣的 課

要求：（1）先將題目填寫完整，橫線上可填“語文”“體育”“活動”等。

（2）寫一篇500字以上的記敘文，把事情的經(jīng)過說清楚，并突出重點。

回答者： 爆k魷魚絲 - 初學(xué)弟子 一級9-8 20:03

一、 積累與運用（共30分）

1、 選出加點字注音全正確的一組（ ）（2分）

A分歧（qi） 奔喪（ben） 諧音（xie） B天涯（ya） 犄角（qi） 覓食（mi）

C狼藉（jie） 干澀（se） 確鑿（zao） D宿儒（su） 擷?。▁ie） 應(yīng)和（he）

2、下面詞語書寫無誤的一組是（ ）（2分）

A巍峨 靜秘 花枝招展 B鞠躬 諂媚 永葆青春

C崇拜 袒露 忙然若失 D滑稽 肅暮 白駒過隙

3、下面橫線上應(yīng)填的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（2分）

（1）他看管著一頭雪白的小山羊，小山羊在田埂上 地啃著青草。

（2）兩年里積攢下來的那么多話，竟全部悄悄 了下來。

（3）在北中國的冬天，而能有 的天氣，濟(jì)南真得算個寶地。

A歡快 沉默 晴朗 B歡快 沉淀 溫晴

C悠閑 沉淀 溫晴 D悠閑 沉默 晴朗

4、下面句中標(biāo)點符號運用無誤的一項是（ ）（2分）

A 我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢？她還會像以前一樣和我要好么？一定不會了。

B 結(jié)末的教訓(xùn)是——所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應(yīng)他。

C 人們提到他，總是說，“皇上在更衣室里?！?

D “他不信，”砌成臺子的全體石塊一齊說：“馬上給他看看，把他扔下去?！?

5、下列句子沒有語病的是（ ）（2分）

A 爺爺愛看足球的習(xí)氣好像有所改變。

B 科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不會不承認(rèn)地球是繞著太陽運行的。

C 這個山區(qū)對我很熟悉，能一一說出風(fēng)景的佳處來。

D 就目前來講，我國人民的文化程度普遍偏低，還確切需要大大加強。

6、把下面這段話里的句子重新排列，使之成為意思連貫、句序合理的短文。（4分）

（1）綠是生命的顏色。（2）春雨過后，草尖上，樹梢上冒出了一簇簇綠的葉芽，更會使你覺得新的生命在跳動。（3）你看那春天的原野，綠油油的，生氣勃勃，欣欣向榮，令人咸到鼓舞和振奮。（4）道旁的樹木，青翠欲滴；田間的秧苗，郁郁蔥蔥。（5）到了夏天，在地上一片蔥籠。（6）面對著這充滿蓬勃生機的大地，便會感到自己也增添了青春的活力。

正確的順序是

7、解釋句中加點的詞語（2分）

（1）桓侯故使人問之（ ）（2）兩狼之并驅(qū)如故（ ）

（3）吾欲之南海，何如（ ）（4）為之，則難者亦易矣（ ）

8、將下面語句譯成現(xiàn)代漢語（4分）

（1）逝者如斯夫，不舍晝夜：

（2）醫(yī)之好治不病以為功：

9、根據(jù)課文填空（每空1分，共10分）

（1） ，思而不學(xué)則殆。

（2）知之者不如好之者， 。

（3）開軒面場圃， 。 ，還來就菊花。

（4）莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年足客留雞豚。 ， 。

（5） ， 。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

（6）西蜀之去南海，不知幾千里也， 。人之立志， ？

二、 課內(nèi)閱讀（共20分）

（一）閱讀下面文字，完成10——13題目。（9分）

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好象要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊。

10、“她的教鞭好像要落下來”，“落”字用得恰當(dāng)，對此理解正確的一項是（2分）（ ）

A“落”表明物體按自然規(guī)律而下，速度慢，又有老師的手控制，說明不是真打。

B“落”表明物體自上而下運動，沖勁小，又有老師的手控制，說明老師不是真打。

C“落”是物體慢速運動而下，由于老師手握控制，不能打傷對方，說明假打。

D“落”是由于老師手控教鞭，慢速而下，不同于抽、打、摔等力大，表明老師假打。

11、文中加點的“狡猾”一詞從感情色彩上應(yīng)為 詞，本意是 ；在文中用以表現(xiàn)一個孩子對老師的深刻理解和愛戴，因此，它在文中的意思是 （3分）

12、這段文字主要表現(xiàn)的是（2分）（ ）

A我的狡猾 B蔡老師與學(xué)生親密無間的友好感情。

C孩子們善于觀察 D蔡老師教育學(xué)生的方法有軟有硬，既嚴(yán)肅又和善。

13、最能體現(xiàn)這段文字中心意思的一句話是 。（2分）

（二）閱讀下面文字，完成14——17題（11分）

①不必說 的菜畦， 的石井欄， 的皂莢樹， 的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟， 的黃蜂伏在菜花上， 的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。②單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限的趣味。③油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。④翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。⑤何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。⑥有人說，何首烏是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過一塊根像人樣。⑦如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。

14、文中橫線上依次應(yīng)填入的詞語是（3分）

① ② ③ ④ ⑤ ⑥

15、此段中最能概括全段感情的句子的是第 句。（2分）

16、本段層次劃分正確的一項是（3分）（ ）

A①/②③④⑤⑥⑦ B①②/③④⑤⑥⑦ C①/②/③④⑤⑥⑦ D①/②③/④⑤⑥⑦

17、選出對本段分析不正確的一項（3分）（ ）

A本段運用了準(zhǔn)確的形容詞和動詞描繪百草園的無限樂趣。

B該段運用了排比、擬人等修辭方法，表達(dá)了對所寫事物的喜愛之情。

C該段從形、聲、色、味、感等方面進(jìn)行描寫，突出了百草園的無限樂趣。

D本段寫了許多事物，對“我”來說，除了蜈蚣和桑葚，其他事物都是很有吸引力的。

三、 課外閱讀（完成下面短文，完成18——26題，共20分）

無題

①黑板上赫然寫道：學(xué)雜費97.5元。他盯著這個數(shù)字，口袋里的手攥著的那張皺巴巴的50元錢已被手里的汗浸濕了。他不得一步一回頭地向校門口走去……

②他坐在自家堂屋的門檻上，母親下地還未回來。他聽見過母親無數(shù)次在父親墳頭嘮叨：“他爹，保佑他考上好學(xué)校！”現(xiàn)在，他考上了，而且成績拔尖，他記得母親是怎樣顫顫地從衣袋里取出錢的……

③“娃，咋回來了？”母親一邊放下鋤頭一邊驚奇地問?！皨?，我不讀了，讀書有什么好……”話沒說完，母親已給了他一耳光！他抬起頭，只見母親噙著淚水，嘴角顫動著，欲說無語。猛然，她問：“是不是錢不夠？”他還能說什么呢？母親明白了。

④打開堂屋的門，他和母親一前一后地進(jìn)了家。母親說：“娃，你等著！”他驚愕地望著母親的背影，心中再次升起了上學(xué)的渴望。一會兒，母親提著一個蓋著紅布的竹籃走了進(jìn)來，放在他面前：“娃，拿到學(xué)校去，跟老師說些好話，你的成績不是最好的嗎？”他一把摟住母親，嗚嗚地哭了。

⑤他到了學(xué)校，老師正在為這個頂尖的學(xué)生沒來報到而奇怪，忽然看見一個身著藍(lán)色土布衣褲的學(xué)生站在門口。“進(jìn)來吧！”老師說。他默默地放下籃子，掏出50元放在紅布上。

⑥老師驚異地揭開紅布——

⑦??？！一籃白生生的雞蛋！

老師拿著他的錄取通知單，看看這50元錢和一籃雞蛋——

愕然無語！

18、給文中加點字注音（2分）

（1）赫（ ） （2）顫（ ）

19、第①段中的“盯”和“攥”兩個動作表明了他什么樣的心理？（2分）

20、“媽，我不讀了，讀書有什么好……”他說這句話的用意是（2分）（ ）

A表達(dá)了他不想讀書的真實的想法。

B表達(dá)了他想讀書又難以實現(xiàn)愿望時抱怨母親的心情。

C表達(dá)了他既渴望讀書又不想因家境困難而使母親為難的復(fù)雜感情。

D表達(dá)了他渴望讀書卻因家境困難造成讀書無望的苦悶心情。

21、第③段中最能體現(xiàn)母親理解兒子良苦用心的一句是（2分）

22、第④段寫“他一把摟住母親，嗚嗚地哭了”，修辭語“嗚嗚地”表達(dá)了他什么樣的感情？（2分）

23、第⑦段在“啊”的后面連用“？！”，其作用是（2分）

24、文章結(jié)尾用“愕然無語”寫出了老師的復(fù)雜感情和內(nèi)心受到的震動，試設(shè)想，如果老師當(dāng)面說出自己的想法，會怎么說？（2分）

25、本文運用了 、 、 等描寫方法刻畫任務(wù)形象。（3分）

26、對文章用“無題”作標(biāo)題的用意，選出分析不正確的一項是（3分）（ ）

A以“無題”作標(biāo)題，能起到激發(fā)興趣，促使讀者急于讀下去的作用。

B文章寫的餓是學(xué)生入學(xué)時的一件小事，涉及的人物有兒子、母親、老師，涉及的事物有50元錢和一籃雞蛋，如用“無題”作題，可更好地概括上述人和事。

C文章充滿了人間真情，兒子為母親著想，母親為兒子著想，老師為學(xué)生著想，使人讀后思緒萬千，震撼不已，用“無題”作題能含蓄而絕妙地表現(xiàn)這豐富感人的內(nèi)涵，起到“無題勝有題”的作用。

D以“無題”作標(biāo)題，意味深長，能引發(fā)讀者的深思，給人以啟迪。

一、 積累與運用（共30分）

1、 選出加點字注音全正確的一組（ ）（2分）

A分歧（qi） 奔喪（ben） 諧音（xie） B天涯（ya） 犄角（qi） 覓食（mi）

C狼藉（jie） 干澀（se） 確鑿（zao） D宿儒（su） 擷取（xie） 應(yīng)和（he）

2、下面詞語書寫無誤的一組是（ ）（2分）

A巍峨 靜秘 花枝招展 B鞠躬 諂媚 永葆青春

C崇拜 袒露 忙然若失 D滑稽 肅暮 白駒過隙

3、下面橫線上應(yīng)填的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（2分）

（1）他看管著一頭雪白的小山羊，小山羊在田埂上 地啃著青草。

（2）兩年里積攢下來的那么多話，竟全部悄悄 了下來。

（3）在北中國的冬天，而能有 的天氣，濟(jì)南顫并畝真得算個寶地。

A歡快 沉默 晴朗 B歡快 沉淀 溫晴

C悠閑 沉淀 溫晴 D悠閑 沉默 晴朗

4、下面句中標(biāo)點符號運用無誤的一項是（ ）（2分）

A 我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢？她還會像以前一樣和我要好么？一定不會了。

B 結(jié)末的教訓(xùn)是——所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應(yīng)他。

C 人們提到他，總是說，“皇上在更衣室里?！?

D “他不信，”砌成臺子的全體石塊一齊說：“馬上給他看看，把他扔下去?！?

5、下列句子沒有語病的是（ ）（2分）

A 爺爺愛看足球的習(xí)氣好像有所改變。

B 科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不會不承認(rèn)地球是繞著太陽運行的。

C 這個山區(qū)對我很熟悉，能一一說出風(fēng)景的佳處來。

D 就目前來講，我國人民的文化程度普遍偏低，還確切需要大大加強。

6、把下面這段話里的句子重新排列，使之成為意思連貫、句序合理的短文。（4分）

（1）綠是生命的顏色。（2）春雨過后，草尖上，樹梢上冒出了一簇簇綠的葉芽，更會使你覺得新的生命在跳動。（3）你看那春天的原野，綠油油的，生氣勃勃，欣欣向榮，令人咸到鼓舞和振奮。（4）道旁的樹木，青翠欲滴；田間的秧苗，郁郁蔥蔥。（5）到了夏天，在地上一片蔥籠。（6）面對著這充滿蓬勃生機的大地，便會感到自己也增添了青春的活力。

正確的順序是

7、解釋句中加點的詞語（2分）

（1）桓侯故使人問之（ ）（2）兩狼之并驅(qū)如故（ ）

（3）吾欲之南海，何如（ ）（4）為之，則難者亦易矣（ ）

8、將下面語句譯成現(xiàn)代漢語（4分）

（1）逝者如斯夫，不舍晝夜：

（2）醫(yī)之好治不病以為功：

9、根據(jù)課文填空（每空1分，共10分）

（1） ，思而不學(xué)則殆。

（2）知之者不如好之者， 。

（3）開軒面場圃， 。 ，還來就菊花。

（4）莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年足客留雞豚。 ， 。

（5） ， 。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

（6）西蜀之去南海，不知幾千里也， 。人之立志， ？

二、 課內(nèi)閱讀（共20分）

（一）閱讀下面文字，完成10——13題目。（9分）

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好象要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察蔽空覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊。

10、“她的教鞭好像要落下來”，“落”字用得恰當(dāng)，對此理解正確的一項是（2分）（ ）

A“落”表明物體按自然規(guī)律而下，速度慢，又有老師的手控制，說明不是真打茄森。

B“落”表明物體自上而下運動，沖勁小，又有老師的手控制，說明老師不是真打。

C“落”是物體慢速運動而下，由于老師手握控制，不能打傷對方，說明假打。

D“落”是由于老師手控教鞭，慢速而下，不同于抽、打、摔等力大，表明老師假打。

11、文中加點的“狡猾”一詞從感情色彩上應(yīng)為 詞，本意是 ；在文中用以表現(xiàn)一個孩子對老師的深刻理解和愛戴，因此，它在文中的意思是 （3分）

12、這段文字主要表現(xiàn)的是（2分）（ ）

A我的狡猾 B蔡老師與學(xué)生親密無間的友好感情。

C孩子們善于觀察 D蔡老師教育學(xué)生的方法有軟有硬，既嚴(yán)肅又和善。

13、最能體現(xiàn)這段文字中心意思的一句話是 。（2分）

（二）閱讀下面文字，完成14——17題（11分）

①不必說 的菜畦， 的石井欄， 的皂莢樹， 的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟， 的黃蜂伏在菜花上， 的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。②單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限的趣味。③油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。④翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。⑤何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。⑥有人說，何首烏是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過一塊根像人樣。⑦如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。

14、文中橫線上依次應(yīng)填入的詞語是（3分）

① ② ③ ④ ⑤ ⑥

15、此段中最能概括全段感情的句子的是第 句。（2分）

16、本段層次劃分正確的一項是（3分）（ ）

A①/②③④⑤⑥⑦ B①②/③④⑤⑥⑦ C①/②/③④⑤⑥⑦ D①/②③/④⑤⑥⑦

17、選出對本段分析不正確的一項（3分）（ ）

A本段運用了準(zhǔn)確的形容詞和動詞描繪百草園的無限樂趣。

B該段運用了排比、擬人等修辭方法，表達(dá)了對所寫事物的喜愛之情。

C該段從形、聲、色、味、感等方面進(jìn)行描寫，突出了百草園的無限樂趣。

D本段寫了許多事物，對“我”來說，除了蜈蚣和桑葚，其他事物都是很有吸引力的。

三、 課外閱讀（完成下面短文，完成18——26題，共20分）

無題

①黑板上赫然寫道：學(xué)雜費97.5元。他盯著這個數(shù)字，口袋里的手攥著的那張皺巴巴的50元錢已被手里的汗浸濕了。他不得一步一回頭地向校門口走去……

②他坐在自家堂屋的門檻上，母親下地還未回來。他聽見過母親無數(shù)次在父親墳頭嘮叨：“他爹，保佑他考上好學(xué)校！”現(xiàn)在，他考上了，而且成績拔尖，他記得母親是怎樣顫顫地從衣袋里取出錢的……

③“娃，咋回來了？”母親一邊放下鋤頭一邊驚奇地問?！皨?，我不讀了，讀書有什么好……”話沒說完，母親已給了他一耳光！他抬起頭，只見母親噙著淚水，嘴角顫動著，欲說無語。猛然，她問：“是不是錢不夠？”他還能說什么呢？母親明白了。

④打開堂屋的門，他和母親一前一后地進(jìn)了家。母親說：“娃，你等著！”他驚愕地望著母親的背影，心中再次升起了上學(xué)的渴望。一會兒，母親提著一個蓋著紅布的竹籃走了進(jìn)來，放在他面前：“娃，拿到學(xué)校去，跟老師說些好話，你的成績不是最好的嗎？”他一把摟住母親，嗚嗚地哭了。

⑤他到了學(xué)校，老師正在為這個頂尖的學(xué)生沒來報到而奇怪，忽然看見一個身著藍(lán)色土布衣褲的學(xué)生站在門口?！斑M(jìn)來吧！”老師說。他默默地放下籃子，掏出50元放在紅布上。

⑥老師驚異地揭開紅布——

⑦??？！一籃白生生的雞蛋！

老師拿著他的錄取通知單，看看這50元錢和一籃雞蛋——

愕然無語！

18、給文中加點字注音（2分）

（1）赫（ ） （2）顫（ ）

19、第①段中的“盯”和“攥”兩個動作表明了他什么樣的心理？（2分）

20、“媽，我不讀了，讀書有什么好……”他說這句話的用意是（2分）（ ）

A表達(dá)了他不想讀書的真實的想法。

B表達(dá)了他想讀書又難以實現(xiàn)愿望時抱怨母親的心情。

C表達(dá)了他既渴望讀書又不想因家境困難而使母親為難的復(fù)雜感情。

D表達(dá)了他渴望讀書卻因家境困難造成讀書無望的苦悶心情。

21、第③段中最能體現(xiàn)母親理解兒子良苦用心的一句是（2分）

22、第④段寫“他一把摟住母親，嗚嗚地哭了”，修辭語“嗚嗚地”表達(dá)了他什么樣的感情？（2分）

23、第⑦段在“啊”的后面連用“？！”，其作用是（2分）

24、文章結(jié)尾用“愕然無語”寫出了老師的復(fù)雜感情和內(nèi)心受到的震動，試設(shè)想，如果老師當(dāng)面說出自己的想法，會怎么說？（2分）

25、本文運用了 、 、 等描寫方法刻畫任務(wù)形象。（3分）

26、對文章用“無題”作標(biāo)題的用意，選出分析不正確的一項是（3分）（ ）

A以“無題”作標(biāo)題，能起到激發(fā)興趣，促使讀者急于讀下去的作用。

B文章寫的餓是學(xué)生入學(xué)時的一件小事，涉及的人物有兒子、母親、老師，涉及的事物有50元錢和一籃雞蛋，如用“無題”作題，可更好地概括上述人和事。

C文章充滿了人間真情，兒子為母親著想，母親為兒子著想，老師為學(xué)生著想，使人讀后思緒萬千，震撼不已，用“無題”作題能含蓄而絕妙地表現(xiàn)這豐富感人的內(nèi)涵，起到“無題勝有題”的作用。

D以“無題”作標(biāo)題，意味深長，能引發(fā)讀者的深思，給人以啟迪。

四作文（50分）

27、題目：記一堂有趣的 課

要求：（1）先將題目填寫完整，橫線上可填“語文”“體育”“活動”等。

（2）寫一篇500字以上的記敘文，把事情的經(jīng)過說清楚，并突出重點。

一、 積累與運用（共30分）

1、 選出加點字注音全正確的一組（ ）（2分）

A分歧（qi） 奔喪（ben） 諧音（xie） B天涯（ya） 犄角（qi） 覓食（mi）

C狼藉（jie） 干澀（se） 確鑿（zao） D宿儒（su） 擷?。▁ie） 應(yīng)和（he）

2、下面詞語書寫無誤的一組是（ ）（2分）

A巍峨 靜秘 花枝招展 B鞠躬 諂媚 永葆青春

C崇拜 袒露 忙然若失 D滑稽 肅暮 白駒過隙

3、下面橫線上應(yīng)填的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（2分）

（1）他看管著一頭雪白的小山羊，小山羊在田埂上 地啃著青草。

（2）兩年里積攢下來的那么多話，竟全部悄悄 了下來。

（3）在北中國的冬天，而能有 的天氣，濟(jì)南真得算個寶地。

A歡快 沉默 晴朗 B歡快 沉淀 溫晴

C悠閑 沉淀 溫晴 D悠閑 沉默 晴朗

4、下面句中標(biāo)點符號運用無誤的一項是（ ）（2分）

A 我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢？她還會像以前一樣和我要好么？一定不會了。

B 結(jié)末的教訓(xùn)是——所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應(yīng)他。

C 人們提到他，總是說，“皇上在更衣室里?！?

D “他不信，”砌成臺子的全體石塊一齊說：“馬上給他看看，把他扔下去?！?

5、下列句子沒有語病的是（ ）（2分）

A 爺爺愛看足球的習(xí)氣好像有所改變。

B 科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不會不承認(rèn)地球是繞著太陽運行的。

C 這個山區(qū)對我很熟悉，能一一說出風(fēng)景的佳處來。

D 就目前來講，我國人民的文化程度普遍偏低，還確切需要大大加強。

6、把下面這段話里的句子重新排列，使之成為意思連貫、句序合理的短文。（4分）

（1）綠是生命的顏色。（2）春雨過后，草尖上，樹梢上冒出了一簇簇綠的葉芽，更會使你覺得新的生命在跳動。（3）你看那春天的原野，綠油油的，生氣勃勃，欣欣向榮，令人咸到鼓舞和振奮。（4）道旁的樹木，青翠欲滴；田間的秧苗，郁郁蔥蔥。（5）到了夏天，在地上一片蔥籠。（6）面對著這充滿蓬勃生機的大地，便會感到自己也增添了青春的活力。

正確的順序是

7、解釋句中加點的詞語（2分）

（1）桓侯故使人問之（ ）（2）兩狼之并驅(qū)如故（ ）

（3）吾欲之南海，何如（ ）（4）為之，則難者亦易矣（ ）

8、將下面語句譯成現(xiàn)代漢語（4分）

（1）逝者如斯夫，不舍晝夜：

（2）醫(yī)之好治不病以為功：

9、根據(jù)課文填空（每空1分，共10分）

（1） ，思而不學(xué)則殆。

（2）知之者不如好之者， 。

（3）開軒面場圃， 。 ，還來就菊花。

（4）莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年足客留雞豚。 ， 。

（5） ， 。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

（6）西蜀之去南海，不知幾千里也， 。人之立志， ？

二、 課內(nèi)閱讀（共20分）

（一）閱讀下面文字，完成10——13題目。（9分）

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好象要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊。

10、“她的教鞭好像要落下來”，“落”字用得恰當(dāng)，對此理解正確的一項是（2分）（ ）

A“落”表明物體按自然規(guī)律而下，速度慢，又有老師的手控制，說明不是真打。

B“落”表明物體自上而下運動，沖勁小，又有老師的手控制，說明老師不是真打。

C“落”是物體慢速運動而下，由于老師手握控制，不能打傷對方，說明假打。

D“落”是由于老師手控教鞭，慢速而下，不同于抽、打、摔等力大，表明老師假打。

11、文中加點的“狡猾”一詞從感情色彩上應(yīng)為 詞，本意是 ；在文中用以表現(xiàn)一個孩子對老師的深刻理解答困和愛戴，因此，它在文中的意思是 （3分）

12、這段文字主要表現(xiàn)的是（2分）（ ）

A我的狡猾 B蔡戚雀老師與學(xué)生親密無間的友好感情。

C孩子們善于觀察 D蔡老師教育學(xué)生的方法有軟有硬，既嚴(yán)肅又和善。

13、最能體現(xiàn)這段文字中心意思的一句話是 。（2分）

（二）閱讀下面文字，完成14——17題（11分）

①不必說 的菜畦， 的石井欄， 的皂高舉早莢樹， 的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟， 的黃蜂伏在菜花上， 的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。②單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限的趣味。③油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。④翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。⑤何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。⑥有人說，何首烏是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過一塊根像人樣。⑦如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。

14、文中橫線上依次應(yīng)填入的詞語是（3分）

① ② ③ ④ ⑤ ⑥

15、此段中最能概括全段感情的句子的是第 句。（2分）

16、本段層次劃分正確的一項是（3分）（ ）

A①/②③④⑤⑥⑦ B①②/③④⑤⑥⑦ C①/②/③④⑤⑥⑦ D①/②③/④⑤⑥⑦

17、選出對本段分析不正確的一項（3分）（ ）

A本段運用了準(zhǔn)確的形容詞和動詞描繪百草園的無限樂趣。

B該段運用了排比、擬人等修辭方法，表達(dá)了對所寫事物的喜愛之情。

C該段從形、聲、色、味、感等方面進(jìn)行描寫，突出了百草園的無限樂趣。

D本段寫了許多事物，對“我”來說，除了蜈蚣和桑葚，其他事物都是很有吸引力的。

三、 課外閱讀（完成下面短文，完成18——26題，共20分）

無題

①黑板上赫然寫道：學(xué)雜費97.5元。他盯著這個數(shù)字，口袋里的手攥著的那張皺巴巴的50元錢已被手里的汗浸濕了。他不得一步一回頭地向校門口走去……

②他坐在自家堂屋的門檻上，母親下地還未回來。他聽見過母親無數(shù)次在父親墳頭嘮叨：“他爹，保佑他考上好學(xué)校！”現(xiàn)在，他考上了，而且成績拔尖，他記得母親是怎樣顫顫地從衣袋里取出錢的……

③“娃，咋回來了？”母親一邊放下鋤頭一邊驚奇地問?！皨?，我不讀了，讀書有什么好……”話沒說完，母親已給了他一耳光！他抬起頭，只見母親噙著淚水，嘴角顫動著，欲說無語。猛然，她問：“是不是錢不夠？”他還能說什么呢？母親明白了。

④打開堂屋的門，他和母親一前一后地進(jìn)了家。母親說：“娃，你等著！”他驚愕地望著母親的背影，心中再次升起了上學(xué)的渴望。一會兒，母親提著一個蓋著紅布的竹籃走了進(jìn)來，放在他面前：“娃，拿到學(xué)校去，跟老師說些好話，你的成績不是最好的嗎？”他一把摟住母親，嗚嗚地哭了。

⑤他到了學(xué)校，老師正在為這個頂尖的學(xué)生沒來報到而奇怪，忽然看見一個身著藍(lán)色土布衣褲的學(xué)生站在門口。“進(jìn)來吧！”老師說。他默默地放下籃子，掏出50元放在紅布上。

⑥老師驚異地揭開紅布——

⑦?。浚∫换@白生生的雞蛋！

老師拿著他的錄取通知單，看看這50元錢和一籃雞蛋——

愕然無語！

18、給文中加點字注音（2分）

（1）赫（ ） （2）顫（ ）

19、第①段中的“盯”和“攥”兩個動作表明了他什么樣的心理？（2分）

20、“媽，我不讀了，讀書有什么好……”他說這句話的用意是（2分）（ ）

A表達(dá)了他不想讀書的真實的想法。

B表達(dá)了他想讀書又難以實現(xiàn)愿望時抱怨母親的心情。

C表達(dá)了他既渴望讀書又不想因家境困難而使母親為難的復(fù)雜感情。

D表達(dá)了他渴望讀書卻因家境困難造成讀書無望的苦悶心情。

21、第③段中最能體現(xiàn)母親理解兒子良苦用心的一句是（2分）

22、第④段寫“他一把摟住母親，嗚嗚地哭了”，修辭語“嗚嗚地”表達(dá)了他什么樣的感情？（2分）

23、第⑦段在“啊”的后面連用“？！”，其作用是（2分）

24、文章結(jié)尾用“愕然無語”寫出了老師的復(fù)雜感情和內(nèi)心受到的震動，試設(shè)想，如果老師當(dāng)面說出自己的想法，會怎么說？（2分）

25、本文運用了 、 、 等描寫方法刻畫任務(wù)形象。（3分）

26、對文章用“無題”作標(biāo)題的用意，選出分析不正確的一項是（3分）（ ）

A以“無題”作標(biāo)題，能起到激發(fā)興趣，促使讀者急于讀下去的作用。

B文章寫的餓是學(xué)生入學(xué)時的一件小事，涉及的人物有兒子、母親、老師，涉及的事物有50元錢和一籃雞蛋，如用“無題”作題，可更好地概括上述人和事。

C文章充滿了人間真情，兒子為母親著想，母親為兒子著想，老師為學(xué)生著想，使人讀后思緒萬千，震撼不已，用“無題”作題能含蓄而絕妙地表現(xiàn)這豐富感人的內(nèi)涵，起到“無題勝有題”的作用。

D以“無題”作標(biāo)題，意味深長，能引發(fā)讀者的深思，給人以啟迪。